1、杨晓莹高考文言文专题复习高考文言文专题复习文言实词文言实词霍邱一中霍邱一中 杨晓莹杨晓莹杨晓莹能阅读浅易的古代诗文。能阅读浅易的古代诗文。1 1理解理解 B B 理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的用法理解常见文言虚词在文中的用法 理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法 理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子 2 2分析综合分析综合 C C 筛选文中的信息筛选文中的信息 归纳内容要点，概括中心思想归纳内容要点，概括中心思想 分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度考试大纲考试大纲要求要求杨晓莹考点阐释考点阐释
2、常见实词是指古今词义常见实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部分既有联系又有区别的那一部分”，考试大纲考试大纲中规定应该掌握中规定应该掌握120个常见文言实词。实词是理个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。解文言文的关键。近几年来，高考命题采用多种形式：一是近几年来，高考命题采用多种形式：一是对四个实词分别进行对四个实词分别进行解释解释，要求选出正确和错误的一项；二，要求选出正确和错误的一项；二是从古今词义比较的角度，选出与现代汉语词义相同或不相是从古今词义比较的角度，选出与现代汉语词义相同或不相同的一项，文言文同的一项，文言文翻译翻译也主要考查实词理解。无论采取何种也主要考查实词理解。
3、无论采取何种形式，只要在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项，形式，只要在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项，并并掌握一些推断词义的技巧掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词，就能从容应对高考对文言实词的考查。的考查。杨晓莹课堂练习课堂练习 永之永之氓氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船小船绝绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今汝善游最也，今何后为？何后为？”曰：曰：“吾吾腰腰千钱，重，是以后。千钱，重，是以后。”曰：曰：“何不去何不去之？之？”不应，摇
4、其首。有顷，益怠。已济者立岸不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上呼且号曰：上呼且号曰：“汝愚之甚，汝愚之甚，蔽蔽之甚！身之甚！身且且死，何死，何以货为？以货为？”又摇其首，遂溺死。吾又摇其首，遂溺死。吾哀哀之。之。杨晓莹课堂练习课堂练习 永州的永州的百姓百姓都善于游泳。一天，河水突然上涨，有五、都善于游泳。一天，河水突然上涨，有五、六个人乘着小船六个人乘着小船横渡横渡湘江。渡到江中时，船破了，都游起湘江。渡到江中时，船破了，都游起水来。其中一个人尽力游泳但仍然游不了好远。他的同伴水来。其中一个人尽力游泳但仍然游不了好远。他的同伴们说：们说：“你最会游泳，现在你最会游泳，现在为什么落在后面为什
5、么落在后面？”他说：他说：“我我腰上缠着腰上缠着一千文钱，很重，所以落后了。一千文钱，很重，所以落后了。”同伴们说：同伴们说：“为什么不丢掉它呢？为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲困了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：他更加疲困了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，你愚蠢到了极点，蒙昧蒙昧到了极点，自己到了极点，自己将要将要淹死了，还淹死了，还要钱财干什么呢？要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是淹死了。我他又摇摇他的头。于是淹死了。我为为此感到十分此感到十分悲哀悲哀。杨晓莹l语境分析法语境分析法l联想推断法联想推断法l
