1、中考初中化学图像解析题 化学图像题是中考的热点题之一，常出现在选择、填空、简答、实验、计算等各种题型之中。其特点是仅给出有关的示意图和函数图像，没有具体的文字叙述。由于它是利用直角坐标系来描述有关化学量之间的函数关系，因此，主要考查学生对不同学科知识的整合能力。图象题是中考的热点,以图像的形式呈现试题信息,考查同学们的信息提炼、收集与处理的能力。 笔者发现近四年的中考题中出现了大量的图像题，其中考察类型很多：有生活相关类型、有化学反应微观模型、有实验的操作型、元素化合物知识型、溶解度曲线型、化学反应定性定量型等等。其中的化学反应定性定量型尤其在中考的选择题的后三道选择题中出现，可见其有一定的难
2、度。因为这类图像不但考查学生对物质间的反应、实验现象是否熟悉，有时更考察到定量的内容，是学生的难点。 针对学生的这一问题，笔者在日常教学中，就注意经常进行坐标类图像教学的渗透。尤其是通过学生自己画图像，来提高学生对知识的理解程度有很大的帮助作用。第一类，通过实验现象画坐标图像 在学生自己动手进行了实验室用高锰酸钾制取氧气后，让学生以反应时间为横坐标、以生成氧气的质量为纵坐标，自己画出坐标图像，以下是学生自己画出的两种图像。 这时教师指导：“在自己实验的时候什么时候开始收集的氧气？”学生都回答：“当有均匀连续气泡冒出时”。教师再问：“是否以加热就有均匀连续气泡冒出呢？”学生回答：“不是”。教师继
3、续问：“那是不是一加热就放出氧气呢？” 学生回答：“不是”。教师又问：“那是什么时候开始放出氧气？”学生回答：“加热一会”。教师讲解：“高锰酸钾必须加热到一定温度才开始分解，之前冒出的不均匀气泡实际是试管中的空气，因此图像的起点是0点吗”？教师继续提问：“试管中的高锰酸碱能够无限制的放出氧气吗？为什么？”学生回答：“高锰酸钾的质量一定，因此生成氧气的质量不能无限”。教师问：“如何通过图像来体现氧气的质量一定呢？”学生回答：“高锰酸钾反应完就不再增加”。 到这里学生就发现自己所画图像的问题出现“不一概是以0点为此图像的起点，起点应该在横轴上”。因此画出正确的曲线。教师指导学生：在画这类图像时，我
4、们应当注意图像的“起点”是否从0点开始，当高锰酸钾恰好反应完时，氧气质量不再增加，从而出现拐点，之后再加热，生成氧气质量不再增加，所以之后是平行于横坐标的平台。 在实验室制取二氧化碳结束后，教师又让学生反应时间为横坐标、以生成二氧化碳的质量为纵坐标自己画出相关图像。这时学生就能很准确画出图像。第二类，利用质量守恒定律画图像还是以高锰酸钾受热分解为例，让学生以反应时间为横坐标、以锰元素质量为纵坐标自己画出相关图像。开始学生感觉无从下笔，因此教师讲解：“高锰酸钾受热分解遵循质量守恒定律吗？为什么遵循？”学生回答：“原子种类、数目、质量不变”。教师再问：“宏观有什么不变的？”学生回答：“元素质量、物
5、质总质量”。这样学生就很从容地画出正确的图像。1、下面是北京市2008年中考第29题下列4个坐标图分别表示4个实验过程中某些质量的变化，其中正确的是（ ） 学生很快选择出C。对于这类图像，要充分利用质量守恒定律的各种关系来画出图像，才能正确的画出图像。第三类，利用金属与酸反应画图像 在学习完第八单元课题2金属的化学性质之后，利用课后的第8题让学生画出金属与酸反应的图像。原题中一部分为：镁、锌、铁三种金属各30g,分别与足量的盐酸反应，各生成氢气的质量是多少？ 通过计算：镁得到氢气25g，锌得到氢气092g，铁得到氢气107g。学生以时间为横坐标，生成氢气质量为纵坐标，都能够画出单独金属与酸反应
6、的大致图像。 但是，当教师让学生将三个图像画在同一个坐标系当中时，就出现了问题：有些学生、更有些学生忽视了计算的氢气质量，使图像不符合事实。 第一个图像忽略了反应速度的问题， Zn的金属活动性比Fe强，所以应该是Zn先出现拐点。第二个图像虽然符合金属活动性，但是平台的高低不符合学生所计算的质量。所以教师引导：“三种金属金属活动性由强到弱的顺序？生成氢气的质量多少？具体如何体现？”在此基础上，让学生在纵坐标上标上数字，再来画，就画出了正确的图像。 金属和酸反应的图像不但考察金属和酸的化学性质，还考察金属活动性顺序，更为重要的是涉及到量的知识，还有就是反应顺序的问题因此这类图像对学生来说有一定难度
