1、小象音乐实践活动课教学设计小象音乐实践活动课教学设计 执教者： 单位： 教学内容： 小象器乐曲 执教年级：一年级 【教材分析教材分析】 本课选自人音版小学音乐一年纪下册-长鼻子中的选听小象 。欣赏的小 象是美国亨利曼山尼乐队演奏的爵士乐风格的乐曲。全曲长 2 分 16 秒，乐 曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。 【学情分析学情分析】 根据一年级学段学生以形象思维为主和好奇、好动模仿能力强的身心特点，本节 课采用歌、舞、图片、动画等相结合的综合手段，进行直观教学。旨在激发和培 养学生对音乐的兴趣，进一步开发音乐的感知力，使之能充分体验音乐的美感。 【教学目标教学目标】 1. 知识与技
2、能： （1）聆听器乐曲小象 ，理解图形谱的走向。 （2）在聆听的基础上，能用肢体语言表现音乐形象。 （3）学生熟悉并哼唱小象蹒跚行进的主题。 2. 过程与方法： 通过听、唱、看、舞不同形式学习器乐曲小象 ，培养学生对音乐的欣赏能力。 3. 情感态度与价值观： 让学生在学习的过程中，懂得爱护动物，表达对小象的喜爱之情。 【教学重点教学重点】 学会哼唱主题旋律。 【教学难点教学难点】 理解图形谱的走向。 【教学准备教学准备】 多媒体课件、电子琴、动画、音频。 【教学过程教学过程】 一、一、情境导入情境导入 1. 故事激趣。 （播放图片） 师：同学们，你们都知道狮子是森林之王。一天，他召集所有的动物
3、到森林里举 办音乐会。动物们纷纷跑来啦，只有一个小动物没有到场。你们猜猜它是谁？ 2. 导入课题。 （播放动画） 师：我们来看看，是谁在路上贪玩？（小象） 。今天我们就来学习器乐曲小象 。 （设计意图设计意图：以学生感兴趣的故事引入，进一步激发其好奇心，诱使学生快速进 入创设情境，以便揭示课题。 ） 二、二、新课教学新课教学 （一）（一）聆听完整乐曲，感受小象形象。聆听完整乐曲，感受小象形象。 1. 初次聆听，感受它是什么样的小象。 师：听一听，感受这是一只怎样的小象？（活泼好动） 2. 再次聆听，数出乐曲中小象有几次叫声，并加以模仿。 师：竖起小耳朵，再听听，小象嬉戏时发出怎样的叫声，叫声出
4、现了几次？ （1）模仿叫声。 （2）再听一遍作为检查。 （设计意图设计意图：音乐是聆听的艺术，对于音乐形象，意在通过学生自主聆听、感受、体验，再 从感受体验到积极表现小象活泼好动的形象。 ） （二）（二）分段聆听，理解图形谱与音乐之间的关联。分段聆听，理解图形谱与音乐之间的关联。 1.打开投影，圈出小脚印，引导学生听前奏，并学会哼唱。 （1）师：看到书本上 42 页的小脚印，聆听音乐，想想小脚印和音乐之间有什么 样的关联？ （2)师：八个小脚印对应前面的八个音，这段音乐叫前奏。来，跟老师说一遍。 前奏又叫引子，它好像在告诉我们小象要出来啦，提醒我们注意听。 （3)师：跟着老师的电子琴，哼唱这段
5、旋律。 （用“Da”)很好，我们再来一遍。 2.引导学生感知”大脚印”代表小象出巡，并复习音高概念。 （1)师：看到大脚印，我们接着听这段音乐，想想大脚印代表什么，为什么它的 走向是这样的？（板书 123456 的音高和唱名） 师：来，看到大脚印，它的走向是不是随着音高的变化在变化。 （2)教师哼唱小象主题旋律。 师：小象主题旋律是不是很好听？来，跟着老师哼唱。好，再一遍。 （3)数出小象主题旋律出现的次数。 师： 现在我们熟悉了小象主题旋律， 听听音乐， 看这个主题出现了几次？好， 我们再听一遍，作为检查。 （4）引导学生边听歌曲，边手指图形谱。 师：看到书上的脚印们，现在我们边听歌曲，边用
6、小手指跟着脚印走。看哪 个小朋友最认真，能够跟上。 （设计意图：（设计意图：对于音乐作品的聆听是一个积累和提升的过程，在这个环节中，学生通过多次 分段聆听，结合图形谱形象记忆乐曲。 ） （三）学习小象主题舞蹈（三）学习小象主题舞蹈 1. 手肘舞蹈 师：我们已经熟悉了主题旋律，同学想不想学习它的舞蹈？大象的鼻子是怎样 的？对，我们鼻子没有那么长，该怎么办呢？来，把右手像举手回来问题一样举 起来，左手放在右肘，跟着小象主题一小节一小节转动。跟着老师一起来。 2. 脚步舞蹈 师： 我们还可以跟着音乐来走一走，大象是怎样的？哪位小朋友想来跟着音乐试 一试。 （设计意图设计意图：一年级的孩子他们好动专注
7、力持续不强，因此，对于音乐的聆听我更多的结合 律动、表演的方式，让学生成为课堂的主人，在学生亲自参与聆听、感受、表现中去理解音 乐、记忆音乐、表现音乐，从而提高他们对音乐感知能力和表现能力！ ） 三、三、小结小结 完美演绎，情感升华完美演绎，情感升华 1. 跟着歌曲，表演舞蹈。 2. 表达怎样的情感。 师：通过今天的学习，我们认识到可爱的小象，所以以后我们该如何去做？（保 护动物，爱护动物） 四、四、课后作业课后作业 预习大象乐曲，仔细听听， 小象和大象这两首乐曲有什么不同？ （设计意图：课堂是儿童的，课堂教学更是应该以儿童为中心，依据这一理念，再根据本课 的欣赏内容，我在整课教学中，以故事情节和动画引入，让学生充满好奇和兴趣，去聆听、 去表现，最后，采用表演的形式，再次加深学生对于音乐的理解与记忆！同时，也是释放儿 童的天性，激发他们的表演欲望，提升他们的表演能力！ ）
