1、新部编人教版七年级上册 语文课外阅读理解训练含解析一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习1阅读下文，回答问题一棵小草的初心记最高科技奖获奖者、中国中医科学院研究员、药学家屠呦呦韩霁结缘 青蒿，在我国南北方很常见的一种植物，科普读物上描述，“属菊科，一年生草本，原产于我国，后被许多国家栽培。”就是这株貌不惊人的小草，倾注了屠呦呦一生的心血，屠呦呦也为青蒿赋予了新的生命从中提取的青蒿素，成为挽救生命的神奇药物。 作为新中国培养的第一批大学生，1955年毕业于北京大学医学院药学专业的屠呦呦被分配到当时的中医研究院（后为中医科学院）中药研究所，之后又被选派系统学习了中医。中西兼备的知识结构，奠定了屠
2、呦呦在青蒿素研究中的特有的优势，“两年半的培训让我发现了中医的奇妙和可贵，以及站在人类和宇宙的高度的哲学思辨之美。”屠呦呦对中医产生了浓厚的兴趣。 这时的中国正在遭受可怕疾病的侵袭。疟疾，这种古老的疾病，一直是人类健康的大敌。上世纪60年代到70年代，我国大范围疟疾爆发，发病人数超过1000万，1970年发病率高达平均每万人就有2961人患疟疾，是解放后发病率最高的一年。 鉴于防治恶性疟疾药物研制的紧迫性和艰巨性，1967年我国启动了旨在抗击疟疾等流行病的秘密科研工程，并将召开会议的时间5月23日定名为项目代号“523”。之后，全国7个省市、几十个单位、600多位科研人员参与其中。攻关迅速展开
3、，到1969年，筛选的化合物和包括青蒿素在内的中草药，多达万余种，但结果并不理想。 当时只是研究实习员的屠呦呦，凭借着过人的中西医知识和科研能力，被选派为科研组组长，加入了抗疟队伍，从此一生结缘。初心 如同从青蒿中提取青蒿素，屠呦呦将自己的精力、智慧全部“提炼”出来，奉献给了医药事业，实现着当初的愿望。 上世纪70年代，科研条件落后艰苦，为提供足够的青蒿有效部分用于临床实验，科研人员在有限条件下采取“土法”用水缸作为提取容器。实验室的楼道里，摆放着盛满乙醚的7口大缸。有些化学常识的人都知道，乙醚是一种挥发性化学物质，具有麻醉作用，对人体有害。由于缺乏通风设备，缺少必要防护，接触了大量有机溶剂后
4、，很多参与研究的科研人员健康受到了损害，屠呦呦患上了病毒性肝炎。 制剂研制出来之后，为尽快投入临床应用，她和团队成员带头服用提取物，以试药效。她不仅自己喝，还给自己的丈夫喝。这在今天也许不能完全被理解，但当时他们认为理所当然科学研究就要有奉献，奉献就会有风险、有牺牲。 为了能够全心研究青蒿素，她当年把两个年幼的女儿，一个送回宁波老家交给老人抚养，一个送到幼儿园全托。当孩子们用陌生的眼神看着自己的妈妈时，屠呦呦心里不可抑制地难过。但是，面对肆虐的病魔和一批批倒下的患者，一种更强烈的召唤，让母亲的责任只能让位于科学家的使命。 “191”，屠呦呦团队给青蒿提取出来的有效成分这样命名，这是190次实验
5、失败和1次成功的相加所得。190和1，两个相差悬殊的数字，里面包含了多少个不眠之夜，多少次期待和失望，多少个焦灼内心的考验，多少个可以放弃的理由。只要其中有一次动摇，都会与成功擦肩而过。而屠呦呦却把这190次失败当作是找到科研“正确打开方式”的必经过程，对一个个“此路不通”，她作了详细的记录和标记。直到现在，同事们看到她一本本详细、工整的实验笔记，都感慨不已。虽然有时连家里的东西都找不到，但对科研她却始终严谨精细。始终 医者仁心。治病救人，是医药科学最崇高的使命。一个将毕生精力心血都奉献给这一崇高事业的科学家，无疑是饱含情怀的使者。敏行讷言的屠呦呦，却不是一个乐于表达、善于言辞的人。“国家培养
6、了我，我要报答国家。”这孺慕之思就是她最朴素自然的情感。 在相当长的一段时间里，国人对诺贝尔奖怀有特殊的情结因为求而不得而耿耿于怀。屠呦呦获奖的意义非同寻常，她证明了中国人在自然科学领域具有取得开创性成果的能力，具有为人类健康做出巨大贡献的能力。屠呦呦却不认为这是她个人的荣誉，“青蒿素的发现是中国传统医药与现代科学的结晶，此次获奖是国际社会对中国科学家的认可。” 获得诺贝尔奖之后，屠呦呦成了“名人”，但她却很少在媒体上露面，对于各种活动她都是能免则免，对一些不得不出席的“场合”，她配合起来也有些勉强，总是提出，“差不多了吧”“可以了吧”“就这样吧”，面对鲜花和赞誉，她没有感到享受，反倒像是对待
7、任务。 对待真正的科研任务，她却十分投入。尽管年事已高，但屠呦呦还没有放弃工作，青蒿素对红斑狼疮的有效性、青蒿素的抗药性、青蒿素的作用机理等等，屠呦呦觉得还有很多事情要做。她对常常自己的学生说，“要让青蒿素物尽其用”，这也是她对自己要求尽己所能。 “始终服从安排，始终从事青蒿素研究，甚至始终在一个单位工作，没动过地方。”共事多年的中医科学院青蒿素研究中心研究员廖福龙用一连串的“始终”形容屠呦呦的经历。当一些人在抱怨一成不变的工作乏味无趣的时候，屠呦呦却“始终”守着中药研究这个不太热闹的专业，并且创造了“奇迹”。屠呦呦用她的青蒿素人生告诉人们，有一种情怀叫坚持，有一种创新叫坚守。（选自中国经济网