6、语法分析法语法分析法l结构推断法结构推断法l邻字帮助法邻字帮助法l古今比照法古今比照法l字形推断法字形推断法推断文言实词含义的方法推断文言实词含义的方法杨晓莹1、昌宗从旁迫昌宗从旁迫趣趣说，使速言。说曰：说，使速言。说曰：“陛下视之，陛下视之，在陛下前犹逼臣如是，况在外乎在陛下前犹逼臣如是，况在外乎!臣今对广朝，不敢臣今对广朝，不敢不以实对。臣实不闻元忠有是言，但昌宗逼臣使诬不以实对。臣实不闻元忠有是言，但昌宗逼臣使诬证之耳。且臣岂不知今日附昌宗立取台衡证之耳。且臣岂不知今日附昌宗立取台衡(宰相）宰相），附元忠立致族灭但臣畏元忠冤魂，不敢诬之耳。附元忠立致族灭但臣畏元忠冤魂，不敢诬之耳。”他日
7、，更引问，说对如前。他日，更引问，说对如前。（2004年，高考湖北卷）年，高考湖北卷）昌宗从旁迫昌宗从旁迫趣趣说说 趣：催促。趣：催促。杨晓莹语境分析法语境分析法根据上下文意思推断词义根据上下文意思推断词义l文言实词绝大部分是一词多义的，词义是文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。语境可以帮助我们确定词义的。杨晓莹1、吴有儒曰徐孟祥氏，读书绩文，志行高洁，家光、吴有儒曰徐孟祥氏，读书绩文，志行高洁，家光福山中。相从而学问者
8、甚夥，其声名隐然闻于郡国。福山中。相从而学问者甚夥，其声名隐然闻于郡国。缙绅大夫游于西山，必缙绅大夫游于西山，必造造其庐焉。其庐焉。（20142014年高考湖南卷）年高考湖南卷）缙绅大夫游与西山，必缙绅大夫游与西山，必造造其庐焉其庐焉 造：建造造：建造 【语境分析语境分析】：雪屋的主人是徐孟祥，缙绅大夫只：雪屋的主人是徐孟祥，缙绅大夫只是来拜访他的雪屋。是来拜访他的雪屋。缙绅大夫游与西山，必缙绅大夫游与西山，必造造其庐焉其庐焉 造：造访造：造访杨晓莹 2、许君讳曾裕，一字南湖，桐城人也。、许君讳曾裕，一字南湖，桐城人也。始始君少时，怀奇负异，欲所建立于天下。士大夫与君君少时，怀奇负异，欲所建立
9、于天下。士大夫与君相知者，咸相知者，咸度度君当为朝廷显用。君当为朝廷显用。（2012年高考安徽卷）年高考安徽卷）咸咸度度君当为朝廷显用：君当为朝廷显用：打算打算 咸咸度度君当为朝廷显用：推测君当为朝廷显用：推测【语境分析语境分析】：根据上下文语境，都推测许曾：根据上下文语境，都推测许曾裕应当为朝廷重用。裕应当为朝廷重用。台阶台阶杨晓莹 1、届期先生黎明起、届期先生黎明起,扫庭扫庭除除，具旨酒与佳肴，以恭，具旨酒与佳肴，以恭候之。讵知日既夕矣，无一亲故之足迹，印于其庭候之。讵知日既夕矣，无一亲故之足迹，印于其庭者。者。（2014高考重庆卷）高考重庆卷）届期先生黎明起届期先生黎明起,扫庭扫庭除除：
10、台阶：台阶【联想联想】：“前长君为奉车，从至雍棫阳宫，前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下扶辇下除除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。赐钱二百万以葬。”（苏武传苏武传）扶辇下扶辇下除除：台阶：台阶台阶台阶杨晓莹联想推断法联想推断法 高考文言文高考文言文阅读所考查的实词，其意义和阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。词义问题。l联系
11、教材联系教材l联想成语联想成语杨晓莹联想推断法联想推断法联系教材联系教材1 1、于休烈，河南人也。自幼好学，善、于休烈，河南人也。自幼好学，善属文属文。（20142014年高考新课标卷一）年高考新课标卷一）自幼好学，善自幼好学，善属文属文：撰写文章：撰写文章【联想联想】：“张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善善属文属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。”（张衡传张衡传）衡少善衡少善属文：写文章属文：写文章杨晓莹2 2、先生、先生又以又以十三经十三经文字传写
12、讹舛。奏请文字传写讹舛。奏请仿汉熙平、唐开成仿汉熙平、唐开成故事故事，择儒臣校正，立石太学。，择儒臣校正，立石太学。（20142014年高考安徽卷）年高考安徽卷）奏请仿汉熙平、唐开成奏请仿汉熙平、唐开成故事：故事：先例先例【联想联想】：“苟以天下之大，而从六国破亡之苟以天下之大，而从六国破亡之故事故事，是又在六国下矣。，是又在六国下矣。”（六国论六国论）而从六国破亡之而从六国破亡之故事：故事：先例先例杨晓莹3 3、先生、先生为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同辈，劝人为学先识字，语意辈，劝人为学先识字，语意殷勤殷勤，去而人爱思之。，去而人爱思之。（20142014年