7、。将上题稍加更改，图像就会有很大差别。 比如：向相同质量的铝和铁，滴加相同质量分数的足量的盐酸反应。所绘制的图像应该如右图所示。 针对不同的问题，会画出相应的图像，是学生的难点。因此，在教学中，善于引导学生找到图像的起点、拐点、平台是一个关键因素，另一个关键是就是要认清很纵坐标，能明白它们所表示的意义，才能正确画出图像。第四类，酸碱盐反应的顺序问题 在学习酸碱盐的化学性质时，CuCl2中混有稀盐酸，向其中滴加氢氧化钠溶液的图像。通过化学实验的演示，发现当滴加氢氧化钠溶液不是一开始时就产生沉淀，而是到一定程度时才开始有沉淀产生，所以学生能够很快画出图像。 学生自己得出这样一条结论：酸碱反应优先。
8、这样就会误导学生对其他实验的判断，比如：NaOH溶液中混有Na2CO3滴加稀盐酸的图像（以加酸质量为横坐标，生成气体质量为纵坐标）。 这时，教师演示这个实验，学生看到的现象与自己所画出的图像不一致，产生矛盾，因此所总结的结论不是很全面的。从而能画出正确图像，得出正确结论。结论是：碱溶液和碳酸盐的溶液与酸接触就反应；盐溶液中混有酸与碱反应，酸碱反应优先。2、在此基础上，应用练习2007年选择第28题： 已知反应。向一定量的盐酸和氯化钙溶液的混合物中不断滴入碳酸钠溶液。下图分别表示滴入碳酸钠溶液的质量与生成气体或沉淀的质量变化关系，其中正确的是（ ） 学生能够很快的选择出正确答案A。经过对坐标类大
9、量图像题的归纳总结，笔者认为：解答初中化学图像题，首先审题要仔细，看清题目要求，提炼文字当中所给的关键词，了解出题者的意图。图像一般包括以下要素：(1)横坐标、纵坐标、原点；(2)曲线的起点、趋势、拐点、终点；(3)极限；(4)各种参数。 针对这类图像的解题，我认为首先要读懂题目中有限的文字信息，弄清考查的是哪方面的化学知识，对物质的量作了哪些说明，实验进行的程度如何等等；其次要看清横、纵坐标轴（也称x、y轴）所表示的具体意义（有时它的意义直接会在坐标上显现出来）；再有就是对整个函数图像进行多角度认真地分析，这是解好图像题的关键环节。解好函数图像题关键在于把握住它的四个点起点、折点、交点、终点
10、。根据图像中给定的量变关系，依据物质的性质、变化规律便可循序渐进地依次将问题解决。图象题是中考的热点,以图像的形式呈现试题信息,考查同学们的信息提炼、收集与处理的能力。 自己能画出相关的图像将会使中考题当中的难点降低，是很好的一种方法。在日常教学中融入图像教学，不但能够使学生会画图像，更能使学生充分掌握所学知识，理解物质的化学性质的同时，还要掌握化学反应中物质的质量对反应的影响，还能将数学中的坐标类图像与化学学科知识整合，对课堂教学有很大的辅助作用。二、中考化学推断题2甲、乙、丙三种物质的转化关系如右图所示（“”表示反应能一步实现，部分反应物、生成物和反应条件均已略去），请回答下列问题。（1）
11、若乙是最常用的溶剂，丙是单质，则甲可能是_（填化学式）；（2）若甲是一种黑色固体，乙和丙是组成元素相同的两种气体，写出丙乙转化的化学方程式_；（3）若甲是纯碱，乙是一种常见的温室气体，则丙可能是_（填化学式），写出乙丙转化的化学方程式_。【答案】 H2O2或H2SO4、HCl其它合理答案也给分 CO2C 2CO或2COO2 2CO2 CaCO3或BaCO3其它合理答案可给分 CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O【解析】(1)若乙是最常用的溶剂，则乙是水，丙是单质，可能是氢气或氧气，则甲可能是酸或过氧化氢；(2)若甲是一种黑色固体，乙和丙是组成元素相同的两种气体，那么乙和丙可以是一氧化碳和二氧
12、化碳，丙乙是二氧化碳和碳在高温下生成一氧化碳或一氧化碳和氧气生成二氧化碳，转化的化学方程式为：CO2C 2CO或2COO22CO2；(3)若甲是纯碱，乙是一种常见的温室气体，即二氧化碳，则丙可能是难溶性碳酸盐，如碳酸钙、碳酸钡等；乙丙可以是二氧化碳和氢氧化钙生成碳酸钙和水，转化的化学方程式为：CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O。3AH是初中化学常见的物质，其相互转化关系如图所示，其中A是人体胃液中帮助消化的物质，B用于改良酸性土壤（1）D的化学式为_（2）A转化为E的化学方程式为_，其反应基本类型属于_；B转化为H的化学方程式为_。（3）分别写出物质F和H的一种用途_；_。【答案】CaCl
13、2 Fe+2HCl=FeCl2+H2 置换反应 Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O 供给呼吸 重要的建筑材料 【解析】【分析】A是人体胃液中帮助消化的物质，那么A是稀盐酸；B用于改良酸性土壤，故B是熟石灰氢氧化钙；稀盐酸与氢氧化钙发生中和反应生成氯化钙和水，根据反应条件可知C是水，D是氯化钙；水电解生成氢气和氧气，稀盐酸能转化为E，故E是氢气，那么F是氧气；氯化钙能与碳酸钠等物质反应生成碳酸钙，即白色沉淀物是碳酸钙。【详解】（1）D是氯化钙,D的化学式为CaCl2。（2）A是稀盐酸，E是氢气，A转化为E的化学方程式为Fe+2HCl=FeCl2+H2，其反应基本类型属于置换反应；B是熟石