8、2017-01-09）（1）选文第段为什么不能删去？ （2）联系上下文，从修辞的角度赏析第段画横线句子。190和1，两个相差悬殊的数字，里面包含了多少个不眠之夜，多少次期待和失望多少个焦灼内心的考验，多少个可以放弃的理由。（3）选文段与以下邓稼先片段都运用了对比手法，分析它们在对比的内容与作用上的不同。奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯
9、”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。【答案】（1）因为第段写出了疟疾爆发侵袭范围之广、患疾人数之多，交代了开展抗疟工程、提取青蒿素的背景，写出了研制防治恶性疟疾药物这一科研工程的紧迫与艰巨，引出下文内容。（2）运用了排比的修辞手法，增强了句子的语势，强调了屠呦呦团队在实验过程中遭遇了许多挫折和失败，表现了他们不怕困难、坚持不懈、严谨细致、攻克难关的精神。（3）选文段将屠呦呦面对鲜花和赞誉与对待真正的科研任务时的不同态度作对比；邓稼先则将邓稼先与奥本海默的性格和为人作对比。选文段突出了屠呦呦高调做事，低调做人，对工作十分投入，对名利十分
10、淡泊的品质；邓稼先片段则突出了邓稼先忠厚纯朴、坦诚谦虚、无私奉献的精神品格。 【解析】【分析】解答时要结合相关段落来分析。分析第三段的内容可知，此段写的是疟疾爆发侵袭范围之广、患疾人数之多。交代出开展抗疟工程、提取青蒿素的背景，表现了研制防治恶性疟疾药物这一工程的紧迫与艰巨，引出下文。所以不能删去。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。画线句子运用了排比的修辞，强调了屠呦呦团队在实验过程中遭遇的失败次数之多，赞扬了他们不怕困难、坚持不懈、严谨细致的精神。运用对比手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。结合两篇
11、文章的内容来分析即可。选文段将屠呦呦面对赞誉与对待科研任务时的不同态度作对比，突出了屠呦呦高调做事，低调做人，淡泊名利的品质。邓稼先中将邓稼先与奥本海默的性格和为人作对比，突出了邓稼先忠厚纯朴、坦诚谦虚、无私奉献的高尚品格。据此作答即可。故答案为：因为第段写出了疟疾爆发侵袭范围之广、患疾人数之多，交代了开展抗疟工程、提取青蒿素的背景，写出了研制防治恶性疟疾药物这一科研工程的紧迫与艰巨，引出下文内容。运用了排比的修辞手法，增强了句子的语势，强调了屠呦呦团队在实验过程中遭遇了许多挫折和失败，表现了他们不怕困难、坚持不懈、严谨细致、攻克难关的精神。选文段将屠呦呦面对鲜花和赞誉与对待真正的科研任务时的
12、不同态度作对比；邓稼先则将邓稼先与奥本海默的性格和为人作对比。选文段突出了屠呦呦高调做事，低调做人，对工作十分投入，对名利十分淡泊的品质；邓稼先片段则突出了邓稼先忠厚纯朴、坦诚谦虚、无私奉献的精神品格。【点评】本题考查分析段落在文中的作用。答题时应注意，答题时应注意，从结构和内容两方面分析作用，结构上，为下文作铺垫等等；内容上，写出了疟疾爆发侵袭范围之广、患疾人数之多。本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从修辞或写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。这一句运用排比的修辞手法，增强了句子的语势，表现人物勇于克服困难的崇高品质
13、。本题考查分析对比手法在内容与作用上的不同。答题时应注意，分析文章对比写法，要仔细观察作者叙事抒情所用的一些特殊的手法，比如：对比的两个方面，具体作用是什么，再分析突出了屠呦呦工作投入，淡泊名利的品质，邓稼先忠厚纯朴、坦诚谦虚、无私奉献的精神品格。2阅读下文，回答问题。 【甲】父亲的肩头一片雪白胡子宏 15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。 条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是
14、在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。 好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我
