1、新部编中考语文记叙文阅读专题训练练习题及答案一、中考语文记叙文阅读专题训练1阅读下面选文，完成下列小题。 鸟巢与洞穴黎戈 不知是因为上了年纪，还是因为成长在匮乏年代，我发现妈妈的囤积癖越来越严重。 妈妈每天都在研究商场的打折广告，大量购置减价的东西，家里的角角落落都被堆满了。每次我回家，要一路途经米袋、卫生纸、洗衣液、肥皂、饼干，跨越各路杂物，才能艰难地抵达我的书桌。另外，各种废弃物，妈妈也是绝不丢弃的，包括皮和我穿过嫌小的衣服，早就过期的酸梅粉、绿豆糕、蛋挞皮，变形变色已经不知为何物的可疑物，网购的各类包装盒。喝完酸奶的瓶子，妈妈也要洗了收起来，塑料袋也是，家里飘扬着各色袋子。 妈妈偶尔到我
2、家来，环顾四周，叹气说：“很空旷，不像个家，不聚气。” 一开始我嗤之以鼻，指出她落伍的审美观念，并购置了几本日式收纳书向她科普，告诉她提升家居品质的重要性。我妈戴上眼镜认真地看了，感叹说干净整齐，但之后仍然是一个一个洗晾她的塑料袋。 然而，即使舒适度欠佳，空间逼仄，我仍然很眷恋妈妈家。我越来越觉得妈妈家像个洞穴任何一本建筑史，不管是哪个国家的，介绍古代建筑一般都从洞穴开始。中国古代建筑史开篇就是山顶洞人的穴居之处。古代的人类，茹毛饮血、衣不蔽体，最后他们找到了洞穴，躲避野兽和风雨。 古人白天采集野果，搞不准还摸点虫子、抓只小鸟来补充蛋白质。晚上，他们回到洞穴。在洞穴里，他们储存食物、繁衍后代，
3、学会了用火烧制熟食，走向文明。在古洞的墙壁上，留有人类最初的痕迹。世界各地都有出色的洞绘流传。 而动物界，与择偶相提并论的大事，就是筑巢了。一只雄鸟往往要花数月时间，衔来树枝、草和羽毛，辛苦地修建家园。有一些鸟窝漂浮在水湄，以树叶覆盖，躲避天敌；有一些鸟窝用蜘蛛丝拴在树间，像吊床。鸟巢还有带内外间的，有防水隔层的，有大小套房的。这个建房工匠的技术，和雄鸟的毛色、鸣叫声一样，会成为雌鸟择偶的一个指标（人类中，拥有豪宅的“高富帅”，择偶也更容易）。而狼无论到哪里，首先是找地方挖洞藏身。洞里出去的小狼，重返狼穴时，仍然会激动不已，因为那里残留着母亲和兄弟姐妹的体味。 未出生时，我住在妈妈肉身的巢穴里
4、；成年后，我仍然不时返回她帮我遮风避雨的巢穴洞穴并不是密室，它是开放的、不密封的，可供后退容身，也能让人抽身离开、远去出征、步入光明地带。它可以实现外部与内部的空间对话，也是人与人情感互动的地方。相形之下，那些供短时寄居的场所，比如旅馆、客居处、办公室，更像是桥梁和过道。再看那些用过的塑料袋、旧衣服、米袋、油瓶，已经不那么碍眼了。它们就是妈妈用来搭窝的树枝和草 我每次回家，都脱了鞋子，换了睡衣裤，爬上床，把书摆一圈，然后掏个洞，坐进去一本本看，好像坐在一棵长满了书的树边，随时可以采摘知识的果实。皮也跟着我养成了这个习惯，一放假就飞奔上床看书。妈妈在灶台、饭桌、水槽环绕的三角地带里，游刃有余、不
5、疾不徐地操刀点火，把烧制好的食物一盘盘端上来。妈妈就像一只从容压场的大鸟，而我和皮，真像两只被喂哺得饱足的快乐小鸟。饭后，三个人靠着、躺着、坐着，看各自的书。妈妈文化程度不高，遇到认不得的字，她就用纸抄下来，然后问我。皮看到有趣的段落，会咯咯咯地笑个不停。除此之外，家里静如平湖。这个家，是我们仨温暖厮守的巢穴。（摘自广州日报2018年11月12日）（注）皮：小名，作者的孩子。（1）结合文章内容，说说“妈妈家”和“鸟巢与洞穴”有哪些相似之处？ （2）词句赏析： 品味第段中划线句，说说加点词的妙处。从修辞方法的角度，简析第段划线句。（3）细读文段，说说你对第段划线句的理解。 （4）阅读下面文段。“
6、囤积”和“断舍离”这两种生活方式，你更赞成哪一种？请简述理由。 “断舍离”是日本人提出、时下非常流行的现代家居整理方法。“断”，对于那些自己不需要的东西不买、不收；“舍”，处理掉堆放在家里没用的东西；“离”，远离物质的诱惑，放弃对物品的执著，让自己处于宽敞舒适，自由自在的空间。【答案】 （1）辛苦营建；杂乱；遮风挡雨；温暖舒适（2）动作描写。连用“途经”“跨越”“抵达”几个动词，故意夸大了我行走艰难，如同在野外跋涉，使读者对“妈妈家”杂物成堆的情形留下鲜明突出的印象，同时也充满了幽默的意味。比喻。把妈妈比成从容压场的大鸟，把我和孩子比成快乐的小鸟，生动形象地写出了一家人其乐融融相处的情景，写出
