1、小象小象教学设计教学设计 教材来源：教材来源：小学音乐教科书 人民教育出版社 2014 年版 内容来源：内容来源：小学一年级音乐（下册）第三单元 教学主题：教学主题：小象 课课 时：时： 1 课时 授课对象：授课对象：一年级学生 设设 计计 者：者： 目标确定的依据目标确定的依据 1.1.课程标准的相关要求课程标准的相关要求 （1）根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段 目标及相应的操程内容; （2）正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系; （3）能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。 2. 2. 学情分析学情分析 课
2、堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以 适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。 3.3.教材分析教材分析 小象是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优 美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个 小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小 象爱妈妈的真挚情感。 教学目标教学目标 1.能认真聆听管弦乐合奏曲小象，感受乐曲雄壮而又活泼的情绪。 2.能用打击乐器为乐曲伴奏。 3.能随音乐参与表现。 评价任务评价任务 1.学生参与
3、程度和参与率。 2.对乐曲旋律、节奏、情绪的把握和进行曲特点的把握程度。 3.能积极参与课堂的编创环节，并能积极表现。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 创设情境 趣味导入 活动一 师：上节课同学们都认真的进行了小象学习。为了鼓励大家继续 认真学习，今天老师要送给大家一首好听的乐曲。大家想听吗？ 生： 学生参不程度和参不率 活动二 师： 在听之前，老师要提一个要求，请大家轻轻地把眼睛闭上，想想在音 乐里好像看到玩具一样。 学生参不程度和参不率 环节二 欣赏作品 活动一 师：请大家轻轻的睁开眼睛，（倾听是分享成功的好方法，看这些同学正 在分享着音乐带给我们的快乐，我相信他们已经有了
4、很多的收获。）谁来 告诉我你都想到了什么？生： 师：你们的想法真有趣儿，我想很多同学都有自己的想法。那你们想知道 这个作曲家的想法吗？ （完成目标一、二） 学生能够集中精神（评价目标 一、二） 活动二 师：作曲家的名字叫莱昂耶塞尔，他是德国人。听了这个故事之后，让 我们再来听一听，乐曲里边有没有你比较熟悉的乐器，然后模仿演奏，再 和玩具兵们一起走一走，可以吗？（讲故事教学法）（情境创设法） （设计意图：用这个奇妙的故事，激起学生听赏音乐的求知欲望，让学生 迫切想听听故事里的音乐了。） 生： 师：同学们表演得真好，有谁愿意告诉老师你使用的是什么乐器吗？ 生： 师：（大家的想象力真丰富，并且懂得很
5、多，老师相信通过努力的学习你 们会有更大的收获。）（完成目标二） 对乐曲旋律、节奏、情绪的把 握和迚行曲特点的把握程度 （评价目标二） 环节三 多种形式 获得感知 活动一 师：同学们，老师把这首乐曲分成了三段，下面我们就分别用丌同的 形式来表现一下吧。 （一）欣赏乐曲第一部分（课件播放乐曲第一部分） 师：听完乐曲，你们觉得应该用什么样的形式表现这段音乐呢？ 师：你们的想法真妙，请到玩具箱里选一件自己喜欢的玩具卡片（卡 学生表现认真积极（评价目标 一、三） 片上有老师祝福的话语）。（激励教学法）好，那我们就按照你们的想法 随着音乐和玩具兵踏步走走吧。（设计意图：通过这种评价方式激励学生 积极开动
6、脑筋，积极参不表演。） 师：（如果大家的步伐再坚定有力一些就更好了。） （二）欣赏乐曲第二部分 （ CAI 课件播放乐曲第二部分） 师：小象走得这么神气、起劲，我们用打击乐器为他们鼓劲、加油、 伴奏好吗？ 指导学生用沙锤、响板（木鱼）、铃鼓（串铃）等打击乐器随音乐参 不伴奏。（打击乐器参不表演法） 师：好，让我们利用我们手中的小乐器为第二段音乐伴奏吧。 师：结尾的音乐可有意思啦，你们猜猜小象这时都怎么啦？（播放结 尾音乐）生： 师：你们能模仿小象情景吗？ 生：随乐即兴表演。（设计意图：培养学生的创新能力以及对音乐的 感知能力。）（完成目标一、三） 活动二 师：同学们，我们这节课欣赏了一首好听又好玩的乐曲，并且还利用踏步 走和乐器伴奏的形式表现了乐曲。那同学们，我们再来简单听两首乐曲， 请你来想想这两首乐曲是丌是也可以用踏步走的表演形式表现乐曲呢？ 生： 师：同学们再从它们的题目当中能发现什么？（瞧一瞧，谁是火眼金睛， 发现的最快。） 生： 师：对，他们都是迚行曲，刚才你们用坚定有力的步伐把迚行曲的特 点表现的非常到位。最后，让我们再踏步随着好听的玩具兵迚行曲走 出教室，尽情地玩一玩吧。 （完成目标一、三） 在热烈的课堂气氛中结束课程 （评价目标一、三） 附：板书设计 小象 1=F 3/4 三拍子指挥图示
