1、可爱的小象可爱的小象 人音版音乐教材第二册可爱的小象案例 可爱的小象是人音版一年级下册第四课中的一首新歌，本课以“长鼻子”的特征命 题，围绕音乐与大自然这一主题，为了让学生能更全面、细腻的感受、了解小象，歌曲的旋 律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密。唱起来流畅上口。作曲家用傣家 音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题，创作了由四个乐句构成的结构规整的，一段体儿童 歌曲。歌曲为二四拍,F 大调，具有浓郁的少数民族风格特点。 二学情分析二学情分析 从整体的水平看，学生水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐 表现能力方面学生相对可以， 但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
2、 一年级学生在上学期已 学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生 很多。学生们经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别 学生的音乐学习习惯有所改进。 每个班都有一些表现非常棒的学生， 他们在音乐活动中起到 了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这 样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 三教学设计思路三教学设计思路 可爱的小象是一首抒情优美的，具有浓郁少数民族风格特点的歌曲，为了让学生在 玩中学，我设计了“编、动、读、吹、唱、敲”环节，由于小象有
3、很多外形特征，结合本课 节奏难点后十六分节奏，我设计了“编”创编歌词夸小象环节，并巧妙结合图形 谱，将创编的歌词直观的呈现给同学们，让同学们在游戏中赞美小象。 “动”跟读歌词 做动作模仿可爱的小象， 我根据四句歌词设计了四组不同的小象动作， 帮助学生更好的 记歌词。 “读”看图形谱结合伴奏读歌词。用直观的图形谱，让学生在玩中学，解决歌 曲节奏的难点，再配合音乐伴奏朗读歌词，为学生提供进一步熟悉歌词的机会。 “吹” 用“lu”吹葫芦丝,葫芦丝是傣族的重要乐器，用“lu”模仿葫芦丝的声音，无形中解决了歌 唱中对声音要求，使学生更快的达到了声音的统一、连贯、柔和等要求。 “唱”唱小 象，通过聆听、朗
4、读歌词、听旋律填唱歌词等方法，指导学生唱熟、唱会歌曲。 “敲” 打击乐器伴奏，通过逐一递加的方式，先让学生听出第一种打击乐器伴奏的规律，让学生 模仿，再加入另一声部的打击乐器伴奏，最后分小组为边唱边为歌曲伴奏。通过以上环节的 教学，学生学习积极性教高，教好的学会歌曲。 四教学目标四教学目标 1情感态度与价值观情感态度与价值观：通过学唱可爱的小象，感受、体验歌曲柔美抒情的音乐特点， 认识傣族吉祥物象，懂得珍惜、爱护可爱的动物。 2. 2. 知识与技能知识与技能：能够用柔和、甜美的声音演唱歌曲可爱的小象；感受 受四二拍子的 特点。能够主动参与音乐律动并用打击乐器为歌曲伴奏。 3过程与方法过程与方法
5、：通过创编歌词、诵读歌词、模唱、旋律接唱等方式学习歌曲；通过聆听葫 芦丝吹奏的旋律来感知歌曲柔美、抒情的音乐特点；通过歌唱、伴奏、音乐律动生动地表现 歌曲。 教学重点：教学重点： 1.学会用柔和、甜美的声音演唱歌曲可爱的小象 。 2.能用简单的动作表现可爱的小象形象。 3.用打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点：教学难点： 1.能用简单的动作表现可爱的小象形象。 2.用打击乐器为歌曲伴奏。 五教学过程五教学过程 一组织教学（师生问好） 二新课教学 1.导入 师:同学们你们看，今天我们的课堂上请来了一只可爱的动物小象。仔细观察小象有什 么特点呢？ 生: 师：大耳朵、长鼻子、大粗腿。谁能学学小象的长鼻子