7、了“妈妈家”的温暖和舒适，表达了作者对“妈妈家”的眷恋之情。（3）句中的“洞穴”就是家，家的大门是为子女们敞开的。既为我们提供支持和鼓励，让我们有勇气离开它，去征服外面的世界；家也随时收留我们，为我们遮蔽风雨，让我们休息或疗伤。（意思接近即可得分）（4）示例1：我更喜欢“断舍离”。将个人物品数量减至最低，不需要的物品全部丢弃，只留下生活必需品。这样可以让我们的生活拥有更多空间，更简单，更好品质。示例2：我更喜欢“囤积”。生活中我们需要很多物品，而忙碌的生活使我们不能每次都定时去超市购置，所以囤积一些物品可以让我们生活不会太拘谨，另外在遇到商场活动时囤货，可以节省一些生活消费。 【解析】【分析】
8、（1）第2段和第7段分别写了“妈妈家”和“鸟巢与洞穴”营建的辛苦。第2段“米袋、卫生纸、洗衣液、肥皂、饼干，跨越各路杂物”与第7段“储存食物、繁衍后代烧制熟食”等分别是在写“妈妈家”和“鸟巢与洞穴”的共同特点杂乱无章。同时“妈妈家”和“鸟巢与洞穴”相似之处还表现在遮风挡雨和温暖舒适上，可分析第5段和第9段的内容。 （2）此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从品味词语的角度和修辞手法的角度分析作答。 “要一路途经米袋、卫生纸、洗衣液、肥皂、饼干，跨越各路杂物，才能艰难地抵达我的书桌”中的“途径”“跨越”“抵达”都是动作性很强的词语，所以说使用了动作描写的方法。通过夸大行走艰难，来描写
9、杂物成堆的情形；从语言特点上看，幽默风趣，引人入胜。“妈妈就像一只从容压场的大鸟，而我和皮，真像两只被喂哺得饱足的快乐小鸟”运用了典型的比喻修辞手法。答作用时除了答出生动形象地描写出一家人温暖和舒适的状态外，还要答出作者对“妈妈家”的眷恋之情。答题时要在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物情感或对揭示中心的意义。 （3） “洞穴并不是密室，它是开放的、不密封的”是说家的大门是为子女们敞开的。“可供后退容身”是说家也随时收留我们，为我们遮蔽风雨，让我们休息或疗伤。“也能让人抽身离开、远去出征、步入光明地带”是说鼓励我们有勇气离开它，去征服外面的世界。将以上分析整理在一起就
10、是答案。 （4）此题是一道开放题，针对更喜欢“断舍离”还是更喜欢“囤积”这两种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。根据自己的生活实际或社会实践来谈依据。如答更喜欢“断舍离”，可从将个人物品数量减至最低，生活拥有更多空间；且更容易打扫，更环保，更快乐，生活更有意义，更自由，更多时间做更重要的事情等角度作答。如答我更喜欢“囤积”，可从囤积一些物品是我们生活的必需，在商场活动时囤货可减轻我们的经济负担等角度作答。 故答案为：辛苦营建；杂乱；遮风挡雨；温暖舒适； 动作描写。连用“途经”“跨越”“抵达”几个动词，故意夸
11、大了我行走艰难，如同在野外跋涉，使读者对“妈妈家”杂物成堆的情形留下鲜明突出的印象，同时也充满了幽默的意味。比喻。把妈妈比成从容压场的大鸟，把我和孩子比成快乐的小鸟，生动形象地写出了一家人其乐融融相处的情景，写出了“妈妈家”的温暖和舒适，表达了作者对“妈妈家”的眷恋之情； 句中的“洞穴”就是家，家的大门是为子女们敞开的。既为我们提供支持和鼓励，让我们有勇气离开它，去征服外面的世界；家也随时收留我们，为我们遮蔽风雨，让我们休息或疗伤。（意思接近即可得分）； 示例1：我更喜欢“断舍离”。将个人物品数量减至最低，不需要的物品全部丢弃，只留下生活必需品。这样可以让我们的生活拥有更多空间，更简单，更好品
12、质。示例2：我更喜欢“囤积”。生活中我们需要很多物品，而忙碌的生活使我们不能每次都定时去超市购置，所以囤积一些物品可以让我们生活不会太拘谨，另外在遇到商场活动时囤货，可以节省一些生活消费。 【点评】本题主要考查内容概括，把握文章内容，概括段意，整合信息，归纳回答。 本题考查的是对文章内容的理解和提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问； 本题考查人物描写方法及其作用的分析。解答此题首先要确定句子所写方法，然后结合内容来分析； 本题考查理解句子含义。理解句子