14、灰，H是碳酸钙，故B转化为H的化学方程式为Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O。（3）物质F是氧气，氧气可以供给呼吸，H是碳酸钙，是重要的建筑材料。考点：物质的推断4AE是初中常见物质，有如图所示的关系，其中A是单质，B是生活中常用的调味品，C是红色固体，E俗称小苏打图中“”表示相连的物质两两之间可以发生反应，“”表示由某一物质可制得另一物质（部分反应物、生成物及反应条件略去）回答下列问题：（1）写出B物质的化学式： B_（2）分别写出C与D、D与E反应的化学方程式_、_。（3）由C转化为A的原理在工业上常用于_。【答案】NaCl Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O NaHCO
15、3+HCl =NaCl+H2O+CO2 炼铁 【解析】【分析】B是生活中常用的调味品，故B是氯化钠，E俗称小苏打，E是碳酸氢钠，D能与碳酸氢钠反应，能生成氯化钠，故D是稀盐酸，C是红色固体,能生成单质A，且能与稀盐酸反应，故C是氧化铁，A是铁，经检验，推理合理。【详解】（1）由分析可知，B是氯化钠，化学式为：NaCl。（2）氧化铁与稀盐酸反应生成氯化铁和水，反应的方程式为：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O；稀盐酸与碳酸氢钠反应生成氯化钠、二氧化碳和水，反应方程式为：NaHCO3+HCl =NaCl+H2O+CO2（3）氧化铁转化为铁工业上长用于炼铁。5AH都是初中化学中常见的物质，
16、已知B为黑色固体，D为红色固体单质，F为红色固体，H溶液中的溶质是一种盐它们的转化关系如图所示请回答：（1）物质B和E的化学式为B 、E ；（2）反应的化学方程式为： ；（3）写一个能实现反应的化学方程： 【答案】（1）CuO；CO （2）2CuO+C2Cu+CO2（3）Fe+CuSO4=FeSO4+Cu【解析】试题分析：（1）根据D为红色固体单质，可推断D为铜；D是黑色固体B高温反应后的产物，则B为CuO；F为红色固体，可推断F为Fe2O3；E与F生成G，氧化铁在加热时能被一氧化碳还原成铁，可推断E为CO，G 为 Fe，Fe可以置换H溶液中铜；物质C与A生成CO，二氧化碳与碳在高温下生成一氧
17、化碳，可推断C为CO2，A为碳，故选CuO；CO；（2）反应的化学方程式为：2CuO+C2Cu+CO2（3）一个能实现反应的化学方程：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（合理即可）考点：物质的鉴别、推断；碳的化学性质；化学式的书写及意义；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式点评：本题考查学生根据红色固体单质为铜，红色固体F为Fe2O3，氧化铁在加热时能被一氧化碳还原成铁进行解题的能力6A、B、C、D、E是初中化学中常见的物质。它们之间的转化关系如图所示（“”表示物质之间的转化关系，“”表示两端的物质能发生化学反应，有些转化关系的反应条件和其它反应物等已略去）。其中，A、B、C、D在一定条件下
18、都能生成E；A和B都是黑色固体,且A为氧化物，B为单质，两者也能反应生成E；C是常见的补钙剂中的主要成分；D与E的组成元素种类相同。据此完成下列各题。（1）写出E的化学式_。（2）写出A和B发生反应的化学方程式_。（3）写出DE反应的化学方程式 _。（4）写出物质D的一种用途：_。【答案】CO2 C + 2CuO 2Cu + CO2 2CO + O2 2CO2 做燃料或冶炼金属（其他答案合理即可） 【解析】【分析】根据“C是常见的补钙剂中的主要成分”，则C为碳酸钙；根据“D与E的组成元素种类相同”、“A、B、C、D在一定条件下都能生成E；A和B都是黑色固体，且A为氧化物，B为单质，两者也能反应