15、并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。 回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部”父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民 第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说
16、：“我送你去吧，下雪了”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。 铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外
17、的风雪，就这么一刹那，我惊呆了 父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白 一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。 我说：这是我的父亲！热烈的掌声响起 放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人
18、有的，咱们自己也会有（1）通读全文，概括文章的主要内容。 （2）请按要求完成下列批注。 自选角度，为第段中画横线的句子做批注。父亲的笑容一下子凝固了。某同学为文中一句话做的批注是：“运用了心理描写，生动写出我决定不让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理”请你写出这句话。（3）联系全文，简要分析第段的作用。 （4）选文【甲】和李森祥的台阶都刻画了父亲的形象，结合选文【甲】【乙】，分析两个父亲人物形象的异同。 【乙】而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上。他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就
19、憋住了不磕。正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗？父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。（台阶选段）【答案】 （1）我因为家穷，父亲是农民，不想让父亲来参加我学校的表彰优秀学生的家长会，即使我考的是第一名，也拒绝父亲来参加。但父亲冒着大雪站在窗外参加我的家长会，我大受感动，迎接父亲的到来。（2）运用了神态描写，逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情，表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈
20、的急遽变化的过程。示例一：第段中“心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民”示例二：第段中“父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的”（3）结构上的作用：总结全文；首尾呼应。 内容上：点明主题，揭示文章的主旨：人没有必要自卑，人只要勤奋，乐观，可以达到自己的人生理想。（4）相同点：身份相同，都是贫穷的农民父亲。都有很强的自尊心如台阶中父亲为提高自己的地位，努力修九级台阶；父亲肩头一片雪虽然儿子因自卑而拒绝父亲参加家长会，但是父亲坚持去了。都勤劳，如台阶中父亲努力修台阶，父亲肩头一片雪中的父亲相信勤劳可以改变自己的命运
21、。 不同点：台阶中父亲自尊中带着谦卑，如“他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在”父亲肩头一片雪中的父亲乐观，坦然面对生活，如结尾教导儿子不怕别人歧视，勤劳可以改变命运。【解析】【分析】（1）概括文章内容，要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。因为家穷，父亲是农民，我不想让父亲参加家长会，看到但父亲冒着大雪站在窗外参加我的家长会，我大受感动，消除爱面子的自卑心理，迎接父亲的到来。 （2）赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。 “ 笑容一下子凝固了 ”运用了神态描写，表现了父亲的心情由兴奋到难过
