1、 一年级下册一年级下册欣赏课欣赏课火车波尔卡音乐教案火车波尔卡音乐教案 教材分析： 火车波尔卡又译为快速波尔卡 、 剪彩波尔卡,是奧地利作曲家、指挥 家爱德华.施特劳斯(1835-1916)的早期管弦乐作品之一(Op.45),是为庆祝一家铁路公司通车 典礼而创作的。 火车波尔卡降 B 大调，四二拍,快板,复三部曲式。采用写实的手法,对蒸 汽机车启动加速、行进、到站做了细致的描绘。 学情分析：一年级学生以形象思维为主，好奇、好动，模仿力强，表现力强。从整体水平来 看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，学生 在音准、 对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对
2、可以， 但是部分班级在音乐的听觉 稍有差异。 教学目标：一、聆听火车波尔卡 ，感受音乐所描绘的火车的鲜明形象，体验欢快的二拍 子波尔卡音乐。 二、 能用动作表现乐曲欢快活泼的音乐情绪，积极参与、投入集体音乐表演活 动。 三、 初步感知乐曲结构，听辨乐曲的演奏顺序及乐句的记忆，对相同或相似的 音乐素材反应敏锐。 教学重点： 聆听火车波尔卡 ，能用动作表现乐曲欢快活泼的情绪。 教学难点： 初步感知乐曲结构， 听辨乐曲的演奏顺序， 对相同或相似的音乐素材反应敏锐。 教学方法： 聆听法、律动法、讨论法、探究法 教学用具： 希沃白板、口琴、卡片 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入 1、师：同学们好
3、，欢迎来到金老师的音乐课堂。今天，老师想带大家去一个非常神秘的地 方，让我们来开启一段奇妙而又有趣的旅行。你们有兴趣吗？（有） 恩，有兴趣。那问题来了，因为路途比较的遥远，我们得选择一种交通工具去。同学们有没 有一些好的建议呢? 2、 （师吹口琴，模仿火车声） 老师也选择了一种交通工具，你们听听声音，猜一猜像是哪种交通工具？ 没错，就是火车。 3、 它是历史上最早的火车:蒸汽火车， 也是我们今天要乘坐的小火车： 他的名字叫 “波尔卡” ， 听，他还有一个自我介绍呢。 （播放录音：波尔卡介绍） （听录音： “小朋友们，大家好。我是小火车：波尔卡。你一定好奇波尔卡是什么意思呢？ 波尔卡啊，是外国的
4、一种民间舞蹈音乐，速度较快，旋律活泼、欢快。希望你喜欢并记住我 哦。 ” ） 二、 听全曲，感受情绪 师：瞧，小火车波尔卡向我们开过来啦。 （播放全曲，做律动） “刚才，我们跟小火车打了一个招呼，你的心情感觉怎么样呢？” 快乐、激动、兴奋. 三、欣赏乐曲引子部分火车票 师：不过，上车之前我们是不是还需要一张火车票呢？让我们来看一看。咦，火车票上怎么 什么也没有啊，别急，我们听听，波尔卡又说了什么。 （播放录音） 哦，原来是要回答问题，让我们看看是什么问题。 回答问题 1：听下面音频，你听到了火车的几种声音？让我们听听看。 谁来说一说，你听到了哪些声音？ 呜呜 小火车鸣笛的声音 轰 隆 轰 隆
5、小火车开动时 车轮慢速启动声。 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 火车加速 （师出示节奏卡片） 问题 2：你能将藏在下面音乐中的小火车的三种声音依次排列出来吗？ （播放乐曲引子部分音乐） 呜呜 轰 隆 轰 隆 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 师：真棒，通过同学们的努力。瞧，火车票生效啦。让我们赶快坐上“火车波尔卡”开始我 们的第一段旅行吧！ 四、欣赏乐曲第一段(a + b)莫斯科站 1、完整聆听第一段 （播放乐曲第一段） 师：随着欢快的旋律我们来到了著名的城市：莫斯科。莫斯科是俄罗斯的首都，是一座 国际大都市。在这段旅途里啊，我们还认识了很多可爱的莫斯科小朋友，她们不仅跟我们玩 起了开火车的小游戏还教我们跳起了拍手
6、舞。 2、 欣赏第一段 a 开火车 （1） 初听 a，做律动 请学生设计动作，两手变大车轮，一起往前转，稳稳的来开火车。(播放 a)并挑选三位 开的好的学生作为车队长。 （2） 复听 a，火车接龙小游戏 请三位车队长依次带领三节车厢的乘客把我们的火车开出来。 绕着座位外围一周， 再 回到座位，第一列车厢结束我们第二列车厢就要赶快接上，听列车长的指令。 （播放 a） 3、 欣赏第一段 b 拍手舞 （1）初听 b, 师跳拍手舞。 （2）复听，数一数主题出现几次。 师做动作，提问学生金老师一共做了几次这样的动作呢？ 生：5 次。 师： 你们同意吗？是不是 5 次呢？我们来验证一下， 请你们来做一做，
