1、让我们手拉手让我们手拉手 教材分析：教材分析： 一年级下册总共 10 课，分别是春天 、 放牧 、 手拉手 、 长鼻子 、 跳 起舞 、 咯咯哒 、 大海的歌 、 幸福生活 、 巧巧手 、 汪汪与咪咪 ，其中 歌曲有布谷 、 小雨沙沙 、 牧童 、 放牛歌 、 一对好朋友 、 数鸭子 、 小象 、 两只小象 、 草原就是我的家 、 小松树 、 母鸡叫咯咯 、 下蛋罗 、 海 、 云 、 彝家娃娃真幸福 、 乃哟乃 、 粉刷匠 、 理发师 、 猫咪别淘 气 、 谁在叫让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并 配以群体的音乐活动， 如： 齐唱、 独唱等， 这是一种以音乐为纽进行的人
2、际交流， 它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有杜鹃圆 舞曲 、 小燕子 、 牧童到哪里去了 、 牧童 、 让我们手拉手 、 鸭子拌嘴 、 小象 、 大象 、 我是人民的小骑兵 挤奶舞 、 公鸡母鸡 、 我的小鸡 、 大海摇篮 、 海上风暴 、 快乐的罗嗦 、 阳光下的孩子 、 夏天的阳光 、 我有一双万能的手 、 铁匠波尔卡 、 小狗圆舞曲 、 跳圆舞曲的小猫等， 以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使 学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。 学情分析：学情分析： 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显
3、。学生在音准、对歌曲的接受 能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。 一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高， 上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学 期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学 习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了 很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规 教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力 要进一步加强训练。 教学目标教学目标： 通过欣赏歌曲让我们手拉手 ，
4、感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。 难点：难点： 能准确地读出两声部带词的节奏。教学中注意给学生充分表现的机会，培养 学生的创造意识。 重点：重点： 通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪。 逐步养成或聆听音乐的好习惯。 教教 具：具：多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、歌曲导入一、歌曲导入 今天老师给大家带来一首歌曲找朋友 ，这首歌让我想到了我的好朋友，请 同学们伴随着音乐找一找你的好朋友吧。今天就让我们好朋友一起手拉手，板书 课题： 让我们手拉手 。 二、二、听曲听曲感悟感悟 1、 初听全曲： 聆听乐曲让我们手拉手 师：同学们，你们看这是什么？（师伸出手） 生：这是手呀！ 师：那你们把两只手
5、伸出来，和旁边的同学手拉手。 师：你们觉得大家手拉手都代表了什么意义呢？ 生：代表友好，团结。 师：是呀，鲜花和鲜花手拉手就形成一片美丽的花海，美极了！浪花和 浪花手拉手就形成海洋，可真壮观！那我们人人手拉手，心连心就会形 成巨大的力量，一起去战胜困难！同学们，来我们一起听这首歌让我 们手拉手 ，听完后看你有什么感受？ 师：同学们，听完后有什么想说的呢？ 生回答。 师：是呀，我们手拉手也代表着要凝聚力量，我们也要心连心，团结就 是力量。在乐曲声中你听到了谁与谁手拉手吗? 生回答，教师根据学生的回答揭开一幅幅图画。 2、 复听： 当你听到这些歌词中的景物时，请用动作表演一下。学生与老师一起合 着
6、音乐跳舞。 3、 再听： 聆听歌曲的两声部，教师出示歌词，引导学生读出歌词的节奏。 三、明理感悟、感情升华三、明理感悟、感情升华 1、同学们，如果遇到一些实际问题，你们会处理吗？ 2、学生通过交流讨论，总结出朋友在相处时应互敬互让。 四、结束寄语四、结束寄语 五五、全班随着音乐表演、全班随着音乐表演 板书设计：板书设计： 让我们手拉手让我们手拉手 互敬互让 教学反思：教学反思： 歌曲让我们手拉手是一年级第三课手拉手中的一首聆听歌曲。歌曲 音调昂扬，旋律欢快，节奏富有特点。歌词借喻鲜花、大雁、浪花和高山，歌唱 了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手 拉手、团结一致共同奋斗。歌唱了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给父母，把 忠诚献给祖国。 为了让孩子们进一步感受歌曲所表达的含义以及歌颂的内容， 我除了让孩子 们多次聆听并编创动作律动外， 我还让孩子们通过歌曲进一步感受如何与朋友们 手拉手，让友谊地久天长。 互敬互让互敬互让