13、高考安徽卷）年高考安徽卷）劝人为学先识字，语意劝人为学先识字，语意殷勤：周到殷勤：周到【联想联想】：“临别临别殷勤殷勤重寄词，词中有誓两心重寄词，词中有誓两心知。知。”（长恨歌长恨歌）临别临别殷勤殷勤重寄词重寄词：情深意重：情深意重杨晓莹联想推断法联想推断法联想成语联想成语1 1、至丹以荆卿为计，始、至丹以荆卿为计，始速速祸焉。祸焉。【联想联想】：不：不速速之客之客 速：招致，招引速：招致，招引2 2、臣所陈虽小，可以、臣所陈虽小，可以喻喻大。大。（0505年辽宁卷）年辽宁卷）【联想联想】：家：家喻喻户晓、不言而户晓、不言而喻喻 喻：明白喻：明白3 3、腥臊并御，芳不得、腥臊并御，芳不得薄薄兮
14、。兮。【联想联想】：日：日薄薄西山、义西山、义薄薄云天云天 薄：靠近薄：靠近杨晓莹4 4、肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。修国史。肃宗自凤翔还京，肃宗自凤翔还京，励精励精听受，尝谓休烈听受，尝谓休烈曰：曰：“君举必书，良史也。朕有过失，卿书之君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否否?”?”（20142014年高考新课标卷）年高考新课标卷）肃宗自凤翔还京，肃宗自凤翔还京，励精励精听受：专心致志听受：专心致志【联想联想】：励精励精图治图治 励精：振作精神励精：振作精神励精图治，努力振作精神，设法把国家治理好或把事业办好。励精图治，努力振作精神，设法
15、把国家治理好或把事业办好。杨晓莹5 5、张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，、张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，独奉母以居。洪武改元，闽中法令严核，独奉母以居。洪武改元，闽中法令严核，绳绳吏之法吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：白母。母曰：“法可避也，指斩不可复续，盍去法可避也，指斩不可复续，盍去诸？诸？”遂避匿。遂避匿。（20142014年福建卷）年福建卷）绳绳吏之法尤峻吏之法尤峻绳：捆绑绳：捆绑。【联想联想】：绳绳之以法之以法 绳：制裁绳：制裁绳之以法，根据法律制裁。绳之以法，根据法律制裁。杨晓莹6 6、韦凑
16、字彦宗，京兆万年人。、韦凑字彦宗，京兆万年人。迁杨州法曹。迁杨州法曹。州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢吏莫敢绳绳，凑按治，杖杀之，远近称伏。，凑按治，杖杀之，远近称伏。（20142014年全年全国卷）国卷）交通贵戚，吏莫敢交通贵戚，吏莫敢绳：制裁绳：制裁【联想联想】：绳绳之以法之以法 绳：制裁绳：制裁绳之以法，根据法律制裁。绳之以法，根据法律制裁。杨晓莹语法推断法语法推断法根据字词所处的语法位置，推知它的词性，根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。进而推知它的意义。主语、宾语主语、宾语大多是由大多是由名词、代词名词
17、、代词充当充当谓语谓语大多是由大多是由形容词、动词形容词、动词充当充当定语定语是由是由名词、代词名词、代词充当充当状语状语是由是由副词副词充当充当名词、代词形容词、动词形容词副词杨晓莹1 1、信信义著于四海义著于四海2 2、愿陛下亲之、愿陛下亲之信信之之作谓语，是动词，作谓语，是动词，“信任信任”。信信3 3、信信臣精卒陈利兵而谁何臣精卒陈利兵而谁何 作定语，是形容词，作定语，是形容词，“可信的可信的”杨晓莹4 4、烟涛微茫、烟涛微茫信信难求难求。5 5、楚王贪而楚王贪而信信张仪。张仪。作状语，是副词，作状语，是副词，“的确的确”。作谓语，是动词，作谓语，是动词，“信任信任”。杨晓莹 1、予以
18、未登绝顶为怏，与三二友决意直上。地、予以未登绝顶为怏，与三二友决意直上。地势斗峻，褰裳。援萝，履苍莽中。势斗峻，褰裳。援萝，履苍莽中。（2012年高考福建年高考福建卷）卷）履履苍莽中：鞋子苍莽中：鞋子【分析分析】：“履履”在句中，根据上下文应该作在句中，根据上下文应该作谓语，是动词，谓语，是动词，“踏踏”“”“踩踩”。台阶台阶杨晓莹2 2、蒙正败，士以此、蒙正败，士以此多多公公 多：称赞多：称赞3 3、府当市民马以府当市民马以益益骑士骑士 益：有利益：有利作谓语，是动词，作谓语，是动词，“扩充扩充”“”“增强增强”。杨晓莹结构分析法结构分析法根据整句中对应词语的意思推断词义根据整句中对应词语的
