1、 1 两只小象两只小象 【教学理念】【教学理念】 以音乐为主线、以学生为主体，从学生的实际出发，重感受、重体验， 通过节奏的训练、葫芦丝的吹奏教学，结合师生互动式教学，看手号用葫芦 丝吹奏旋律、律动模仿表演、小组竞赛、情境表演、互动评价等活动，让学 生在快乐的音乐活动中合作学习、自信表演、提高识谱能力和演奏能力，从 而达到教学目标与效果，很好的培养了学生的学习兴趣与自信心。 【教材分析】【教材分析】 两只小象是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌 曲中的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人们感受 到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对小象像好朋
2、友一样用长鼻子互相问好，一起在河边嬉戏的友好的情景。好像要同学们明 白，从动物的友好相处中，领会到同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的 好孩子的寓意。 【学情分析】【学情分析】 一年级学生活泼好动，注意力不够集中，刚刚适应小学的学习生活，本 学期第三周开始学习吹奏葫芦丝，仅学了十次课，气息控制和指法等都较为 生疏。对三拍子节奏接触不多，对四分休止符的控制也不好。 【教学目标】【教学目标】 1情感态度与价值观：学唱歌曲两只小象，感受歌曲所表现出的 欢快音乐形象，引导学生做文明礼貌、团结友爱的好孩子。 2过程与方法：采用互动式教学方法，歌唱与葫芦丝演奏结合的学习 方式，在聆听、模唱、表演、合奏等音
3、乐实践活动中体验歌曲。 3知识与技能：引导学生用轻松自然的声音演唱两只小象，鼓励 学生运用葫芦丝为歌曲伴奏。 【教学重点】【教学重点】 感受3/4拍的韵律，用自然的声音演唱、演奏两只小象。 2 【教学难点】【教学难点】 节奏“XX X 0”、四分休止符 【教学课时】【教学课时】 一课时 【教学准备】【教学准备】 多媒体、葫芦丝、电钢琴、教学卡片、课件 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学，导入新课一、组织教学，导入新课 1.常规律动。 2.问好。 【设计意图【设计意图】通过常规律动、师生歌声问好等活动，吸引学生注意力， 快速进入音乐学习状态。 二、新课学习，感受体验二、新课学习，感受体验 （
4、一）导入 1看手号吹奏葫芦丝。 节奏训练“XX X 0”，把握四分休止符节奏； 葫芦丝吹奏音阶：33 3 022 2 011 1 0 看老师手号吹奏：“33 3 0”、“22 2 0”、“66 6 0”、“11 1 0” 2 导入新课:电钢琴录音演奏第一小节， 葫芦丝吹奏第二小节接龙演奏。 “ 33 3 022 2 066 6 011 1 0” 3出示歌出示歌谱、课题谱、课题。 【设计意图】【设计意图】通过节奏训练、聆听、看手号接龙吹奏葫芦丝等活动熟悉 歌曲旋律，自然的导入新课，让学生不知不觉中感受 3/4 拍韵律和歌曲的节 奏及音乐形象。 （二）识谱：演唱、演奏（二）识谱：演唱、演奏 1视唱
5、旋律，解决两个难点：四分休止符、视唱旋律，解决两个难点：四分休止符、3/43/4 拍强弱规律。拍强弱规律。 师唱第一小节，全体学生整齐接唱第二小节。师唱第一小节，全体学生整齐接唱第二小节。 师唱第一小节，请一位同学跟老师互动，接唱第二小节。师唱第一小节，请一位同学跟老师互动，接唱第二小节。 生唱第一小节，师接唱第二小节。生唱第一小节，师接唱第二小节。 小组接龙唱。小组接龙唱。（一二组唱第一小节，三四组接唱第二小节。） 慢速练唱。慢速练唱。（钢琴伴奏） 2 2葫芦丝吹奏旋律。葫芦丝吹奏旋律。 3 师生互动一：老师吹奏第一小节，师生互动一：老师吹奏第一小节，学生接吹奏第二小节学生接吹奏第二小节。