19、生成E”，则推测A为氧化铜，B为碳，D为一氧化碳，E为二氧化碳，代入检验，符合题意。【详解】（1）根据分析，E为二氧化碳，故E的化学式 CO2。（2）A和B发生反应，即碳与氧化铜反应，反应的化学方程式 C+2CuO2Cu+CO2。（3）DE反应，即一氧化碳燃烧，反应的化学方程式 2CO+O22CO2。（4）根据分析，物质D为一氧化碳，故D的一种用途：做燃料。故答案为：（1）CO2；（2）C+2CuO2Cu+CO2；（3）2CO+O22CO2；（4）做燃料或冶炼金属；（其他答案合理即可）7AF均为初中化学常见的物质，它们之间的关系如图所示（部分物质已经略去）已知A是目前世界上年产量最高的金属；B
20、是A的最高价金属氧化物，D是胃酸的主要成分；C中金属元素的质量分数为40%，其水溶液呈蓝色，常用来配制农药波尔多液；E属于碱；F属于盐。则：C的化学式为_。B与D反应的化学方程式为_；其反应类型_。F转化为E的化学方程式为_。【答案】CuSO4 Fe2O3+6HCl2FeCl3+3H2O 复分解反应 Na2CO3+Ca（OH）2CaCO3+2NaOH 【解析】【分析】根据AF均为初中化学常见的物质，A是目前世界上年产量最高的金属，所以A是铁，B是A的最高价金属氧化物，所以B是氧化铁，D是胃酸的主要成分，所以D是盐酸，C中金属元素的质量分数为40%，其水溶液呈蓝色，常用来配制农药波尔多液，硫酸铜
21、中铜的质量分数为40%，其水溶液呈蓝色，常用来配制农药波尔多液，所以C是硫酸铜，E属于碱，F属于盐，E会与硫酸铜反应，和F会相互转化，氢氧化钠能与硫酸铜反应生成硫酸钠和氢氧化铜，氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，碳酸钠与氢氧化钙反应生成氢氧化钠和碳酸钙，所以E是氢氧化钠，F是碳酸钠，将猜想代入框图进行验证，猜想正确。【详解】C是硫酸铜，化学式为CuSO4；B与D的反应是氧化铁和盐酸反应生成氯化亚铁和水，化学方程式为：Fe2O3+6HCl2FeCl3+3H2O，该反应是由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，属于复分解反应；F转化为E的反应是碳酸钠和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢
22、氧化钠，化学方程式为：Na2CO3+Ca（OH）2CaCO3+2NaOH。【点睛】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。8已知A、B、C、D是初中四种常见的物质，A常用于金属除锈。请回答以下问题：（1）C物质的用途有_。（2）AC反应的微观实质是_。（3）CD反应的化学方程式为_，能发生反应的原因是_。（4）以上物质转化过程中未涉及的基本反应类型是_。【答案】做建筑材料 氢离子和氢氧根离子反应生成水分子 Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3+2NaOH 反应物均可溶，生成物中有碳酸钙沉淀，
23、符合复分解反应发生的条件 置换反应、分解反应 【解析】【分析】已知A、B、C、D是初中四种常见的物质，A常用于金属除锈，所以A可以为稀盐酸，C为氢氧化钙，AC反应：稀盐酸和氢氧化钙反应生成氯化钙、水；D为碳酸钠，AD反应：稀盐酸和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳。C-D反应：碳酸钠和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠；B为水，水和氧化钙反应生成氢氧化钙，氢氧化钙和盐酸反应又可以生成水。代入图示，合理。【详解】（1）C为氢氧化钙，C物质的用途做建筑材料。（2）AC反应：稀盐酸和氢氧化钙反应生成氯化钙、水，为酸碱中和反应， AC反应的微观实质：氢离子和氢氧根离子反应生成水分子。（3）CD反应：碳酸钠和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠；化学方程式为Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3+2NaOH，能发生反应的原因是反应物均可溶，生成物中有碳酸钙沉淀，符合复分解反应发生的条件。（4）AC反应：稀盐酸和氢氧化钙反应生成氯化钙、水；为复分解反应。AD反应：稀盐酸和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，为复分解反应。BC反应：水和氧化钙反应生成氢氧化钙。为化合反应。以上物质转化过程中未涉及的基本反应类型是置换反应、分解反应。【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题二、中考化学推断题