13、含义时，需结合具体语境和全文内容分析其内在含义； 本题要求选取一种立场表达自己的观点，解答要注意，观点明确，语句通顺、连贯，再是要注意结合具体要求作答。2阅读下面文章，完成后面小题。 灯市口的兔儿爷黄希妤 没人弄得清“兔儿爷”这称谓是哪儿来的。 元宵节晚上上了灯，三星出齐，街上的玩意儿都摆出来了。北市有个吹糖人的，手很巧，关公舞刀、猴子捞月，捏得纤毫毕现。西四牌楼门前有人拉“天嗡子”，即抖空竹，天嗡子蛮牛似地叫。拉得更响，围观的人就多给一点钱。从大街小巷出发的姑娘、媳妇，成群地走动，忙着把平时闷乏的日子补回来。 人群里有个简陋的灯火摊，大概总摆着一张小桌，桌上堆层竹篾，摆着几只塞满零碎物件的碗
14、，边上挂一簇一簇的红纸。怪的是旁边有个擦得光亮的高木架，空落落的，只最顶上陈设出来一个兔子灯。 老妈妈牵着平儿过去，平儿盯着看，直瞧得迷迷瞪瞪晕花了眼，两个脚尖争斗着磨蹭，迟迟胶着不肯动弹。那兔子灯陷在灯市口拥挤的浮光里，仍很显眼，外边糊的红纸镶了绢纱，细密的绣纹被蜡烛照得亮堂堂的。最妙的是匠人精工烫制的红琉璃泡子，把烛火一罩，金灿灿的光就攀上每寸纸面，温暖又吉祥。 每有从摊子旁挨过去的人，总会向摊主老头买上一两个花灯。也有买灯笼的主顾，但到底不如买兔子灯的多。长此以往，老头跟兔儿的关系愈发严丝合缝，称呼他“兔儿爷”倒确是恰如其分。 兔儿爷做灯很有办法。挑几根竹篾捏着，手掌灵巧地翻动两下，兔子
15、模样就出来了。糊纸最讲究，没有钱的普遍用红纸，有钱的可以要加细的染布。兔脸总是等交付时才画上。他打量几眼小孩的样貌，一面蘸墨，一面偏着头想。忽而脸上微露一点笑意，提起笔画下去。五官总画得七分肖似，添作三分讨喜神色，眼角眉梢皆透着福气。若是不能面对着孩子，兔儿爷就问前来的人，落笔同样精准，看不出什么分别。孩子们都喜欢，做母亲的每逢节会也一定要买。 只有木架上那个兔子灯一直没有脸孔。 平儿拉上灯轱辘沿街走了几圈，又转回来蹲在灯市口土墙根下，安分得让人发慌。他眼珠不动，盯着兔儿爷做工：那翻飞的双手简直就是蝴蝶！他多喜欢一只会跳舞的蝴蝶啊。 家里开大磨坊的小少爷进过县城，挺着腰板来回踱步：“哼！县城里
16、卖的花灯挺括得多！颜色好，会说话，这算什么东西” 老妈妈来找平儿了。他很固执，说：“我长大了要卖兔子灯。”恰巧旁边有邻人在，老妈妈的脸立刻就红得挂不住了，伸出手就去打平儿：“才这么大一点，就说丧气话。”于是他一边哭着一边跑回家里去了。这场打小孩的闹剧被卖凉粉的看了去，走街串巷传播开了。他看买凉粉的女人很有兴趣，于是说：“这是万万要不得的啊！” 老妈妈进屋去，麻利地抢了平儿的花灯，拿起烧火的铁叉子来，向着平儿就招呼去了。平儿蒙受了无妄之灾，哭得一塌糊涂。平儿挨完结实一顿打，还是照旧蹲回摊旁墙根下。 平儿最终得去上镇上唯一的学堂了。学堂很简陋，仅有的桌椅、砖块摊作一处，没有什么乐趣。 家里开大磨坊
17、的小少爷也在学堂念书，时常要把先生问住。据他说县城与小镇有大不同，所有东西一概是机器做的。“手工做的要被地邻笑话。”不知出于什么原因，先生总很尊敬他。 他说这话的时候，平儿可以听见小镇那边建造贸易市场的响动。市场是由镇里集资建造的，可算是前所未有的壮举。又过了些时日，市场启用了，开业典礼办得十分体面和热闹。货台上摆着成百上千种货物，俱是从县城运来的。省道上的车辆多得数不清。人像蝗虫一样拥来，把这里扫荡干净。 平儿终于信服小少爷的话了。否则，市场上的物什怎么都千篇一律呢？美则美矣，却实在单调乏味得紧。 念及此，他心里忽地掠过去一个身影，当平儿再次来到灯市口时，他几乎不敢相信小摊几乎销声匿迹，只余
18、一个摆赌摊的坐在地上，寂寞地抱着膝盖发呆。兔儿爷呢？兔儿爷呢？平儿奔走到熟悉的、只属于他的位置。 那里没有人了。平儿蹲下去，他嗓子发干，只能嘶哑着哼出鼻音。他的眼眶里已然含满泪水了。 道边上那棵杨树翻摆着叶子，枝条沉甸甸的，仿佛在受什么压迫。平儿抬头瞧去，心蓦地紧缩了是那个兔子灯。他小心翼翼把它取下来，在袖口上蹭去灰尘。他惊异地发现，这兔子灯最终获得了一副面孔。它极像兔儿爷。 他的手猛地一抖，琉璃泡子落地，咔嚓一声碎了。烛火脱了控制，猖獗地烧尽了一切。 兔子的脸孔迅速皴皱起来，落了一地焦黑的纸泪。（选自读者20162，有删改）（1）在文章的46节，作者分别从正面侧面两个角度写兔儿爷的兔儿灯讨人
