1、第三章 牛顿运动定律复习课教学目标知识与技能：1、通过实验，探究加速度与质量、物体受力之间的关系。2、理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的相关问题。3、通过实验理解超重和失重。4、理解单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。5、学会用整体隔离法解决物理问题，联系第二章的内容能够做综合性问题过程与方法： 1、通过实验的再现和复习，体验理想实验法、控制变量法。2、通过使用牛顿定律解决问题，培养学生综合使用知识分析、解决问题的水平。3、展示伽利略用理想实验研究力和运动的关系的方法。使学生感悟到理想实验是物理研究的一种重要的方法。4、在牛顿第二定律的探究实验中体会如何使用控制变
2、量的研究方法，并进一步理解用图像处理数据寻找规律的方法。情感态度与价值观： 1、 通过体验理想实验法、控制变量法，培养学生学生敢于创新的精神和思维推理水平。2、 通过对例题的学习，培养学生对科学方法的归纳、总结水平和严谨的科学态度。教学重点实验方法，牛顿运动定律的应用教学难点牛顿运动定律的应用、受力分析。教学资源多媒体、学生实验录像、课堂讲义教法设计讲授探究式、合作探究式、实验探究式、自主探究式、讲授式教学过程教师活动学生活动设计意图一、全章知识脉络，构建知识体系（投影下面的知识框架）本单元知识结构（教师提问与学生回答相结合或在课前印成复习提纲让学生填写）二、本章复习思路突破（一） 物理思维方
3、法1理想实验法：提问：请同学们回忆一下，伽利略是通过什么实验否定了亚里士多德的观点？下面我们一起来回忆这个实验。多媒体再现伽利略理想斜面实验教师指出：它是人们在思想中塑造的理想过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要思想方法。“理想实验”不同于科学实验，它是在真实的科学实验的基础上，抓主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程作出更深层次的抽象思维过程。惯性定律的得出，就是理想实验的一个重要结论。2控制变量法：提问：牛顿第二定律告诉我们F、m、a三者关系，我们是如何确定的呢?多媒体再现牛顿第二定律实验（在新课教学过程中教师通过摄像记录下某一组同学的实验过程，现在在课堂上实行播放，同时请学生对实验
4、实行讲解。）教师概括：这是物理学上常用的研究方法，在研究三个物理量之间的关系时，先让其中一个量不变，研究另外两个量之间的关系，最后总结三个量之间的关系。在研究牛顿第二定律，确定F、m、a三者关系时，就是采用的这种方法。我们通过刚才的复习，对本章的知识已经有了一些理解，那么我们应该怎么分析一个问题呢？我们来看一个例题：例1如图所示，质量为2m的物块A和质量为m的物块B与地面的摩擦均不计.在已知水平推力F的作用下，A、B做加速运动.A对B的作用力为多大?解析：取A、B整体为研究对象，其水平方向只受一个力F的作用根据牛顿第二定律知：F（2mm）aaF3m取B为研究对象，其水平方向只受A的作用力F1，
5、根据牛顿第二定律知：1ma故F1F3教师点评：对连结体（多个相互关联的物体）问题，通常先取整体为研究对象，然后再根据要求的问题3.图像构建牛顿第二定律的关系图像，三个量选择不同的横纵坐标，体会各个量之间所代表的物理意义F0m观察该图像能够发现图像为直线且过原点，能不能看出，该直线的斜率代表什么含义？如果图像是这样的呢？a0F例2物体A、B、C均静止在同一水平面上，它们的质量分别为mA 、mB 、mC,与水平面的动摩擦因数分别为A、B、C，用平行于水平面的拉力F分别拉物体A、B、C,所得加速度a与拉力F的关系图线如图所对应的直线甲、乙、丙所示，甲乙两直线平行，则以下说法中准确的是：（ ）A、 A