22、失落无奈的急遽变化的过程。这对父亲是农民的身份，我嫌弃父亲的心理揣摩作答。 （3）分析结尾段作用，从内容和结构两方面的作用分析作答。内容上作用：点明主题，揭示文章的主旨：人没有必要自卑，人只要勤奋，乐观，可以达到自己的人生理想。 结构上的作用：总结全文；首尾呼应。 （4）评价人物要通过分析典型事例来理解，或者通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格，要从几个侧面总结。 相同点：都是贫穷的农民父亲、都有很强的自尊心、都相信勤劳可以改变自己的命运。不同点：台阶中父亲自尊中带着谦卑，父亲肩头一片雪中的父亲乐观，坦然面对生活，如结尾教导儿子不怕别人歧视，勤劳可以改变命运。 故答案为：（1） 我因为
23、家穷，父亲是农民，不想让父亲来参加我学校的表彰优秀学生的家长会，即使我考的是第一名，也拒绝父亲来参加。但父亲冒着大雪站在窗外参加我的家长会，我大受感动，迎接父亲的到来。 （2） 运用了神态描写，逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情，表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。示例一：第段中“心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民”示例二：第段中“父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的” （3） 结构上的作用：总结全文；首尾呼应。 内容上：点明主题，揭示文章的主旨：人没有必要自卑，人只要勤奋，乐观，可以达
24、到自己的人生理想。 （4） 相同点：身份相同，都是贫穷的农民父亲。都有很强的自尊心如台阶中父亲为提高自己的地位，努力修九级台阶；父亲肩头一片雪虽然儿子因自卑而拒绝父亲参加家长会，但是父亲坚持去了。都勤劳，如台阶中父亲努力修台阶，父亲肩头一片雪中的父亲相信勤劳可以改变自己的命运。 不同点：台阶中父亲自尊中带着谦卑，如“他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在”父亲肩头一片雪中的父亲乐观，坦然面对生活，如结尾教导儿子不怕别人歧视，勤劳可以改变命运。 【点评】本题考查筛选、整合文中信息。答题时应注意，在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括 本题考查人物心理
25、活动的描述。答题时应注意，可以假设自己就是文章中的某个人物，对于眼前看到的一幕内心有何感想，但重要的是结合主题，不能偏离主题。 本题考察了学生理解文中重要语段的作用。答题时应注意，某一段落或语句在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。这里设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 本题考查的是对文章人物形象的把握。答题时应注意，先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文
26、从原文中找到依据。3阅读下文，回答问题。 驻守荒原 西大滩加油站到了，这是离藏区最近的青海加油站，海拔4150米，周围都是无边无垠的荒原。路过这里的司机，无论多晚，只要叫一声老韩，一个瘦小的男人就颠颠地奔出，披着军大衣，双手习惯性地拢在腰间。到了近前，老韩解开大衣纽扣，原来怀中藏着的是一只热水袋。寒潮一过境，加油站上就刮着吹哨子般的寒风，气温很快降到零下20摄氏度，加油枪就容易被冻住，得用热水袋把它慢慢暖开。 加完油，如果天色已经像墨汁一样浓黑，老韩会建议跑长途的货运司机在他家借住一晚，次日早上喝过老韩媳妇做的面片汤再走，这样安全。 老韩应聘到此加油站工作前，四年中加油站已经换了七拨主人条件太
27、艰苦，工资待遇低，每到夜晚，荒原上呜咽的风就像一个有冤屈的灵魂在游荡，听得人心里毛毛的；这里的海拔太高，就算是本地人，只要身体动作稍微快一点，太阳穴那里就像有一面小鼓在敲，突突地抽痛。因此，不论是加油站的领导，还是经常光顾的老司机们，都没想到老韩一来，转眼已待足八年。 因为地处荒凉的高原，老韩一家人的饭食十分简单，长连七个多月的冬季只有洋葱、土豆和白菜这三样蔬菜，连老韩三岁半的孙女也吃这样简陋的饭食，可是万一哪个司机有点高原反应，老韩就赶紧吩咐媳妇给煮酸菜面片汤，把家里人都舍不得吃的鸡脯肉下在汤里，喝完汤，额头上密密麻麻出一层细汗，无休止敲打太阳穴的那面小鼓就停了。 喝汤的人就说：“老韩，你要
