1、 1 理发师理发师教案教案 教学目标教学目标： 1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。 教学内容教学内容： 表演唱理发师 教材分析教材分析： 理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，24 拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同 音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象， 反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学重、难点教学重、难点： 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的
2、表演动作来表现歌曲。 教学过程：教学过程： 1. 组织教学: 师:同学们,欢迎来到音乐课堂.音乐课是充满歌声的课堂,请同学们和我一起来练声. 54 32 1- 分别用小狗，小鸭，绵羊，小猫咪的叫声做为练声的发音。 1、导入： 师：同学们，今天老师要带学们去一个地方，大家一起看看这是哪里？（出示图片） 师：对啦，这是理发店。今天老师就要带你们去一个老爷爷的理发店看一看，我们去和他一起学习理发。 那么既然要理发，我们得先认识工具。 2、歌词学习 师：一起来看第几幅图片，这些都什么？ 生：喷头，梳子，吹风，剪刀，。 师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？ 生：吹风机的声音呜呜呜喷雾瓶的喷雾声：沙 沙
3、沙 沙;小木梳的梳头声：刷 刷 刷。 师:剪刀会发出咔嚓， 咔嚓的声音， 喷壶是沙沙的声音， 老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏， 那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。 2 3、节奏练习 课件出现： X - X X X X X - X X X X X X X X X -X 0 刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙 师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这 条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍， （拍手 示范） ；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范） 。师
4、示范 学生拍手，每拍一下表示一拍，师再次示范节奏 师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。 生：边拍手边念节奏。 （师再指导） 师：现在让我们去和老爷爷一起学剪发吧！ （出示歌词） 师：首先我们要拿起剪刀（理发店的老爷爷呀，咔嚓咔嚓。手里拿着一把剪刀，咔嚓咔嚓。 。 。 4、初听歌曲 师：学习完理发，我们为了让老爷爷的店生意更好，我们为他唱一首歌吧！好吗？ 播放理发师 师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？ 生回答。 师：对了， 你们听的真认真，老爷爷听了以后心情非常愉快！这首歌曲的名字就叫理发师。 5、出示课题，板书理发师 师演唱理发师，琴伴奏， 8、教唱歌曲 师分句教唱
5、。 9同学们，为了使我们的歌曲更加丰富，老爷爷的理发店更多的人来理发，我们来加上打击乐器吧！（出 示沙锤和响铃） 提问：剪刀咔嚓声适合用什么乐器呢？（沙锤）表示开心的用什么乐器呢？（响铃） 师：真棒，我们一起来试看看。（加入打击乐，边唱边伴奏） 10 歌表演 师：老爷爷工作这么勤劳，同学们音乐也表现得这么丰富。他自己一个人忙不过来，让我们一齐来帮助老 爷爷吧，怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、 迎宾生等运用理发工具创作表演，可以加上语言，边演唱边表演。）学生以小组为单位进行讨论、创编， 3 多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作。设计意图：呼应了前面的节奏 训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。） 11小结 师：大家表演真好，看到大家工作得这么认真理发店的老爷爷非常高兴，他要夸奖夸奖我们，你们听“二 年级的小同学呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，哎，真是好样的，勤劳活泼可爱又漂亮。 12、拓展：欣赏 师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？（喜欢这个工作） 老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也 希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。