19、喜欢，请各举一例。 （2）“元宵节晚上上了灯，三星出齐，街上的玩意儿都摆出来了。北市有个吹糖人的，手很巧，关公舞刀、猴子捞月，捏得纤毫毕现。西四牌楼门前有人拉“天嗡子”，即抖空竹，天嗡子蛮牛似的叫。” 作者为何要在文章的开头描写那些手艺人的精彩表演？（3）“我长大了要卖兔子灯”，平儿的这句话，被老妈妈打，被卖凉粉的说“万万要不得”，你如何理解作者的这一情节安排？ （4）你从本文读出了什么？“温暖”？“心酸”？“无奈”？，请选取其中一词结合文章谈谈你的阅读感受。 【答案】 （1）正面描写：兔子灯做得极为精致，温暖又吉祥。兔儿爷能按孩子脸画兔灯的脸，这手绝活为兔儿灯争色不少。 侧面描写：平儿在摊前
20、看得入迷不肯离去。买灯的主顾买兔儿灯的居多。（2）写手艺人的精彩表演为兔儿灯的出场营造了一个浓浓的旧时节日特有的温暖氛围。（或：写手艺人的精彩表演为本文营造了一个浓浓的旧时节日特有的温暖氛围，并自然引出了兔儿爷和他的兔子灯）联系文末提到“小摊几乎销声匿迹”，暗示着像兔子灯这样的传统手工艺消失并不是个别现象，而是这一类传统手工艺的集体没落，从而拓深文章主题。（3）说明做兔子灯之类手工艺人地位低下，被人看不起。暗示着传统手工艺终将走向没落。（揭示了传统手工艺走向没落的一个原因）（4）我读出了“温暖”。一开始的旧时灯节氛围让人回到温暖的老时光，兔儿爷的亮堂堂的兔子灯温暖又吉祥，平儿对兔子灯的迷恋，对
21、兔儿爷的感情都营造出温暖的氛围。我读出了“心酸”。手工艺人地位的低下，传统手工艺的消逝，结尾兔儿灯的燃尽，兔儿爷的下落不明，都让人揪心。我读出了“无奈”。新的贸易市场的建起，五花八门，让人眼花瞭乱的从县城运来的货物，新事物终将代替旧传统，让人无奈而遗憾。 【解析】【分析】（1）要结合正面描写和侧面描写的特点分析。“兔子灯做得极为精致，温暖又吉祥”“兔儿爷能按孩子脸画兔灯的脸，这手绝活为兔儿灯争色不少”，直接写出了兔儿爷的兔儿灯讨人喜欢，属于正面描写；“平儿在摊前看得入迷不肯离去”“买灯的主顾买兔儿灯的居多”是通过写平儿对兔子灯的入迷和买兔子灯的主顾之多来侧面表现兔儿灯的讨人喜欢，属于间接描写。
22、 （2）“吹糖人的”“拉天嗡子”等手艺人的精彩表演渲染了一个浓浓的旧时节日特有的温暖氛围，引出下文“只最顶上陈设出来一个兔子灯”及摊主“兔儿爷”；另外，要考虑材料与主题的关系，材料一般都是为主题服务的，开头极力渲染手艺人的精彩表演，结尾却写到“小摊几乎销声匿迹”，暗示手艺人、小摊所象征的传统手工艺的没落，表达了作者的遗憾和无奈之情，深化了文章的主题。（3）内容上结合上下文分析，“脸立刻就红得挂不住了，伸出手就去打平儿”“丧气话”“万万要不得”等词句说明了人们对以做兔子灯之类传统手工艺的鄙视；与主题的关系，要结合主题回答。文章的主题是表现传统手工艺的没落，而传统手工艺被人看不起正是其中很重要的原
23、因。 （4）依据题意，可依次找出表现“温暖”“心酸”“无奈”的内容。第段的“街上的玩意儿都摆出来了”“捏得纤毫毕现”“天嗡子蛮牛似地叫”“成群地走动”，第段的“细密的绣纹被蜡烛照得亮堂堂的”“把烛火一罩，金灿灿的光就攀上每寸纸面，温暖又吉祥”，第段的“孩子们都喜欢，做母亲的每逢节会也一定要买”，第段的“他眼珠不动，盯着兔儿爷做工：那翻飞的双手简直就是蝴蝶！他多喜欢一只会跳舞的蝴蝶啊”，这些都给读者带来一种温暖的感觉；第段的“脸立刻就红得挂不住了，伸出手就去打平儿”“丧气话”“万万要不得”写出了手工艺人地位的低下，第16段的“小摊几乎销声匿迹”写出传统手工艺的消逝，第17段的“那里没有人了”，写
24、出兔儿爷的下落不明，第段的“烛火脱了控制，猖獗地烧尽了一切” ，写兔儿灯的燃尽，都包含着让人揪心的“心酸”；第14段的“平儿可以听见小镇那边建造贸易市场的响动”“市场启用了，开业典礼办得十分体面和热闹。货台上摆着成百上千种货物，俱是从县城运来的。省道上的车辆多得数不清。人像蝗虫一样拥来，把这里扫荡干净”，写新的贸易市场的建起，传统手工艺被新事物代替，让人无奈而遗憾。选取其中一词作答即可。 故答案为： 正面描写：兔子灯做得极为精致，温暖又吉祥。兔儿爷能按孩子脸画兔灯的脸，这手绝活为兔儿灯争色不少。侧面描写：平儿在摊前看得入迷不肯离去。买灯的主顾买兔儿灯的居多。 写手艺人的精彩表演为兔儿灯的出场营
25、造了一个浓浓的旧时节日特有的温暖氛围。（或：写手艺人的精彩表演为本文营造了一个浓浓的旧时节日特有的温暖氛围，并自然引出了兔儿爷和他的兔子灯）联系文末提到“小摊几乎销声匿迹”，暗示着像兔子灯这样的传统手工艺消失并不是个别现象，而是这一类传统手工艺的集体没落，从而拓深文章主题。 说明做兔子灯之类手工艺人地位低下，被人看不起。暗示着传统手工艺终将走向没落。（揭示了传统手工艺走向没落的一个原因） 我读出了“温暖”。一开始的旧时灯节氛围让人回到温暖的老时光，兔儿爷的亮堂堂的兔子灯温暖又吉祥，平儿对兔子灯的迷恋，对兔儿爷的感情都营造出温暖的氛围。我读出了“心酸”。手工艺人地位的低下，传统手工艺的消逝，结尾