6、 C mBmC C、B=C mB mC D、A mC 甲 乙 丙 a 0 F4整体发、隔离法整体法：这是物理学上的一种常用的思维方法，整体法是把几个物体组成的系统作为一个整体来分析，隔离法：是把系统中的某个物体单独拿出来研究。将两种方法相结合灵活使用，将有助于简便解题。通过这道例题我们能不能总结出一套应用牛顿运动定律解题的一般步骤呢？（二）基本解题思路应用牛顿运动定律解题的一般步骤1、认真分析题意，明确已知条件和所求量。2、选择研究对象。所选择的研究对象能够是一个物体，也能够是几个物体组成的整体.同一题目，根据题意和解题需要也能够先后选择不同的研究对象。3、分析研究对象的受力情况和运动情况。4
7、、当研究对象所受的外力不在一条直线上时，如果物体只受两个力，能够用平行四边形定则求其合力；如果物体受力较多，一般把它们正交分解到两个方向上去分别求合力；如果物体做直线运动，一般把各个力分解到沿运动方向和垂直运动的方向上。5、根据牛顿第二定律和运动学公式列方程，物体所受外力、加速度、速度等都可根据规定的正方向按正、负值代入公式，按代数和实行运算。6、求解方程，检验结果，必要时对结果实行讨论。三、知识要点追踪例3如图所示，质量为4 kg的物体静止于水平面上，物体与水平面间的动摩擦因数为0.5，物体受到大小为20 ，与水平方向成30角斜向上的拉力F作用时沿水平面做匀加速运动，求物体的加速度是多大?（
8、取10 m/s2）解析：以物体为研究对象，其受力情况如图所示，建立平面直角坐标系把F沿两坐标轴方向分解，则两坐标轴上的合力分别为物体沿水平方向加速运动，设加速度为a，则x轴方向上的加速度axa，y轴方向上物体没有运动，故ay，由牛顿第二定律得所以又由滑动摩擦力以上三式代入数据可解得 物体的加速度a =0.58 m/s2点评：当物体的受力情况较复杂时，根据物体所受力的具体情况和运动情况建立合适的直角坐标系，利用正交分解法来解.例4静止在水平地面上的物体的质量为2 kg，在水平恒力F推动下开始运动，4 s末它的速度达到4 m/s，此时将F撤去，又经6 s物体停下来，如果物体与地面的动摩擦因数不变，
9、求F的大小.解析：物体的整个运动过程分为两段，前4 s物体做匀加速运动，后6 s物体做匀减速运动.前4 s内物体的加速度为 设摩擦力为F，由牛顿第二定律得 后6 s内物体的加速度为 物体所受的摩擦力大小不变，由牛顿第二定律得 由可求得水平恒力F的大小为小结：解决动力学问题时，受力分析是关键，对物体运动情况的分析同样重要，特别是像这类运动过程较复杂的问题，更应注意对运动过程的分析.1物体的受力分析物体受力分析是力学知识中的基础，也是其重要内容。准确分析物体的受力情况，是研究力学问题的关键，是必须掌握的基本功。对物体实行受力分析，主要依据力的概念，分析物体所受到的其他物体的作用。具体方法如下：1、
10、明确研究对象，即首先要确定要分析哪个物体的受力情况。2、隔离分析：将研究对象从周围环境中隔离出来，分析周围物体对它都施加了哪些作用。3、按一定顺序分析：先重力，后接触力（弹力、摩擦力）。其中重力是非接触力，容易遗漏，应先分析；弹力和摩擦力的有无要依据其产生的条件认真分析。4、画好受力分析图。要按顺序检查受力分析是否全面，做到不“多力”也不“少力”。2动力学的两类基本问题在分析物体的运动过程时，一定弄清整个运动过程中物体的加速度是否相同，若不同，必须分段处理，加速度改变时的瞬时速度即是前后过程的联系量.分析受力时要注意前后过程中哪些力发生了变化，哪些力没发生变化.1、知道物体的受力情况确定物体的