19、意思推断词义 文言文中排比句、对偶句、并列词句文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。语的词性、词义。杨晓莹 1、褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则浅混而污；视其舟，则离败而胶；则浅混而污；视其舟，则离败而胶；庭庭除除甚芜，甚芜，堂庑甚残堂庑甚残，乌睹其所谓宏
20、丽者？，乌睹其所谓宏丽者？（2005年高考浙江卷）年高考浙江卷）庭庭除除甚芜：废弃甚芜：废弃【分析分析】：“庭除甚芜庭除甚芜”与与“堂庑甚残堂庑甚残”对应，对应，而而“庭庭”“”“堂堂”“”“庑庑”都是名词，指建筑物，都是名词，指建筑物，故故“除除”也应该是名词，与建筑有关。也应该是名词，与建筑有关。台阶台阶杨晓莹 邻字帮助法邻字帮助法 根据相邻的字来推断词义根据相邻的字来推断词义 文言文中，有的合成词是由两个同义或文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是种情况：一是偏义复词偏义复词，一是，一是同义复词同义复词。
21、偏。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。杨晓莹 1、崇祯末，旱蝗相仍，民殣于道路，君岁减、崇祯末，旱蝗相仍，民殣于道路，君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，廪食以资乡里，又劝助有力之家，全全活甚众。活甚众。（2014年高考天津卷）年高考天津卷）全全活甚众：全部活甚众：全部【联想联想】：“项伯杀人，臣活之。项伯杀人，臣活之。”（鸿门宴鸿门宴）活：活命，这里是使动用法，使活：活命，这里是使动用法，使活。活。【推断推断】：全：全活甚众，全类活，活甚众，全类活，使动，使使动，使保全
22、。保全。台阶台阶杨晓莹 古今比照法古今比照法 以古今构词特点比照推断词义以古今构词特点比照推断词义 汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义。这里要特别注意古今构词特不同，最忌望文生义。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。定义项。台阶台阶杨晓莹1、乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵、乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵 南面南面而王齐。而王齐。（2001年全国高考题）年全国高考题）一是指一是指“南边南边”，即表示方位的，即表示方位的“南面南面”，在
23、这，在这个意义上古人单说个意义上古人单说“南南”而不说而不说“南面南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做因此把为君叫做“南面为王南面为王”、“南面称孤南面称孤”等。等。句中的句中的“南面南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。是古代的意义。杨晓莹 2、王筠，字元礼，、王筠，字元礼，普通元年，以母普通元年，以母忧忧去去职。筠有孝性，毁瘠过礼，服阕后，疾废久之。职。筠有孝性，毁瘠过礼，服阕后，疾废久之。（2014年高考四川卷）年高考四川卷）以母以母忧忧去职：忧虑去职：忧虑【分析分析】：。：。“忧忧”
24、在文中的意思是在文中的意思是“丁忧丁忧”，即遭遇直系亲属去世（包括父母和祖父母）。即遭遇直系亲属去世（包括父母和祖父母）。如果考生了解一定的文化常识，这个词就容易如果考生了解一定的文化常识，这个词就容易理解正确。乃至后面理解主人公因守丧自我毁理解正确。乃至后面理解主人公因守丧自我毁伤的内容也就自然不成问题。伤的内容也就自然不成问题。台阶台阶杨晓莹字形推断法字形推断法根据形旁推断本义。根据形旁推断本义。如：如：“理理”，从玉，从玉(左偏旁写作王左偏旁写作王)，凡，凡形旁从形旁从“玉玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，据此可知，“王乃使玉人王乃使玉人理理其璞而得宝