26、兔儿灯的燃尽，兔儿爷的下落不明，都让人揪心。我读出了“无奈”。新的贸易市场的建起，五花八门，让人眼花瞭乱的从县城运来的货物，新事物终将代替旧传统，让人无奈而遗憾。【点评】本题考查分析描写方法。答题时应注意，正面侧面描写，对描写对象进行正面的描写、刻画，或者通过其他人物的动作、神态、语言，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来，结合内容分析作答。 本题考查分析开头描写的作用。答题时应注意，开头句段的作用有点题、引起下文、总领全文等作用， 本文主要是营造温暖氛围，引出下文，拓深文章主题等。 本题考查分析情节内容的作用。答题时应注意，结合具体内容分析，一般包括点题或突出主题。对塑造人物形象方面的作
27、用，表现了人物性格，对整个故事情节的构成上的作用。 本题考查阅读的看法、体会、启示等。答题时应注意，完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。3阅读下文，完成小题。谢谢你，盛装莅临我的成长汪微微 小学二年纪时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。 对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯的东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序的排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。 对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙
28、子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字 乡村的孩子平时散养惯了，一个个野的像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做的最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。 多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅
29、高贵又接地气。 原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。 初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求；文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。 有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。 从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了，我
30、们欣然同意了。 毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。” 原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。 高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的里中闪出一种是
31、样的光彩，眼神比远方还远。 课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。 后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。 原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。 德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长（选自时文选粹，有删改）【注】莅临：来到；来临（多用于贵宾）。（1）阅读选文段，完成下面表格。 段落