28、是不在这里干了，我们还怪不习惯的。”老韩很不能接受这样的赞美，局促地搓手回答：“一时半会儿离不开的，我舍不得儿子” 老韩的大儿子已经落葬在离加油站只有一里地的戈壁上，那里有方圆十几里地唯一的一棵红柳树，早被高原上的风吹成了贴地盆景的模样。儿子的去世是老韩心里永恒的痛：加油站由旧址搬往新址前，同为加油站员工的老韩的儿子前去看守物资，暖气还没有装好，半夜冻得睡不着，不得不烧炭取暖，就这样再也没有起来。 老韩的媳妇说，老韩以前从不抽烟，但现在，他想儿子想得受不了时，会带上烟，慢慢走到红柳树下面，在那里抽上一根。 每次，老韩走很远的路去抽烟，一向打扮得粉嘟嘟的小孙女就能感应到爷爷心里的难受，会寸步不离
29、地跟着他。一老一小缓缓走去的背影、让在加油站门口闲聊打趣的司机们都安静下来，近乎肃穆地目送着他们。 在远方，那棵孤独的红柳树悄然站立，茎秆在寒风中抖动，犹如火焰一般。（1）通读全文后，你认为老韩为什么要“驻守荒原”？ （2）文章第段中的画线句子富有语言表现力，请自选一个角度进行赏析。 （3）司机们都喜欢老韩，原因是什么？ （4）请用简洁的语言，概括老韩这个人物形象。 （5）请你谈谈文章结尾有何妙处。 【答案】 （1）老韩要坚守自己的工作岗位。老韩深爱儿子，舍不得离开埋葬在荒原上的儿子。（2）抓住动作、神态、语言等细节进行描写，表现了老韩憨厚真诚的性格特点，以及对儿子深沉的爱。（3）他会在寒冷的
30、夜晚及时给司机加油；在天色已晚时留司机过夜并热情招待；做家人舍不得吃的面片汤给有高原反应的司机吃。（4）老韩是一个真诚、善良、憨厚的人；对待工作认真负责，关爱他人的人；深爱儿子的父亲形象。（5）结尾深化文章主题；与前文内容相呼应；将老韩对儿子深沉的爱表达得淋漓尽致；使文章意味深长，给人无限的回味；借物喻人；赞美了像老韩一样在艰苦的环境中坚守工作岗位的普通人。 【解析】【分析】（1）通读全文，整体感知，写出了高源加油站老汉在艰苦的环境下的坚守，表明了他的人性之美，在儿子牺牲在高原的情况下，他还带领一家人坚守高原，为过路司机提供帮助，他的行为令我们佩服和感动。回答此题应从两方面入手：一是老韩的角度
31、（老韩要坚守自己的工作岗位）；二是从儿子的角度（老韩深爱儿子，舍不得离开埋葬在荒原上的儿子）。 （2）此句“局促地搓手回答”运用了动作描写、神态描写、语言描写和细节描写，再写出该句子的浅层意思（表现了老韩憨厚和真诚的性格特点），最后写出深层意思（表达了以及对儿子深沉的爱）。（3）他会在寒冷的夜晚及时给司机加油；在天色已晚时留司机过夜并热情招待；给新司机传授避免高原反应的方法；做家人舍不得吃的面片汤给有高原反应的司机吃。 （4）先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：老韩一家孤独守护着
32、四周荒芜的加油站，并且坚持了八年，表现了老韩热忱对待他人、甘于无私奉献的伟大精神；老韩深爱儿子，舍不得离开埋葬在荒原上的儿子。 （5）此文结尾作用为：结构上，总结全文，与前文内容相呼应；“那棵孤独的红柳树悄然站立”将老韩对儿子深沉的爱表达得淋漓尽致；内容上，借物喻人，“犹如火焰一般”象征着老韩热忱对待他人、甘于无私奉献的伟大精神。议论抒情深化文章的主旨。 故答案为： 老韩要坚守自己的工作岗位。老韩深爱儿子，舍不得离开埋葬在荒原上的儿子。 抓住动作、神态、语言等细节进行描写，表现了老韩憨厚真诚的性格特点，以及对儿子深沉的爱。 他会在寒冷的夜晚及时给司机加油；在天色已晚时留司机过夜并热情招待；做家
33、人舍不得吃的面片汤给有高原反应的司机吃。 老韩是一个真诚、善良、憨厚的人；对待工作认真负责，关爱他人的人；深爱儿子的父亲形象。 结尾深化文章主题；与前文内容相呼应；将老韩对儿子深沉的爱表达得淋漓尽致；使文章意味深长，给人无限的回味；借物喻人；赞美了像老韩一样在艰苦的环境中坚守工作岗位的普通人。【点评】本题考查概括内容提取信息。答题时应注意，认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。 本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。 本题考查概括
34、情节内容。答题时应注意，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。 本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，分析典型事例来理解，或者通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格，要从几个侧面总结。 本题考查学生对文章结尾段落的考查。答题时应注意，结尾段的作用一般是结构上：总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、开头、前文；内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心深化文章中心等。4阅读邓稼先选段，完成后面题目。 （A）“两弹”元勋 邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴
