1、 音的高低 教学目标: 1、能初步模仿和听辨生活中各种声音的高低。 2、学习“柯尔文手势”并模唱唱名。 教学重点 ： 指导学生听辨日常生活及音乐中声音的高低。 教学难点 ： “柯尔文手势”的掌握。 教具准备： 教学课件、铝板琴 打击乐器 教学过程： 一、 组织教学 1、师生问好 。 课前律动（春晓） 。 2、学习新课 知识“音的高低” 。 （1） 、由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。 图片中建筑物的高低对比。 图片中长颈鹿与斑马的个子高低对比。 图片中人物的个子高低对比。 班上同学之间的身高对比。 （2） 、学生聆听几组声音，辨别音的高低 。 A、碰铃与寺庙铁钟 B、闹钟和大钟
2、C、小鸟和奶牛 D、大号和小号 E、大提琴和小提琴 （3） 、学生分组模仿动物或物体发出的高低不同的声音，请其他同学听辨 （4） 、 “音的高低”游戏 规则：教师敲击铝板琴，敲两个音，学生听辨音 的高低。 二、知识“柯尔文手势” （1） 、认识唱名 音乐中， “音的高低”用“1234567”来表示，由低到高排列。 教师带领学生长唱名，边唱边用小树苗长大的情景，以帮助学生直观 的感受音的高低。 （2） 、学习“柯尔文手势” 教师向学生介绍也可用“柯尔文手势”来表示“音的高低” 。 （ “柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是 19 世 纪 70 年代由优翰柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势” 。 ） 教师边唱边示范“柯尔文手势” 教师带领学生练习“柯尔文手势”并纠正学生错误手势。学生分组练 习“柯尔文手势” ，教师抽学生上台表演。 （3） 、学生跟着老师在次学习“柯尔文手势”模唱。 三、小结 这节课，我们听辨了音的高低 ，认识了 7 个唱名，还学会了“柯尔文 手” ，非常开心和同学们度过了一节愉快地音乐课，同学们再见！