32、主要内容小学班主任用不同的管理方法，帮助学生打磨气质。_（2）请从修辞的角度赏析选文第段画线的句子。 乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？（3）选文第段作者为什么细致描写小学班主任的女儿？ （4）选文第段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。（5）请分析选文第段中划线词的表达效果。 课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。（6）选文的标题有什么含义？ 【答案】 （1）初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助学生遇到更好的自己。；高中语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒我的梦想。（2）比喻、反问，生动形象地写出并强调
33、乡村孩子们的无拘无束。（3）侧面描写，细致描写小学班主任女儿优雅高贵又接地气的气质，突出老师“力推淑女教育”方法的成功，表现老师有远见、教育有方。（4）神态描写，生动形象地写出老师讲诗歌时陶醉、享受的神情，表现老师对诗歌的热爱。（5）“蓬勃”指繁荣、旺盛，生动形象地写出我第一次感受到诗歌的美时内心的激动，突出老师的言传身教对我的影响大。（6）几位老师用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响，表达我对老师们感激、赞美、敬佩之情。 【解析】【分析】统观全文，弄清全文是按学生小学-初中-高中不同发展阶段的时间顺序来叙事的，注意提示性语言，答题格式：人+方式+事。分析段的内容可知其主要内容是“初中
34、语文老师用写检讨、记周记的方法帮助学生遇到更好的自己”，第段写的是“高中语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒我的梦想”。 从修辞手法的角度赏析句子，要从方法、内容、效果、情感几方面赏析。“一个个野得像泼洒一地的阳光”运用比喻修辞，把孩子比作阳光，生动形象地表现了乡村孩子们的无拘无束，“哪里收得住?”运用反问修辞，起突出强调作用。 侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。本文的主人公是小学班主任，写其女儿就是从侧面来突出其思想品质。小学班主任女儿优雅高贵又接地气的气质，主要来自其父亲富有远见和智慧的
35、教育。所以答案为：侧面描写，细致描写小学班主任女儿优雅高贵又接地气的气质，突出老师“力推淑女教育”方法的成功，表现老师有远见、教育有方。 分析画线句可知，“ 闪出一种异样的光彩、眼神比远方还远 ”运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了写出老师讲诗歌时陶醉、享受的神情，表现老师对诗歌的热爱。 品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。答题格式为：本义+语境义+效果+事物特征+情感。“蓬勃”指繁荣、旺盛，生动形象地写出我第一次感受到诗歌的美时内心的激动，突出老师的言传身教对我的影响大。 本文标题“谢谢你，盛装莅临我的成长”，关键词有“谢谢”“你”
36、“成长”分别有“我对老师们感激、赞美、敬佩之情”“小学到高中的几位老师”“用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响”的含义，答案为：几位老师用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响，表达我对老师们感激、赞美、敬佩之情。 故答案为： 初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助学生遇到更好的自己。 高中语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒我的梦想。 比喻、反问，生动形象地写出并强调乡村孩子们的无拘无束。 侧面描写，细致描写小学班主任女儿优雅高贵又接地气的气质，突出老师“力推淑女教育”方法的成功，表现老师有远见、教育有方。 神态描写，生动形象地写出老师讲诗歌时陶醉、享受的神情，表现老师对诗歌的热爱。