35、美国普渡大学读理论物理，获得博土学位后立即乘船回国，1950年10到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一顆氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！ 1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做
36、了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹”元勋，他是当之无愧的。（B）永恒的骄傲 邓稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话 邓稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 邓稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从
37、长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。 邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸。（1）下面对选段内容理解分析不当的一项是（ ） A.“他得到博士学位后立即回国”一句中，“立即”一词表现了邓稼先热爱祖国。B.选文中写邓稼先第二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这情节用以表现邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。C.（B）段文字采用了排比修辞方法，既增强了语势，又高度评价了邓稼先的一生及其贡献。D.选段（A）按
38、照贡献的大小顺序来介绍邓稼先在“两弹”研发上的事迹。（2）邓稼先是“两弹元勋”，（B）段作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情感动人，对这样写的原因理解错误的一项是（ ） A.作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。B.作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。C.作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。D.作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。（3）为什么张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”？请根据课文内容试作简要分析。 【答案】
39、（1）D（2）B（3）因为邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平，所以张爱萍将军称他为“两弹元勋”。 【解析】【分析】（1）D“按照贡献的大小顺序来介绍邓稼先”对选段内容理解分析不当。应该是按照“时间”顺序，介绍了邓稼先为“两弹”事业做出的努力和贡献。 （2）B“关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢”理解错误。题干说的很清楚，即“而是以情感动人”。作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。同时突出他的人格魅力，所以往往淡化了细节。 （3）张爱萍
40、将军称邓稼先为“两弹元勋”，是对邓稼先的总体评价，既洋溢着作者对朋友的深情，又总结了全文。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。可提取第段的“邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平”作为答案。 故答案为：D；B； 因为邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平，所以张爱萍将军称他为“两弹元勋”。【点评】本题考查学生对文本有关内容的理解和分析能力。解答本题既要对文章进行整体的把握
