1、音的高低音的高低教学设计教学设计 教学内容：知识与技能音的高低 年 级：一年级 教学目标 1. 通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学 生听辨声音高低和音色的特点。 2. 在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。 3、能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。 教学重、难点 1. 能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。 2. 在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。 教材分析： 通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与 年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。 教学过程（一份供任课教师参
2、考的完整教案） 一、导入 1由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比 较是用眼睛，通过观察来完成的。 2教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分 辨出声音的高低。 二、音乐小活动 1. 初步感受音的高低 （1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。 教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？ （2）请学生分别模仿这两组声音。 （教师提示学生在模仿动物叫声过程中 注意比较声音高与低。 ） （3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。 （教 师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。 ） 2. 在乐器的
3、音响中感受音的高低 教师语： 动物的叫声有高低， 我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。 例如： （1）大号和小号 教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。 （2）大提琴和小提琴 教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。 3. 建立音的高低概念 （1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。 教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？ （学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提 示学生，两个音在音色上也有不同。鼓励学生用语言表述两个音在音色上的 差异。 ） （2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比 较粗重的音叫做低
4、音。 （教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音 在音色上的不同。 ） 4. 音的高低游戏，体验音的高低。 游戏规则：全班分为四组，教师分别弹奏几组高低对比的音，让四组同学 听辨，认为音高的垫起脚，认为音低的蹲下，最后看哪组判断准确哪组获胜。 5. 运用声音表现感受到的音的高低音色。 （1）显示节奏谱： 4/4 X X X X | X X X - | X X X X | X X X - | 大 钟 小 钟 一 起 响， 叮 叮 当 当 真热 闹， X - X - | X X X - | X - X - | X X X - | 叮 当 叮 叮 当， 叮 当 叮 叮 当。 （2）教师提问：这
5、首歌谣中说的是大钟和小钟音色高低的特点，用自己 的声音模仿出来。 （请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点） （3）请学生用自己的声音模拟大钟、小钟，并按节奏谱读谱。 （让学生 通过歌谣中对大钟、小钟的声音长短的变化，体会大钟和小钟声音高低的特 点。教师还要注意提示学生，在读歌谣过程中除了声音要模仿准确，节奏也 要模仿准确。 ） （4）请学生选用乐器来模拟小钟的声音？（踫钟、三角铁） （5）老师用钢琴的低音模拟大钟的声音，其他同学按节奏读谱。 教师要求： 在教师与学生合作读节奏谱过程中，教师要提示学生： 第一，心里要有节奏，速度不能忽快忽慢。 第二，没有拿到乐器的同学在读谱过程中，不要忘记模拟大钟、小钟声 音的高低。 （6）教师与学生合作共同读谱并用乐器模拟大钟、小钟声音。 三、课堂小结: 声音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活 装扮得很有趣。今天，我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。老师 给同学们留一个作业，请你试着用声音高低不同的乐器或是动物来创编新歌 谣的歌词。 板书： 音的高低 低音的音色特点是： （雄厚、低沉） 高音的音色特点是： （清脆、明亮）