37、 “蓬勃”指繁荣、旺盛，生动形象地写出我第一次感受到诗歌的美时内心的激动，突出老师的言传身教对我的影响大。 几位老师用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响，表达我对老师们感激、赞美、敬佩之情。【点评】本题考查概括情节内容。答题时应注意，整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案，什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。 本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。 本题考查对侧面描写及其作用的理解。答题时应注意，侧面描写作用：不仅能填补正面描写难以言说的空白
38、，还能淋漓尽致的呈现描写对象难为人知之妙点、美点，使文章或小说更加生动和感人。 本题考查对人物描写方法的理解。答题时应注意，答题格式为：描写方法+效果+人物特征+作者情感。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。 本题考查理解词语含义和表达效果。答题时应注意，理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，解释在文中的不同含义以及不同的表达效果。 本题考查分析题目的含义和作用。答题时应注意，从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。4阅读下文，回答问题。好人爱玛胡 要过春节了，门诊的
39、病人却一点不见少。大多是想趁年前看病开点儿药，迷信的说法是过年上医院晦气。 我屁股不挪窝地一直看到下班时间，眼看门口没有病人了，隔壁诊室传来锁门的声音。我站起身，伸伸腰和脖子，准备洗手下班。 刚关了电脑，门口一个人影一闪，又晃了回来，是个60多岁的男子，貌不惊人，穿着旧棉服，手里还拎个大行李包，看去沉甸甸的。 他拿着挂号单问我：“看病在这里吗？”我说，“下班了，去急诊吧。”看他脸色不好，我想：只当做个好事吧。接过挂号单，我把电脑重新开启，说“算了，我给你看完病再走吧。”他有点儿局促地跟我道歉：“耽误您时间了。”坐下，把包放在双腿间，夹得紧紧的。 原来，他刚刚在开车时突然感到心慌，心跳得很快，当
40、时人就快要晕过去，眼前一片模糊，出了很多汗。亏他还晓得把车开到路边停下。 他坐着歇了会儿，感觉好些了，抬头发现正巧在医院旁边，就挂了个号。我一听大概就知道是怎么回事儿，于是检查了血压、心跳，开检查单：“你应该是心律失常了，去查血、做心电图。我估计你要住院。” 他一听就急了，双手直挥：“医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行。” 怕住院的病人不止他一个，我说：“不管住不住院，检查你总要做，那样我才知道该开什么药给你呀。” 他觉得有理，接了单子，拎包要走。 我说：“心脏不好还拎着重物满楼跑，出事我可负不起责。包就搁这，没人拿你东西，我帮你看着。”那包四角都磨得起毛了，能装什么好东西？老人就是这样，啥
41、都当宝。 他犹豫一下，把包放下，走了。 我起身把他的包踢到桌子下面，别说，还挺沉。我上了个厕所，刚晃回来，他就进门了，手里拿着报告：果然是心律失常，还好没有缺血。 我劝他最好留院观察，但他还是坚持只开药不住院，他说他有事，要宽限两天，已经打电话叫人来接他了，路上不会出事。 强求不得，我开好药方签好字，递给他时问：“什么事比命金贵呢？我搞不懂你。”他说：“医生你不晓得，我带了一二十号人做工程，年底好不容易才结清账，一百多万在包里，我要赶回去给大家发工钱好过年。” 一百多万？一百多万什么？我傻了，指指桌下的包，他点点头。我脑海中闪现出各种拖欠工钱、被跳楼索酬的黑心老板的报道新闻，脱口而出：“你真是