41、，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。设误类型包括：以偏概全、张冠李戴、无中生有、因果混乱、主次颠倒、偷换概念、混淆时间、混淆条件。 此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误。 本小题考查对文章重点内容的理解和把握。细读全文，可以锁定答案应在第二段“邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防
42、自卫武器引导到了世界先进水平”。结合理解自行归纳，注意语言的简明精要。5阅读下面文字，完成下面题目。 黑鱼奉亲刘清山 那年夏季，刚上初中的我疯狂地迷恋上了钓鱼。 原因很简单，母亲让不愿午睡的我到家门口池塘边的大树上做作业。不经意间，我看到池塘边游来一条两尺多长的大鱼。竟然出现一条大鱼，真可以称得上奇迹！我定睛一看，那条鱼通体发亮，鱼身粗壮，仿佛大人被晒黑的胳膊。 我知道这是一条黑鱼，不由欣喜若狂，跑到家中，偷偷找到父亲的钓竿，在树下挖了一条蚯蚓，穿在钩上，直接把鱼饵送到了那条黑鱼的嘴边。黑鱼显然饿久了，毫不客气地狠狠咬住了鱼饵。我顺势提竿，钓钩准确地钩住了黑鱼的嘴巴。但我既缺少力气，又缺少钓鱼
43、经验，难以把这足有两公斤重的大黑鱼拖出水面。黑鱼怒目圆瞪，盯得我更是心惊胆战。我手腕一软，黑鱼找到了脱身的机会，它甩掉了钓钩，转身游进了深水里。 我痛恨自己手软，失去了抓到大鱼的机会。不甘心失败的我，开始在中午一边捧着课本，一边留意池塘里黑鱼的举动。果然没过几天，好了伤疤忘了痛的黑鱼再次游到水面上，我赶紧把早就穿好鱼饵的钓钩抛到了它的嘴边，黑鱼警觉地把嘴凑近了鱼饵，碰了两下，然后擦着鱼饵游走了，害得望眼欲穿的我瞎激动了半天。 两天后，黑鱼再次浮出水面，这一次，它游到了岸边的芦苇丛。我赶紧把鱼饵甩到它面前，它理也不理，向芦苇深处游去，我匆忙提起鱼饵向它的前方抛去。这一次，鱼饵没有落到黑鱼的嘴边，
44、而是钩住了芦苇主干，我费了好大劲，怎么也无法把鱼钩收回来。黑鱼怪模怪样地望着我，好像在嘲笑我的愚蠢无能。气急败坏的我使劲拉着鱼钩，“啪”的一声，鱼线断了，鱼钩宛若一枚牙齿，仍旧咬着芦苇不松口。被晃倒的我暗暗发誓：一定要把这条不知天高地厚胆敢戏弄我的黑鱼钓上来。 我不敢把自己一边学习一边钓鱼的事告诉父母。有一天午后，我装作无意地问父亲，黑鱼有什么致命的弱点。父亲说：黑鱼每年夏季，也就是这个时节，产下鱼卵后，都会有一段时间处于昏迷状态，眼睛看不见，但仍旧会进食我如获至宝，没有接着听父亲的下文，就捧着课本，跑到了池塘边。我不知这条黑鱼是公是母，但冥冥中，我感觉，它是一条母黑鱼。 一周后，这条黑鱼果然
45、产下了一团卵。只是它离岸边较远，我无处下钩。两天后，鱼卵里游出成千上万条小黑鱼，它们像一团黑云一样，簇拥着仿佛睡着了的黑鱼，竟然慢慢靠近了岸边，浑然不觉危险将至。我返身回家取来鱼竿，在鱼钩上穿了一条绿色的蚱蜢，准备抛到黑鱼的嘴边。此时，令人震惊的一幕出现了：那些小黑鱼们竟然随着黑鱼母亲鱼鳃的开合，陆续游进了大黑鱼的嘴里，并且没有再游出来不知什么时候，父亲站到了我身边，他告诉我：这是小黑鱼们在牺牲自己的生命来延续母亲的生命，帮助母亲度过这段昏迷期。 我默默收起了鱼竿，把它交给了父亲。此后我经常在这片池塘里看到那条大黑鱼，它和孩子们一起在水中快乐、自由自在地游弋。（选自意林2017第23期）（1）
46、选文作者三次钓鱼的结果所带来的心情各不相同，请在横线上补充文中表示心理变化的词语。 _“气急败坏”_（2）选文第段画线句“我如获至宝，没有接着听父亲的下文，就捧着课本，跑到了池塘边”，那父亲的下文会是什么呢？请你结合文章内容，用父亲的口吻说一说。 （3）结合语境，品味第段画线句子，揣摩划线词在表达上的妙处。 它们像一团黑云一样，簇拥着仿佛睡着了的黑鱼，竟然慢慢靠近了岸边，浑然不觉危险将至。（4）联系实际，结合选文内容和链接材料，谈谈你的启示。 链接材料：乌鸦反哺，成语，比喻奉养长辈的孝心。出自本草纲目禽部载：“慈乌，此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲
47、年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。【答案】 （1）心惊胆战；令人震惊或震惊（2）小黑鱼们会随着黑鱼母亲鱼鳃的开合，陆续游进了大黑鱼的嘴里，牺牲自己的生命来延续母亲的生命，帮助母亲度过这段昏迷期。（3）“簇拥”一词运用拟人的手法，形象地写出了数量众多的小黑鱼齐心协力地帮助仿佛睡着的老黑鱼靠近岸边的情景。（4）小黑鱼出生后便侍奉在老黑鱼左右，一个个争先恐后往老黑鱼嘴里钻，自我献身以饱母腹。当母亲年老体衰，乌鸦反哺回报母亲的养育之恩