6、师生互动二：学生吹奏第一小节，老师接吹奏第二小节师生互动二：学生吹奏第一小节，老师接吹奏第二小节。 小组竞赛：老师钢琴伴奏、一二组吹奏小组竞赛：老师钢琴伴奏、一二组吹奏第一小节第一小节，三四组吹奏，三四组吹奏第二小第二小 节。节。 小组竞赛：老师钢琴伴奏、三四组吹奏小组竞赛：老师钢琴伴奏、三四组吹奏第一小节第一小节，一二组吹奏，一二组吹奏第二小第二小 节节。 学生相互评价，纠正难句、错句。学生相互评价，纠正难句、错句。 请个别学生上台吹奏表演。请个别学生上台吹奏表演。 全班全班齐齐奏。奏。 【设计意图】【设计意图】借用葫芦丝，通过师生互动、生生互动、接龙唱、接龙演 奏、竞赛、分组合奏、齐奏等活
7、动掌握歌曲旋律，同时在器乐演奏过程中体 验歌曲的节奏与旋律的美。 （三）学唱歌词，模仿小象动作表演唱。（三）学唱歌词，模仿小象动作表演唱。 1 1听第一段词范唱。听第一段词范唱。 2 2根据歌词编讲小故事。根据歌词编讲小故事。 3 3出示第一段歌词，唱歌词。出示第一段歌词，唱歌词。（解决难点：四分休止符） 4 4轻声练唱。轻声练唱。（分组唱、学生评价、钢琴伴奏、加分奖励。） 5 5师生情境表演唱。师生情境表演唱。（有助歌词记忆） 6 6背唱第一段歌词。背唱第一段歌词。（去掉歌词，表演唱。） 7 7出示第二段歌词，学生自学。出示第二段歌词，学生自学。 8 8跟录音伴奏唱第二段词。跟录音伴奏唱第二
8、段词。 9 9跟琴唱，分清两段歌词中第一句的区别。跟琴唱，分清两段歌词中第一句的区别。 1010评价，并解决歌曲难点。评价，并解决歌曲难点。（唱准四分休止符、分清两段歌词中第一 句的区别。） （四）巩固新歌。（四）巩固新歌。 1.1.完整背唱全曲。完整背唱全曲。（学生唱，老师在歌声后出示歌词。） 2 2情境表演唱。（情情境表演唱。（情境表演加全曲背唱）境表演加全曲背唱） 【设计意图】【设计意图】在教学过程中，从乐谱的视唱到旋律的演奏、再到歌词的 演唱、情境表演、背唱，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，学生充 分感受和体验了歌曲的节奏、旋律、音乐情绪等要素，教学环环相扣、层层 递进，最后达到
9、目标，能表演唱且能背唱歌曲。 三、三、小结：今天你学会了什么？懂得了什么？小结：今天你学会了什么？懂得了什么？（学会唱两只小象、 4 学会用葫芦丝吹奏旋律、认识了四分何止符、学习了小象的文明礼貌、团结 友爱、互相帮助的精神。） 【设计意图】【设计意图】 学生是课堂的主人，能自信地表演，与同伴分享、表达 自己的收获，就是对本节课学习效果的最好反馈。 【教学反思】【教学反思】 两只小象是一首三拍子的创作歌曲。本节课设计上我改变了传统音 乐教学中学习歌曲的模式，巧妙创设富有童趣的教学情境，将葫芦丝教学与 音乐教材紧密结合，从演唱、演奏到律动表演唱，采用循序渐进、由浅入深 的教学方法逐级展开，极大地调
10、动学生参与的积极性，在互动、竞赛、接龙 唱、合奏、编讲故事、创编动作、情境表演、背唱歌词等综合表演中，把课 堂气氛一步一步推向高潮，让学生真正体验到音乐带来的愉悦，孩子们脸上 都洋溢着幸福的笑容。特别是吹奏葫芦丝、模仿小象体态律动等表演环节， 学生表现出极高的兴致和积极性。一节课时间，学生从视唱歌谱时的混乱状 态到能用葫芦丝整齐吹奏的水平、从生疏到熟练、从聆听范唱编讲故事到用 动作模仿小象体态的情境表演、从初认歌词到会背唱全曲两段歌词等等。潜 移默化地引导学生感受音乐、理解歌曲，在愉快的活动中轻松解决并掌握歌 曲中的难点， 取得了很好的教学效果。 40 分钟的音乐课， 学生过得非常开心， 真正让学生感受到学习的快乐，也让老师体会到教育的快乐！这就是音乐的 神秘力量！