42、个好人呀！那你可千万注意，一忙完就要看病，好人要活长一些。” 这时，接他的人来了，弯腰从桌底把包拽出来。 我说：“你心也真大，一百多万就交给不认识的人管。” 他冲我笑道：“我知道你是好人。”（1）说说第段画线句子中划线词语的表达效果。他一听就急了，双手直挥；“医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行。”（2）文中多次提到“他”的包，请结合语境对第段的最后一句作具体分析。他坐下，把包放在双腿间，夹得紧紧的。（3）“我”在小说中的主要作用是什么？ （4）选文最后“我”和“他”互认为“好人”，为什么？ 【答案】 （1）“直挥”这一动作生动传神地写出了病人有急事，不愿住院，着急的心理。（2）写出了病人对这
43、个包的看重，视若珍宝，生怕有个闪失，为下文包里藏有的物品作铺垫，推动了故事情节的发展。（3）“我”充当线索贯穿全文，以“我”的所见所闻结构全文。推动了故事情节向前发展。以第一人称“我”，使小说变得真实可信。同主要人物一起揭示主题“好人”。（4）我已下班，但依然耐着性子为病人看病，虽对病人视若珍宝的包很好奇，但并未私自偷看以及对病人的细心、叮嘱在病患眼里，“我”是一位医德高尚，值得信赖托付的好人；生病了却坚持不住院，着急赶着去给工人发工资，在“我”眼里，这样的病人是有良心，有责任的好人。 【解析】【分析】（1）结合语境分析，病人听到医生建议让他留院观察，他因着急赶回去给工人发工钱，因此非常的着急
44、，“挥手”的这一动作就生动形象地表现了“病人”的这一心理。 （2）结合语境分析，病人坐下的时候时把包放在双腿间夹得紧紧的这样的举动，让人不免心生疑问：这个包里到底装的什么，病人这么的看重。文章到后面通过病人的话解开了这个包的秘密：原来这个包里装有100多万元钱，这是 一二十号人的工钱。因此这句话的作用是： 写出了病人对这个包的看重，视若珍宝，生怕有个闪失，为下文包里藏有的物品作铺垫，推动了故事情节的发展。 （3）分析“我”在小说中的作用，要分析“我”对情节发展、小说主题、塑造人物以及小说产生的阅读效果方面分析。第一，“我”的一个医生，病人看病的全过程都是我亲身经历的，因此以“我”的所见所闻结构
45、全文，“我”充当线索贯穿全文，而且使小说变得真实可信。第二，文中“我”给病人看病后，建议病人住院观察，通过“我”的语言、动作、心理描写推动情节的发展。第三，小说中“我”本该下班，却坚持留下来给病人看病，看到病人的病情严重就建议病人住院，当病人拒绝住院时“我”好心地劝他，并帮他照看行李，这都说明“我”是一个好人，而病人拒绝住院观察的理由让我感觉到病人是一个好人。 （4）结合文中人物的描写分析，结合以下人物描写分析概括即可，看他脸色不好，我想：只当做个好事吧。接过挂号单，我把电脑重新开启，说“算了，我给你看完病再走吧。”我说：“心脏不好还拎着重物满楼跑，出事我可负不起责。包就搁这，没人拿你东西，我
46、帮你看着。” 他说：“医生你不晓得，我带了一二十号人做工程，年底好不容易才结清账，一百多万在包里，我要赶回去给大家发工钱好过年。” 故答案为： “直挥”这一动作生动传神地写出了病人有急事，不愿住院，着急的心理。 写出了病人对这个包的看重，视若珍宝，生怕有个闪失，为下文包里藏有的物品作铺垫，推动了故事情节的发展。 “我”充当线索贯穿全文，以“我”的所见所闻结构全文。推动了故事情节向前发展。以第一人称“我”，使小说变得真实可信。同主要人物一起揭示主题“好人”。 我已下班，但依然耐着性子为病人看病，虽对病人视若珍宝的包很好奇，但并未私自偷看以及对病人的细心、叮嘱在病患眼里，“我”是一位医德高尚，值得
47、信赖托付的好人；生病了却坚持不住院，着急赶着去给工人发工资，在“我”眼里，这样的病人是有良心，有责任的好人。【点评】本题考查分析句子使用描写方法及作用的能力。描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。赏析的答题模式一般为：该句运用了描写手法，生动形象地写出了的特点，突出了品质，表达了作者情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。 本题考查理解文章关键语句作用的能力。答题时，要从内容和结构两方面分析答题。内容方面首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵。结构方面或总领全文或开启下文或承上启下或总结全文等，要看这句话所处的位置，并结合文章内容分析。 本题考查分析第一人称作用的能力。文章使用第一人称
