1、备战语文中考：备战语文中考：中考语文现代文知识点归纳中考语文现代文知识点归纳 中考复习：记叙文知识点归纳中考复习：记叙文知识点归纳 考点之一：叙事线索考查类型：直接让考生回答“本文的线索是什么？“ 线索：人物线索：人物的见闻感受或者事迹 物品线索：某一有特殊意义的物品。A 感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 事件线索：中心事件 时间线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、 层次清晰 考点之二：表达方式的考查 类型 1、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。 对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写 类型 2、本段（本句）
2、运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？ 对策：1、了解描写的几种形式： （1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） （2）以动衬静，动静结合 （3）正面与侧面，直接与间接 （4）人物描写的多种方法 （5）环境描写 2、重点了解几种描写的作用及答题格式。 肖像（外貌、神态描写）描写人物容貌、衣着、神情、姿态等 作用：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等 情况。 语言（对话）描写和行动（动作）描写 作用： 形象生动地表现出人物的心理 （心情） ， 并反映了人物的性格特征或精神品质。 有时还推动了情节的发展。 心理描写 作用：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人
3、物的性格或者品质。 环境描写：自然环境描写描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物 社会环境描写描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设 作用：自然环境渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节 的发展； 社会环境：交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展； 类型 3、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动对策：联系前后文，揣摩人物 心理活动，紧扣语境展开描写 考点之三：表现手法类型：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用 对策：1，了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以 小见大
4、、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常 见的表现手法。 2，掌握几种重要表现手法的作用如： 衬托（侧面烘托） ：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、 思想、感情等。 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料 的感人效果。 前后照应（首尾呼应） ：使情节完整、结构严谨、中心突出。 设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折 考点之四、含义作用题型 类型 1、直接让考生回答人称在文中的作用对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题 第一 人称：亲切，自然，真
5、实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征 第二人称：便于情感交流第 三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论 类型 2、让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用对策：了解文段或句子在文章开 头中间结尾的作用： 开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔 ，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。中间：呼应 前文，承上启下段末起总结作用； （总结上文；引出下文） 结尾： 照应开头；篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应；回味无穷。 类型 3、对具体句子的品析。 对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。 在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用
6、自己的话加以概括。 类型 4、 记叙文中议论句段的作用？ 对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 类型 5、 记叙文中抒情的作用？ 对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 考点之五、结构层次给文段划分层次结构，并归纳层意或段意 对策 1、划分段落层次的方法（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地 点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 2、概括层意的方法 （1） 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改） 。 （2） 概括法： 例 1：
7、（记叙的段落） 记叙了+人 （组织或单位） +时地+何种情况下+做+结果。 （注 意原文强调的是什么） 例如 2： （描写的段落）描写了+景物+特征。 例如 3 ： （抒情的段落）抒发了怎么样的感情。 （3） 叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。 考点之六、内容及中心的概括 考查 1直接复述故事或概括内容 对策：了解内容概括方法：文章标题法； 叠加法 （把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括 ） 一线串珠法 六要素法 考查 2直接让考生概括人物性格 对策： 1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语； 2、结合文章中描写的重点，自己概括总结； 3、遵循“找
8、原文细分析得结论“思维的过程。 考查 3 直接让考生概括主旨 对策：1、掌握概括方法看题目人物（事物）事件进行综合概括。 2、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹，经过等） ，表现了（赞美了、 揭示了）的思想（性格、精神） ，抒发了作者的感情。 提示：强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 考点之七、语言赏析 类型 1分析某个加点词语的表达效果 对策： （1）了解用词之美动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章 增色；关键词能为中心服务。 （2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的词典的故事中“营业员 脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨
9、甚至因此变得漂亮起来“.“漂亮“一词就要从它的引伸意义去答题，它 不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动 类型 2找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策： （1）了解语言美的几种形式及作用 修辞之美比喻、 拟人： 生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。 排比： 增强文章气势， 增加感染力、 说服力对比：突出描写对象的某种特点反复：有强调语气，强化内容的作用夸张：突出事物特征，揭 示本质，给读者以鲜明而强烈的印象对偶：语句整齐、意韵铿锵反问：增强语气，强烈抒情。注：必 须结合相关语句分析。 句式之美如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词
10、语的句子等等。 （作 用：句式不同，表达的效果就不同。 疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表 现力等方面去品味其妙处） 哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。 （作用：可以给人以启迪教育作用。 ） 内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。 （作用：全面新颖，能很好地为中心 服务。 ） （2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它 xx. 考点之八、结构和思路 类型直接让考生回答故事（事件）经历了哪几个阶段？ 对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率比较高的题型。做这种 题目时，要注意题目中有限制和提示
11、作用的信息。思考顺序：概括的是什么内容是文章的哪些段 落案怎样概括。 考点之九。标题考查。 类型 1、直接让考生给文章拟标题：对策：找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事 物（3）核心事件（4）作者情感类型 2、判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。 对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。 考点之十。 知识拓展题 类型 1、人物事件拓展。如：本人主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？ 对策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合适答案。 类型 2、主旨拓展：用广告宣传对联体现主旨。 对策：掌握广宣传语对联的写作方法，再根据主旨而定。 类型 3：请你联系实际谈谈你的
12、体会 对策：联系生活实际从多个角度思考，说出自己独特的观点。如词典的故事 （2006 年广东） ， 可以从现代人、贫苦儿童、女营业员等角度去谈体会。 类型 4、仿照文中某个句子再写两个句子。 对策：1、分析文段中的句式特点、表达方式、修辞及感情色彩； 2、展开联想，梳理大脑中储备的相关信息进行仿写，力求形神兼备。 1记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 2找主题句？找首段或尾段的议论抒情 3文章内容？方法：看题目、人物（事物） 、事件，进行综合、概括。答：此文记叙了（描写了、 说明了），表现了（赞美了、揭示了） 4材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
13、5填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内） 6记叙顺序及作用？ （1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深 刻。 （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。 ）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单 调，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形 象，突出中心。 （4） 平叙（略） 7 语言特色 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确 严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具