11、运动情况2、知道物体的运动情况确定物体的受力情况3、两类动力学问题的解题思路图解牛顿第二定律加速度a运动学公式运动情况第一类问题受力情况加速度a另一类问题牛顿第二定律运动学公式注：我们遇到的问题中，物体受力情况一般不变，即受恒力作用，物体做匀变速直线运动，故常用的运动学公式为匀变速直线运动公式，如等（四）课堂练习1、质量为2.0 kg的物体在9.8 N的水平拉力作用下，由静止开始沿光滑水平面运动后，0.5s时的速度是多大?若要使该物体由静止开始在1.0 s内运动5.0 m，则作用在物体上的水平拉力应多大?2、质量为0.8 kg的物体在一水平面上运动，如图所示的两条直线分别表示物体受到水平拉力作
12、用和不受拉力作用的v-t图线.则图线b与上述的 状态相符.该物体所受到的拉力是 . 3、甲乙两队实行拔河比赛，结果加队获胜，则比赛过程中（ ）A、甲队与地面的摩擦力大于乙队拉绳子的力B、甲队与地面的摩擦力大于乙队与地面的摩擦力C、甲乙两队与地面的摩擦力大小相等，方向相反D、甲乙两队拉绳子的力大小相等，方向相反4、如图所示，质量m=2 kg的物体与竖直墙壁间的动摩擦因数0.5，物体受到一个跟水平方向成53角的推力F作用后，可紧靠墙壁上下滑动，其加速度的大小为5 m/s2.（g取10 m/s2，sin30.8，cos530.6），求：（1）若物体向上匀加速运动，推力F的大小是多少?（2）若物体向下
13、匀加速运动，推力F的大小是多少?5、原来做匀速运动的升降机内，有一被伸长弹簧拉住的，具有一定的质量的物体A静止在地板上，如图，现发现A突然被弹簧拉向右方，由此可判断此时升降机的运动可能是（ ）A、加速上升 B、减速上升 C、加速下降 D、减速下降课余作业：复习本章内容，准备章节过关测试。课前要求学生实行全章知识总结，初步完成知识结构图。课上请学生展示自己的知识结构图并根据自己的总结实行讲解，带领全班一起实行归纳，将知识结构图完善。得到全章的知识脉络，构建知识体系。回忆实验过程并实行叙述。学生观看学生对实验实行讲解学生对实验方法实行总结，教师完善。学生观看实验并实行讲解。学生对实验方法实行总结，
14、教师完善。投影出示例题。请一位同学读题。学生讨论学生实行计算，教师巡视。展示学生的解题过程病情学生实行讲解。学生对解题过程实行讨论，归纳总结。让学生实行讨论研究，根据以前对图象的了解实行总结，培养学生的对高中的一个重要物理思想的图象，有更深入的体会带领学生共同总结整体法、隔离法学生展开讨论，在教师带领下总结出应用牛顿运动定律解题的一般步骤（学生在前面的学习中已经学习了应用牛顿运动定律解题的一般步骤，在教师的引导下是能够得出的）投影出示例题。请一位同学读题。学生讨论学生实行计算，教师巡视。展示学生的解题过程病情学生实行讲解。学生对解题过程实行讨论，归纳总结。投影出示例题。请一位同学读题。学生讨论学生实行计算，教师巡视。展示学生的解题过程病情学生实行讲解。学生对解题过程实行讨论，归纳总结。学生归纳总结的基础上教师完善并投影展示学生归纳总结的基础上教师完善并投影展示使学生对本章知识实行初步的复习再现实验激发学生的兴趣再现学生实验情景激发学生的兴趣实行方法教育培养学生使用知识的水平和总结归纳的水平培养学生使用知识的水平和总结归纳的水平板书设计第三章 牛顿运动定律复习课一、全章知识脉络，构建知识体系二、物理思维方法1理想实验法：2控制变量法3整体发、隔离法4应用牛顿运动定律解题的一般步骤三、知识要点追踪1物体的受力分析2动力学的两类基本问题