7、 准备好了吗？ （师 生一起做） （3） 生生合作编创拍手舞。 那现在就请我们三节车厢的小乘客们同坐之间面对面合作创编我们的拍手舞吧。 4、完整欣赏引子部分和第一段 排卡片顺序，回忆一下在莫斯科的这段旅程里发生了哪些有意义的事。 师：我这里有两张卡片，这是开火车，这是跳拍手舞，你们觉得应该怎么排列呢？（贴 板书） 师：第一段旅程好玩吗？想不想用动作回忆一下。好，那我们来完整的回忆下我们的这 段旅程吧。(播放音乐，课件出示图形谱) 五、欣赏乐曲第二段（c+d ）柏林站 师：第一段旅程我们就正式结束啦，休息片刻，小火车即将带我们开始第二段行程， 想不想去啊？第二段行程， 小火车会带我们去哪里呢？你
8、觉得我们的小火车是经过的是平坦 的道路还是跌宕起伏的山路？我们来听一段音乐。 看看能不能在音乐里找到答案？发挥你们 的音乐想象力。 1、 完整聆听第二段 请学生回答：小火车是经过的是平坦的道路还是跌宕起伏的山路？ 生： 师：你的想象力特别的强！ 哦，你听到了音乐中高低起伏的感觉对吗？ 正像同学们说的一样， 这一站啊， 小火车要带着我们穿越过了有着世界上著名的阿尔 卑斯山，来到了德国的首都：柏林，进行大冒险，想去吗？ 2、 欣赏第二段 c钻山洞 （1） 听第二段 c，数一数主题出现几次。 师：第一个大冒险活动就是：钻山洞。山洞在哪里呢？就在我们音乐中，最高最跳 跃的音符，这样的音符为一个山洞，请
9、你听一听，我们一共钻了几个山洞呢？ （2） 复听第二段 c，画图形谱。 答案是多种多样的，我们来验证一下，伸出你的手，当你听到这个音符时请你画个 圈。一共出现几次？ 4 次 你们听觉真棒，耳朵真的很灵敏。 （3）观看第二段 c 动画，模仿钻山洞动作 师：那我们现在就开始第一个大冒险活动吧。一起来钻山洞，你觉得可以用什么动 作钻山洞？当你听到最跳跃的音符时请你站起来，钻一次山洞，看看山洞里都有些什 么景色？其他的音符都要认真坐好，不能挡住后排乘客观看。做一个文明的小乘客。 3、欣赏第二段 d 爬山坡 （1）听第二段 d，想一想是什么冒险活动？ 生： 你们的感觉都是相同的，没错，第二个冒险活动就是
10、：爬山坡。 （2） 复听第二段 d，画图形谱，数一数几座小山坡？ 小火车带着我们翻了一座又一座小山坡，山有多高呢？又翻了几座呢？我们一起 来听一听，数一数。 4 座 （3） 观看第二段 d 动画，模仿爬山坡动作 小火车已经开到大山脚下，马上就要翻山越岭，坐好，扶好扶手，体验过山车一样的 感觉。爬山坡给你什么样的感觉？ 生：刺激 4、完整欣赏第二段图形谱动画 第二段旅行：柏林的两次大冒险活动就已经结束了。想不想再回味一下。 （播放第二段 乐曲，律动） 师： 冒险旅程真的是回味无穷， 非常的快乐。 但是快乐的旅程啊， 总是短暂的。 很快啊， 我们的小火车就要驶向终点站啦。接下来，我们的小火车就要向
11、本次旅程的最后一站。 六、欣赏乐曲第三段（a1+b1）维也纳站 那么， 这一段旅程与我们前面的哪一段旅程是相同或相似的呢？是莫斯科站还是柏林站 呢？我们来听听音乐。 1、 完整听第三段 （播放第三段）提问学生和哪一段相同？并找出区别的地方：结尾 2、 观看结尾句视频 师： 咦，这一段多了些谁啊？多了两排小朋友，跟我们挥手再见。还有火车站的工作 人员在向我们吹口哨，提醒我们终点站快到了，赶快收拾行李。 3、完整表演第三段 师： 同学们， 我们的最后一段旅程也快结束了， 你能完整的表演出最后一段旅程吗？ （播 放第三段乐曲） 七、判断主题乐句检票 师：恩，终点站到啦。我们要收拾收拾行李准备下车啦。
12、不过，列车长温馨提示，下车的 时候我们可是要出站检票的哦，同学们，你们还记得我们乘坐这列火车的全部旅程吗？ 检票开始咯： 听乐句，回忆旅程 八、欣赏火车波尔卡视频 师：同学们，真是厉害。那让我们一起来看看这个神秘的地方究竟是哪儿呢？原来啊，是著 名的音乐之都维也纳啊， 既然来到维也纳， 我们就一起去维也纳金色大厅欣赏一首音乐 吧。乐曲的名字啊，就叫做 火车波尔卡 ，是由著名奥地利作曲家爱德华.施特劳斯创 作的。让我们一起来欣赏演奏家的精彩表演吧。 九、完整听全曲，律动表演 师：他们的表演怎么样啊？演奏家的表演很精彩，今天的奇妙的旅程你们喜欢吗？那最 后让我们再次完整聆听，用动作表现出你的喜欢好吗？ 十、小结 同学们， 我们今天的火车之旅到现在啊就完美的结束了， 可是我们追求美好的快乐还在 继续，期待我们下一次的音乐之旅，好吗？好，下课。
