1、音的快慢 教学目标： 1、通过音乐活动，让学生感受音的快慢。 2、让学生感受、体验音乐中速度的快与慢。 3、培养学生模仿和创造的能力。 教学重点：感受音乐的快与慢 教学难点：区分音乐的快与慢 教学过程： 活动 1、导入 欢迎同学们走进今天的音乐课堂。谁能告诉老师生活中是汽车跑得 快还是火车跑得快？爷爷走得快还是小朋友走得快？生活中你们发现 还有哪些快与慢的区别？ 活动 2、听一听、猜一猜 现在来了一群小动物，遇到了点麻烦，需要我们帮助它们找到属于 自己的音乐。我们一起来听一听，帮帮小动物找找好不好？看天鹅和蜜 蜂来了，听一听这两段音乐分别属于谁？能告诉老师你为什么这样分？ （天鹅与蜜蜂、乌龟与
2、小狗、大象与马） 同学们发现了什么？对，刚刚我们听到的音乐都有快与慢的区别， 我们根据小动物们平时走路的速度的快与慢来区分的，我们把速度快的 音乐给了蜜蜂、小狗和马，把速度慢的音乐给了天鹅、乌龟和大象。 活动 3、讲授 认识音的快慢 世界上有各种各样的声音，这些声音有强有弱、有长有短、有快有 慢，我们已经认识并学习了音的强弱和音的长短，今天我们就一起来讨 论一下音乐的另一种要素音的快慢。 1、认识节拍器 老师为了让你们更直接的理解音的快慢，今天带来了一件宝贝，同 学们看，这个叫节拍器。节拍器可以让我们体验到各种各样的速度，我 们一起来看看它有什么特点。这么多的数字都表示什么呢？我们来听听。 （
3、听代表不同数字的节奏，感受速度的变化）我们发现数字越大就代表 着速度越快。 2、拓展 为创编的节奏找速度 A、给汽车和火车找速度 老师这里有一条节奏，我们一起来读一读 4/4 x xx x xx | x xx x -| 谁能用节拍器找找汽车和火车的速度并按节奏读一读？ B、创编节奏并找速度 我们也来为爷爷和小朋友找找速度，这里有我们学过的几种节奏型，同 学们自己创编并为你的节奏型找速度读出来。 提供节奏：x xx x - 分小组创编要教师评价。 活动 4、唱一唱、说一说 同学们做得真棒！看来同学们都已经掌握了音乐中快与慢的不同之 处了，有这么一首歌曲春晓 ，相信同学们都会唱，老师这里有两个 不同速度的版本，我们一起来唱一唱，说一说速度的变化带给我们的感 受是什么样的？ 看，音乐中速度的快与慢会影响作品的情感，今天我们学习了音乐 的快慢，还有我们之前学习了音乐的强弱、音乐的长短，我们的作曲家 会根据作品想要表达的情感来确定这些音乐的要素，同学们掌握好了这 些本领就能更好的理解音乐了。