6、? 2.结合图形谱创编歌词夸小象（按节奏创编） 师：小象这么可爱，老师很想和同学们一起夸夸小象，请同学们按照老师提问时的节奏来回 答问题，我们一起来夸小象，请拿出你的金手指（右手）指着框格 ？ （可爱的、 大耳朵、 长鼻子、 大粗腿） ？ ？ ？ （长又长、 弯又弯） ？ ？ ？ （声音大、 稳又稳） 3.聆听范唱，感受歌曲(不出现歌词) 师: 刚才我们自己编了许多赞美小象的歌词，有位作曲家叔叔（阿昌叔叔）为我们创作了一 首赞美小象的歌曲，歌曲的曲名是可爱的小象 ，你们想不想听？让我们静静的听，听听 歌曲的情绪是怎样的？（柔美的、优美的）听听这只小象来自哪个民族？歌词中有答案，请 仔细听！ 问
7、题 1：歌曲的情绪是怎样的？（柔美的、优美的） 问题 2: 小象来自哪个民族？ (傣族 dai“傣”) 4 介绍傣族 师：傣族生活在云南西双版纳，傣族人民居住在具有民族特色的竹楼里；他们喜欢孔雀和大 象，还把大象当做他们的吉祥物，他们有著名的象脚鼓;傣族人民能歌善舞，他们会跳孔雀 舞。 5.学习歌词 （1）老师边读边律动（四个乐句四组不同的动作） （2）师生完整边律动边背诵歌词 师：现在我们快速的变成一群可爱的小象一起完整的背诵歌词。 （3）配合伴奏音乐朗读歌词（不做动作） 师：小象们你们太可爱了，朗读的真棒，想不想听着伴奏音乐朗读呢？ 小 弯 小 象 象 弯 长 又 长 可爱的 象 小 子
8、鼻 走 路 起 你 带来 家 傣 给 又 来 稳 稳 祥 吉 鼻 子 怎 么 样 小 小 象 象 怎样的 象 小 象 小 走 路 起 么 来 怎 样 6.聆听葫芦丝演奏旋律。 师：你们看这是什么乐器？葫芦丝，葫芦丝是傣族的重要乐器。班上有哪些同学会吹葫 芦丝？我想请樊秦璐同学当小老师，为我们吹奏这首可爱的小象大家欢迎。 7.听琴声用“lu”哼唱旋律。 （钢琴弹一乐句，大家用“lu” lu 唱一乐句，我们要把声音“lu” 到葫芦丝的管子里，注意声音的连贯、柔和） 8.学唱旋律(师生接唱) 师： 同学们这么美的旋律由哪些音符组成呢？请同学们看屏幕红色音符学生唱， 黑色音符老 师唱。 1=F 2/4
9、 1 3 | 1 3 | 1 11 5 2 | 3 | 小 象 小 象 可爱的小 象, 2 1 | 6 3 | 2 3 1 | 2 | 鼻 子 弯 弯 长 又 长, 1 5 | 3 1 | 1 5 2 | 2 3 . | 走 起 路 来 稳 又 稳 , 2 5 | 3 1 | 2 2 1 6 | 1 | 你 给 傣 家 带来 吉 祥. 9.听旋律填唱歌词 师：钢琴弹一乐句，学生把歌词填唱进来。 10.完整学唱歌曲 （1）默唱，播放歌曲音乐学生默唱。 （2）轻声唱，跟歌曲音乐轻声唱。 11.歌曲处理 师：当你看到这么可爱的小象你要用怎样的声音来演唱？ 四拓展（用乐器为歌曲伴奏） 1.请生为歌曲编
10、动作。 2 师：同学们唱的这么好，老师很想为你们伴奏。 出示碰铃，老师（伴奏）与学生（演唱）合作，谁唱的好我就请他来敲。注意老师在哪些地 方敲的碰铃？ 3.看图形谱，请一学生用碰铃带领同学们为歌曲伴奏， 4.老师将响板藏在后面伴奏， 请生听出老师加入了什么乐器？新的伴奏出现在乐句的前面还 是乐句的后面？每句出现了几次？ 生：响板，出现在乐句的后面，每句出现四次。 5.我们刚才请出的碰铃就像温柔的女小象，响板就像调皮的男小象，请女生起立用双手的食 指模仿碰铃敲，请男生坐在位置上用双手开合模仿调皮的响板，全班边唱边伴奏。 五小结 师：今天我们学唱了一首优美、抒情的歌曲可爱的小象 ，同学们表现的真好，我们要爱 护、保护动物小动物，与小动物们和谐相处！ 六、教学反思
