1、 1 欣 赏 课鸭子拌嘴 欣 赏鸭子拌嘴 课 题 欣 赏鸭子拌嘴 教 材 分 析 这首独特而有趣的音乐作品鸭子拌嘴是由作曲家安志顺 老爷爷根据同名民间打击乐曲改编而成。纯粹以小钹、小镲、木 鱼等打击乐器合奏而成；乐曲通过力度、速度的变化，以及乐器 特有的音色，描绘了鸭群互相追逐嬉戏拌嘴打闹的情景，生动地 刻画出了小鸭子们活泼可爱的形象。乐曲共分四个部分： “出发、 玩耍、拌嘴、回家” 教 学 目 的 1.聆听鸭子拌嘴 ，让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受 乐曲强弱所带来的变化。 2 任 务 2.引导学生感受模仿鸭子的各种神态、动作。 教 学 重 点 感受乐曲强弱所带来的变化。 教 学 难
2、点 让学生感受音乐，表现鸭子的生动形象。 教 具 准 备 多媒体、电子琴、打击乐。 教 学 步 骤 内 容 教 法 与 意 图 时间 分配 组织 教学 聆听 表演 一、随数鸭子歌曲走进课堂。 二、师生问好！ 今天老师特别高兴与咱们实验小学的同学们一起上 一堂快乐的音乐课， 你们高兴吗？好， 也让我们一起同来 到的领导老师问个好吧！ 三、聆听： 1.情境导入： 刚刚我们音乐走进课堂时听到了一首非常喜爱的 歌曲数鸭子对不对，歌中唱到了可爱的小鸭子，同学 们你们喜欢小鸭子吗？接下来教师要考考你们了： 1）谁能模仿下鸭子的叫声？ 2)谁能模仿下鸭子走路？能用一个词形容下鸭子走 路吗？（摇摇摆摆） 3)
3、你还能想到鸭子的其他动作并模仿下吗？（拍翅 膀、游泳、吃食）同学们真棒，模仿得惟妙惟肖。 2.聆听全曲： 今天老师就给大家带来一首关于鸭子的作品， 现在 我们就一起听一听，听后告诉老师：音乐中鸭子们在干 啥？ 3.教材分析： 2 分 33 分 3 同学们想象力非常丰富， 这就是老师今天带给大家 的一首独特而有趣的音乐作品，名字叫鸭子拌嘴 。问 下同学：你们知道什么是拌嘴吗？（吵架斗嘴的意思） 这部作品是由作曲家安志顺老爷爷根据同名民间 打击乐曲改编而成。纯粹是小钹、小镲、木鱼等打击乐器 的合奏；乐曲通过力度、音色的变化，描绘了鸭群互相追 逐嬉戏， 拌嘴打闹的情景， 生动地刻画了小鸭子们活泼可
4、爱的形象。 4. 首先我们来聆听几个片段（听辨大鸭和小鸭等主 要的主题音乐） 1）聆听第一个片段感受鸭子走路主题，听时思考： 这时鸭子在干啥？（走路） 为什么你感觉是在走路呢？ （说的太对了， 这里我 们听到了一种乐器的演奏， 一高一低的感觉， 好似鸭子走 路摇摇摆摆一拽一拽的样子） 同学们听得很仔细， 老师告 诉大家这段音乐是由高低木鱼演奏的， 木鱼是我国民族打 击乐器的一种，分高音木鱼、中音木鱼、低音木鱼等。在 这里一高一低的演奏好似鸭子一拽一拽走路的样子。 让我 们再听一次鸭子走路的音乐吧， 我们边听边模仿鸭子走路 好吗？音乐起你们开始，音乐停你们坐下。 2）接下来请同学对比听两个片段（
5、对比方法聆听两 段拍翅膀的音乐，大鸭和小鸭的形像） ，听后回答：这时 鸭子在做什么？好似都是拍翅膀， 但在音色上你觉得完全 一样吗？（不一样）哪里不一样？对，一个乐器的声音细 些另一个声音粗些。 同样是拍翅膀， 为什么作曲家老爷爷 要用不一样的音色表现呢？他想让我们区分什么？ （分小 鸭和大鸭） 同学说的对， 想知道是什么乐器发出了这样的 声音吗？老师告诉大家：音色稚嫩而明亮的乐器是小钹， 在这里好似小鸭在拍翅膀，也就是代表小鸭的音乐形象， 4 是小鸭的主题音乐。 音色暗哑粗犷的乐器叫小镲， 在这里 好似大鸭在拍翅膀， 代表大鸭的形象， 是大鸭的主题音乐。 刚刚我们看到这两种乐器长得很相似，
6、但音色不同， 小钹 的音色是什么样呢？ （稚嫩而明亮） 代表谁呀？小镲的音 色是什么样呢 （暗哑粗犷） 代表谁呀？同学们记住了吗？ 当听到稚嫩而明亮的小钹演奏时， 我们就知道是谁出现了 （小鸭子） ，当听到暗哑粗犷的小镲演奏时，同学们就知 道是谁出现了？（大鸭） 3）好，让我们分成两组，这组扮演大鸭，这组扮演 小鸭子，听音乐并模仿大鸭和小鸭，老师提示：小鸭子怎 么拍翅膀？（动作小）大鸭呢（动作大）好，我们听到稚 嫩而明亮的小钹演奏时就要用小动作的拍翅膀来模仿小 鸭子， 相反我们听到暗哑粗犷的小镲演奏时就要用大的拍 翅膀动作来模仿大鸭子，现在开始。 5.乐曲共分四个部分： “出发、玩耍、拌嘴、回