25、其璞而得宝焉焉”(韩非子韩非子)中的中的“理理”字的意思是字的意思是“”。治玉、雕琢治玉、雕琢杨晓莹“禾禾”与与五谷五谷有关；有关；“贝贝”与与金钱金钱有关；有关；“皿皿”与与器具器具有关；有关；“宀宀”与与房舍房舍有关；有关；“阝阝”与与地名地名有关；有关；“求求”与与毛皮毛皮有关；有关；“言言”与与说话说话有关；有关；“隹隹(zhu)(zhu)”与与鸟雀鸟雀有关；有关；“尸尸”与与身体身体关；关；“冖冖”与与笼罩笼罩有关；有关；“系系”与捆绑有关；与捆绑有关；“纟纟”与与丝织品丝织品有关；有关；“歹歹”与与死亡死亡有关有关 ；“月月”与与肉肉有关；有关；“页页”与与首首有关；有关；“自自”
26、关关鼻鼻，“目目”关关眼眼。“攴（攴（p)p)”与与敲击敲击有关；有关；杨晓莹课堂练习课堂练习答严厚舆秀才论为师道书答严厚舆秀才论为师道书柳宗元柳宗元严生足下：得生书，言为师之说，怪仆所作严生足下：得生书，言为师之说，怪仆所作师友箴师友箴与与答韦中立书答韦中立书，欲，欲变仆不为师之志，而屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。仆之所避者名变仆不为师之志，而屈己为弟子。凡仆所为二文，其卒果不异。仆之所避者名也，所忧者其实也，实不可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中以益己，栗栗不也，所忧者其实也，实不可一日忘。仆聊歌以为箴，行且求中以益己，栗栗不敢暇，又不敢自谓有可师乎人者耳。若乃名者，方为薄世笑骂，仆
27、脆怯，尤不敢暇，又不敢自谓有可师乎人者耳。若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。内不足为，外不足当，众口虽恳恳见迫，其若吾子何？实之要，二文足当也。内不足为，外不足当，众口虽恳恳见迫，其若吾子何？实之要，二文中皆是也，吾子其详读之，仆见解不出此。中皆是也，吾子其详读之，仆见解不出此。吾子所云仲尼之说，岂易耶？仲尼可学不可为也。学之至，斯则仲尼矣；未至吾子所云仲尼之说，岂易耶？仲尼可学不可为也。学之至，斯则仲尼矣；未至而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而败国，卒中矢而死。仲尼岂易言耶？马融、而欲行仲尼之事，若宋襄公好霸而败国，卒中矢而死。仲尼岂易言耶？马融、郑玄者，二子独章句师耳。今世固不少章句
28、师，仆幸非其人。吾子欲之，其有郑玄者，二子独章句师耳。今世固不少章句师，仆幸非其人。吾子欲之，其有乐而望吾子者矣。言道、讲古、穷文辞以为师，则固吾属事。仆才能勇敢不如乐而望吾子者矣。言道、讲古、穷文辞以为师，则固吾属事。仆才能勇敢不如韩退之，故又不为人师。人之所见有同异，吾子无以韩责我。若曰仆拒千百人，韩退之，故又不为人师。人之所见有同异，吾子无以韩责我。若曰仆拒千百人，又非也。仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也。若言道、讲古、穷文又非也。仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也。若言道、讲古、穷文辞，有来问我者，吾岂尝瞋目闭口耶？辞，有来问我者，吾岂尝瞋目闭口耶？吾子文甚畅远，恢恢乎其
29、辟大路将疾驰也。攻其车，肥其马，长其策，调其六吾子文甚畅远，恢恢乎其辟大路将疾驰也。攻其车，肥其马，长其策，调其六辔，中道之行大都，舍是又奚师欤？亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。幸而辔，中道之行大都，舍是又奚师欤？亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。幸而亟来，终日与吾子言，不敢倦，不敢爱，不敢肆。苟去其名，全其实，以其余亟来，终日与吾子言，不敢倦，不敢爱，不敢肆。苟去其名，全其实，以其余易其不足，亦可交以为师矣。如此，无世俗累而有益乎己，古今未有好道而避易其不足，亦可交以为师矣。如此，无世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。是者。宗元白。杨晓莹课堂练习课堂练习6对下列加点词的解释，不正确的一项是（对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）分）A行且求中以益己行且求中以益己 益：充实益：充实 B吾子无以韩责我吾子无以韩责我 责：指责责：指责C攻其车，肥其马，长其策攻其车，肥其马，长其策 攻：加固攻：加固 D不敢倦，不敢爱，不敢肆不敢倦，不敢爱，不敢肆 爱：吝啬爱：吝啬
