1、欣赏铁匠波尔卡欣赏铁匠波尔卡 教学目标： 1、让学生喜欢聆听管弦乐曲铁匠波尔卡 ，并能在系列音乐活动中获得愉悦的审美体 验。 2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点 和变化，感受乐曲的音乐形象。 3、通过参与乐曲铁匠波尔卡的系列活动，能与他人相互配合积极参与，培养孩子 与他人的合作意识以及良好的节奏感和表现力。 教学内容： 管弦乐铁匠波尔卡曲奥地利作曲家约瑟夫?施特劳斯作于 1869 年，同年 3 月在险箱 制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演出。 是作曲家所作 100 余首波尔 卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“
2、火的节庆”是同一个词， 因此，乐曲喻意为这次大会的内容和形式。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台 打铁用的铁砧作为节奏乐器。乐曲采用 D 大调，24 拍，复三部曲式，主题轻快活泼，表现 了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想 到铁匠们劳动时的快乐心情。中间转为 G 大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一 部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。 教学重点： 采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。 教学难点： 能听辨出乐曲主题出现的次数。 教学准备： 多媒体。 教学过程： 一、师生问好 师：同学
3、们，今天天气很好，老师的心情也很好。今天我们又可以一起上音乐课了，你 们的心情怎么样？ 生：开心！ 二、欣赏铁匠波尔卡 （一）聆听第一段（主题旋律） 师：今天，王老师给大家带来了一位新朋友，是一位小铁匠，他给我们带来一段音乐， 让我们听听看，他的心情怎么样？ 1、播放主题旋律 师：小铁匠的心情怎么样？ 师：噢！很高兴！同学们愿意和小铁匠做朋友吗？用你的表情告诉我！ 2、再次播放主题旋律，学生表演。 3、师：小铁匠也开心得唱起了歌，小铁匠的歌，老师也会唱，你们听 教师指旋律图用“叮当”唱主题旋律 。 师：同学们也来唱一唱小铁匠的歌吧！ 4、师：同学们喜欢小铁匠的歌吗？（喜欢）我们在小铁匠歌的最后
4、拍手欢迎小铁匠， 好吗？ 5、师：这段音乐在乐曲第一部分中出现了多次，叫主题旋律，同学们听到这段音乐， 和小铁匠挥挥手，好吗？ 学生们听出小铁匠的歌在开头和结尾出现。 （二）聆听第二段 （欣赏中间部分“拉风箱” ） 1、师介绍音乐中间部分“拉风箱” 。 师：铁匠师傅们在打铁时候除了铁锤之外，还离不开一个重要的工具，那就是火，要先 将铁块烧热再打。可是在过去技术还不够发达的时候，人们就靠拉风箱使火越烧越旺。当这 段音乐中，听不到大小铁锤的声响时，我们就来帮助他们一起拉风箱，好吗？ 2、师生随音乐一起“拉风箱” 。 （三）聆听第二部分 1、师：刚才我们听到的是乐曲第一部分，现在我们来欣赏第二部分。
5、 师：铁匠们劳动了这么久，很辛苦，需要休息了。休息的时候，他们还跳了波尔卡 舞。 2、介绍波尔卡，给乐曲取名。 3、学生学习波尔卡舞步 师：我们也来试试吧！ 4、师：这是全曲的一个片段，下面我们来完整欣赏全曲，听听完整的打铁过程出现了 几次。 播放音乐，学生仔细聆听，回答问题。 师：让我们跟着音乐当一回快乐的小铁匠吧！ 播放音乐，师生共同表演。 三、课堂小结 师：大家劳动的非常投入，这么好听的乐曲到底出自哪位音乐家之手呢？（出示课 件） 师：勤劳的铁匠师傅们用自己的双手创造出幸福快乐的生活，我们也要做 一个勤劳、快乐的孩子。希望大家通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明 天！让我们伴随着这首乐曲铁匠波尔卡结束今天的音乐欣赏课！