7、家” ， 接下来分段聆听，处理重难点感受乐曲强弱所带来的变 化： 1）聆听第一乐段“出发” ，听时思考：音乐中出现了 谁的音乐形象？它们在干啥？这里出现了小鸭子和大鸭 的音乐，还有它们走路的音乐。同学们太历害了，还是分 两组：大鸭和小鸭，我们来表演下。同学们真是太棒了， 你们听懂了。 2）接下来聆听第二乐段“玩耍” ， 感受乐曲强弱所 带来的变化。这段我们分两个部分来听，首先听前半段， 边听边想这样的问题： 这时的鸭子在干啥？是小镲的音乐 出现的多一些还是小钹的音乐出现多一些？ （好像排队走 路， 小镲音乐多一些） 前半部分主要是暗哑粗犷的小镲在 演奏， 中间时不时穿插稚嫩清脆的小钹声音， 说
8、明了什么 呢？仿佛看见老鸭在指挥小鸭们有秩序排着队， 迈着整齐 5 的步伐雄赳赳气昂昂的走在河边， 好似仪仗队一样。 咱们 再次听听并模仿下鸭子们的仪仗队好吧， 我们表演的同时 请同学注意听， 这部分音乐结尾处有什么变化 （结尾处声 音越来越小了） 问题来了， 同学们想想： 结尾处为什么音乐声渐弱 了呢？你们想想这时的鸭子们已来到河边，该怎么了(跳 入水中了)这里的强弱的变化是在告诉我们音乐要表现另 一个场景了， 鸭子们下水了。 接下来音乐的风格有所变化 了，让我们来听听，听后回答：这时鸭子们在干啥？这里 谁的主题音乐出现的多（小鸭）？（它们在游泳，捉小 鱼） 这里运用了滑击等演奏手法， 表现
9、鸭子们钻入水 里， 又浮出水面荡起一圈一圈水波纹的感觉， 这里小鸭子 的主题音乐也就是小钹的演奏出现的多，都是小鸭子们 的声音， 感觉小鸭们玩得最开心。 就让我们完整聆听第二 乐段“玩耍”边听边表演。 3）第三乐段“拌嘴” ，再次感受乐曲强弱所带来的变 化。听后回答：你听到谁和谁吵起来了？（大鸭和小鸭） 为什么是大鸭和小鸭？ （听到小钹和小镲交替出现 了） 它们是怎样吵的？ （声音时而高时而低， 你一句我 一句，此起彼伏、互不相让，最后吵成了一团）谁能表演 下吵架的样子？（请同学表演拌嘴） 哈哈，同学们是这样吵的，我们是音乐课，让我们 用音乐中的请你和我这样做来吵一架好吧，老师扮演大 鸭，你们
10、扮演小鸭，模念我说的节奏，我读什么节奏，你 们就跟着我读什么样的节奏， 但请你们用与我相反的强弱 来读，比如我读：X X 你们也跟着我读 X X ，但我是 用大声读的，你们得用小声来读，强弱相反，节奏一样， 明白了吗，请集中精力，看谁反应快。 6 表演 哈农节奏训练: X X | X X | XX X | XX X | XX X | XX X | XX XX | XX XX | X - | X - | 同学们太棒了,表演得非常好，接下来我们就再次 聆听并表演第三乐段:拌嘴,同时也请同学们注意聆听这 段音乐结尾处的变化吗？ （结尾处也是越来越弱了） 你觉 得作曲家为什么要把尾部创作成渐弱了呢？
11、（鸭子们吵着 吵着都认识吵架是不对的， 觉得不应该和同伴吵架， 大家 在一起要团结友爱， 所以声音就弱了下来， 它们在检讨自 己,最后鸭子们相互道谦握手言和了）我们同学们是不是 也应该学习小鸭子们团结友爱相互帮助呀。 4)聆听第四乐段“回家” 这个乐段只有一乐句， 听听什么主题又出现了 （走 路） 与开头部分的走路一样吗？ （不一样） 哪不一样？ （越 来越弱了也越来越慢了） 你能说说作曲家老爷爷这样的设计是想告诉我们 什么吗？（鸭子们回家越走越远了）说的太好了。 6.小结:乐曲在乐段的结尾处多次用到了强弱的变 化,分别表现了不同的情况,那我们能不能通过这一课的 学习记住这个知识:音乐有强弱!
12、 四、表演： 这首鸭子拌嘴我们聆听完了，你们听懂了吗？ 音乐神奇吗?那我们完整表演一次好吗？老师与你们合 作，老师讲故事你们表演，全班参与，大鸭组、小鸭组。 要求同学们一定大胆表演，我们的演出开始了 故事： 天蒙蒙亮， 鸭棚一打开， 小鸭子们就迫不及待的窜出 了出来， “嘎嘎”的叫不停，老鸭也紧跟其后，拉开又粗 又大的嗓门和小鸭子们对唱着，他们快乐的拍打着翅膀。 4 分 7 总结 老鸭指挥着小鸭们迈着整齐的步伐雄赳赳气昂昂的 走向河边，它们时而排成一横队，时而又排成一竖队，它 们有秩序的跳入水中， 他们时而游出水面， 时而潜入水中， 小河泛起一圈圈水花。 突然， 不知为什么老鸭和小鸭吵了起来， 此起彼伏互 不相让吵的不可开交， 吵着吵着老鸭和小鸭都想起不应该 这样对待自己的伙伴， 要团结友爱相互帮助， 慢慢停了下 来，相互道谦握手言和了。 斜阳余晖下鸭子们渐渐远去回家了。 五：总结： 这节课我和同学们共同度过快乐的音乐 40 分钟，同 学们真太优秀了，谢谢宝贝们，希望下次再见，下课！ 1 分