14、体语句分析。 8修辞方法及作用 （1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2） 拟人： 赋予事物以人的性格、 思想、 感情和动作， 使物人格化， 从而达到形象生动 的效果。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析 8 具体词语的含义与作用？ 方法： 联系词语本义， 解释在文中的含义
15、， 找出其指代的具体内容。 答：“一词原指，这里指，起到了的作用。 句子含义？抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。 句子在结构上的作用？（1） 承接上文（2） 开启下文（引出下文） （3） 承上启下（过渡） （4） 为后文作铺垫 9 记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到 画龙点睛的作用。 记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感， 引发读者的感情共鸣， 使文章具有强大的感染 力 10描写的种类及作用？种类： （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5） 语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（1
16、0）环境描写（11）细节描写 作用：塑造人物性格推动情节发展，揭示文章主题 11写作手法及作用？ （1） 拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效 果。 （2） 比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上， 表达了的情感， 增强了文章的表现力。 （5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6 ）衬托侧面烘托手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、 性格、思想、感情等。 （7） 讽
17、刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和 批判性，使语言辛辣幽默。 （8） 欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人 意料的感人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 12 散文，小说 1 散文特点？ 形散而神不散。 2 散文种类？（1）叙事散文（2）抒情散文 3 小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 4 小说三要素？人物、环境、情节 5 环境的种类及作用？ （1）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人 物的心情。 （2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代
18、特征，衬托人物性格，推动情节发展， 揭 示文章主题。 6 情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局 （尾声） 7 续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思 . 中考复习：议论文知识点归纳中考复习：议论文知识点归纳 一、议论文的三要素：论点、论据、论证。 二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 三、论证方式：立论、驳论。 （议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。 ） 常见题型及答题技巧。 1分析论证方法的作用：作用二个要点。 具体如下：、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式： 使用了举例
19、论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论 点，否则写中心论点） ，从而使论证更具体更有说服力。 、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证 的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。 、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的 论证方法， 将比作， 证明了的观点， 从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、 浅显易懂。 、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将 和加以比较，突出强调了的观点。 、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名
20、言、格言警句、 权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威 数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读 者下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。 （或 更有趣味性，吸引读者下读） 2分析论据的类型和作用： 论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面： （1） 、明确论据类型； （2） 、具体分 析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明 与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下： 这是论据，在文中起着证明（论点
21、，如如 果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。 ） 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面： （1） 、看清楚要求补充 的论据类型， 即看清楚要求的是名言还是事例； （2） 、 补充名人事例要注意字数限制。 当然， 作为应考， 可以准备“勤奋“、“处世“等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而 准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 3文章提出中心论点的方式 文章标题点明中心论点文章开头提出中心论点文章结尾归纳出中心论点文章中间用某个 承上启下的句子提出中心论点文章没有直接提出中心论点但始终围绕展开论述。 4分析文章的论证思路， 首先应
22、该了解一般议论文的结构： 提出问题 （引论） 分析问题 （本论） 解决问题 （结论） 。 分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先“、“然后“、“接着“、“最 后“一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 中考复习：说明文知识点归纳中考复习：说明文知识点归纳 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 （二）说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 逻辑顺序的具体分类：主次；原因结果；现象本质；特征用途； 一般个别； 概括具体； 整体局部。典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作
23、用？ 标准化答题格式：本文使用了_的说明顺序对_加以说明，使说明更有条理性。 （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明 文，但又不能准确表述，可用“事理” 、 “科学事理”等模糊性的语言表述。 ） （三）说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、 引用说明。 2、常见说明方法的作用： 、 举例子： 通过列举具体的实例对事物的特征/事理加以说明， 从而使说明更具体， 更有说服力。 、分类别：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 、作比较：把_和_加以比较，突出强调了事物的特征
24、、事理。 、作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 、打比方：将_比作_，从而形象生动地说明了事物的特征、事理。 、摹状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 、下定义：用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概 括地揭示事物的特征、事理。 、列数字：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 、列图表：用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简明更直观。 、引用说明：引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例； （作用同举例子） B、引用具体的数据； （作用同列数字） C、引用名言、格
25、言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章 开头，还起到引出说明对象的作用。 ） （四）说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈： A、准确； B、形象生动或简明平实。 准确是一般说明文的共同特点。形象生动或简明平实是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析 整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，可以选择一句话为例子。 规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确、生动形象、简明平实的特点，如“” 一句，就准确、生动形象、简明平实地说明了事物“”的特征、事理，像这样的例子文章中还有
26、 很多。 2、对具体篇、句、词的评析。 篇、句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？ B、能否替换为另一个词语？ C、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要 在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事 实不符合”之类的表述。 （五）说明文写法分析 1、结合说明方法谈 规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了的说明方法，说明了（内容：事物特征或 事理） ，使说明（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下： 这是一篇生动地
27、说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了（内容） ，使文章的说明形象生 动。 3、结合表达方式谈 记叙、 描写使说明更具体形象； 抒怀议论使说明更有感情。 那么， 从这个角度分析说明文的写法， 答题的规范性格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有（从“记叙、描写、说明、议论”根据 内容选择） ，如（具体举例） ，就是（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。 （六）说明语段的作用。 这种题目答题的角度有三： （1） 、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文 。 有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2） 、结合说明方法谈。 通过的说明方法，说明了（事物特征或事理） ，使说明（作用） 。
