1、贝雷帽贝雷帽三角尖帽三角尖帽礼帽礼帽渔夫帽渔夫帽三角帽三角帽大沿帽大沿帽鸭舌帽鸭舌帽瓜皮帽瓜皮帽新部编版三年级下册方帽子店ppt课件1新部编版三年级下册方帽子店ppt课件12626*方帽子店方帽子店橱窗橱窗 改正改正 香蕉香蕉 锁扣锁扣嚷嚷嚷嚷 一溜烟一溜烟 圆筒形圆筒形 古董古董 字词识记字词识记橱橱窗窗 改改正正 香香蕉蕉 锁锁扣扣嚷嚷嚷嚷 一一溜溜烟烟 圆圆筒筒形形 古古董董 jiojiokukurnrntntndndnchchiilili 多音字多音字嚷嚷rnrnrnrn溜溜lililili给句中的加点字注音。给句中的加点字注音。你别嚷（你别嚷（）嚷，妈妈知道了又该嚷（）嚷，妈妈知道了
2、又该嚷（）我了。我了。他穿上溜（他穿上溜（）冰鞋，一溜（）冰鞋，一溜（）烟滑走了）烟滑走了。rnrnrnrnlililili溜溜橱橱改改蕉蕉扣扣嚷嚷筒筒董董数帽子数帽子 他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服。却热得满头汗。舒服吗？真不舒服。大小不合适大小不合适课文品读课文品读大人对戴方帽子的态度大人对戴方帽子的态度真不舒服真不舒服 冬夏不适宜冬夏不适宜脑袋圆脑袋圆帽子方帽子方形状不一形状不一紧、宽不合人意紧、宽不合人意小孩子对戴方帽子的想法小
3、孩子对戴方帽子的想法 小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？不行吗？真实感受真实感受连续问句连续问句善于思考善于思考善于质疑善于质疑方帽子店的主人（守旧人士）方帽子店的主人（守旧人士）问他们为什么只做方帽子，他们总是问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：这样回答：“我们从来都是做方帽子的，我们从来都是做方帽子的，方帽子才是好帽子，不能改的。方帽子才是好帽子，不能改的。”对待质疑者对待质疑者 只做方帽子只做方帽子没有特殊理由没有特殊理由不敢创新不敢创新因循守旧因循守旧只做只做总是
4、总是从来都是从来都是不能改不能改对待儿子对待儿子 最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！顶圆帽子！“快快把它丢掉！快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。圆帽子，丢在地上。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！戴圆帽子！”言辞激烈言辞激烈 动作粗鲁动作粗鲁愤怒愤怒 拒绝、惧拒绝、惧怕新事物怕新事物惊慌失措惊慌失措大人对方帽子的态度大人对方帽子的态度言论：言论：我们从来都是做方帽子，方帽子我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。才是好帽子，不能改的。行动：行动：做帽子的人做方
5、帽子，买帽子的做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。人买方帽子。因为一直以来都是这样的因为一直以来都是这样的。没有想过改变没有想过改变情感：情感：不喜欢方帽子，喜欢各种形状的帽子不喜欢方帽子，喜欢各种形状的帽子行动：行动：试做几顶圆帽子试做几顶圆帽子想出许多帽子的式样（形状多、质地多）想出许多帽子的式样（形状多、质地多）善于动脑筋思善于动脑筋思考考 喜恶分喜恶分明明 勇于创新、敢于打破传统勇于创新、敢于打破传统孩子对方帽子的态度孩子对方帽子的态度新旧帽子店的竞争新旧帽子店的竞争商品商品广告广告人们表现人们表现方帽子店方帽子店新帽子店新帽子店方帽子方帽子各式各样的帽子各式各样的帽子专卖从不改变
6、专卖从不改变的方的好帽子的方的好帽子专卖各式各样的专卖各式各样的舒服的好帽子舒服的好帽子无人进店无人进店进店买帽子进店买帽子 路上的行人已经路上的行人已经变了样子，戴着变了样子，戴着各式各式各样的帽子各样的帽子，除了方，除了方帽子。帽子。方帽子店的主人方帽子店的主人气得几乎昏过去气得几乎昏过去！方帽子慢慢地成为古董方帽子慢慢地成为古董 不懂变通，因循守旧终会被淘汰不懂变通，因循守旧终会被淘汰 与时俱进、敢于创新才有新未来与时俱进、敢于创新才有新未来人物或事物蕴含着的深意人物或事物蕴含着的深意方帽子方帽子陈旧思想陈旧思想各式各样的帽子各式各样的帽子方帽子店的主人方帽子店的主人小孩子们小孩子们陈旧
7、思想的维护者陈旧思想的维护者新思想新思想有创新精神的变革者有创新精神的变革者品味反复的修辞手法品味反复的修辞手法 他们的橱窗里都是方帽子。第一他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的方的强调橱窗里无一例外都是方帽子强调橱窗里无一例外都是方帽子 方帽子店对面，又开了一家帽子店方帽子店对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的顶是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的。帽子，却没有一顶是圆的。强化对比力度，突出新旧差别之大强化对比力度，
8、突出新旧差别之大板书设计板书设计方帽子店方帽子店只卖方帽子只卖方帽子小孩子制作出圆帽子小孩子制作出圆帽子阻止戴圆帽子阻止戴圆帽子人们选择各种形状的帽子人们选择各种形状的帽子方帽子成为古董方帽子成为古董顺应新潮流顺应新潮流接受新事物接受新事物 本文本文主要讲了一家方帽子店从来只做主要讲了一家方帽子店从来只做方帽方帽子子，一直拒绝改变。后来，有了卖，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽各式各样帽子子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方方帽子帽子慢慢慢慢成了古董成了古董。故事告诉我们一个道理：。故事告诉我们一个道理：不能不能因循守旧因循守旧，要，要敢于创新敢于创
9、新，勇于接受新事物勇于接受新事物。课文主题课文主题拓展发散拓展发散关于帽子的歇后语关于帽子的歇后语 帽子涂蜡帽子涂蜡滑头滑脑滑头滑脑 三顶帽子四人戴三顶帽子四人戴难周难周全全 脚戴帽子头顶靴脚戴帽子头顶靴上下不分上下不分 戴着帽子找帽子戴着帽子找帽子糊涂到顶糊涂到顶一、给汉字选择正确的读音，打一、给汉字选择正确的读音，打“”“”。课堂练习课堂练习橱橱（）窗）窗 香香蕉蕉（）ch cch cjo jiojo jio扣扣（）除）除 圆圆筒筒（）ku kuku kutn tntn tn嚷嚷（）嚷）嚷 一一溜溜（）烟）烟 li lili lirn rnrn rn 我想，为什么牵牛花在早上我想，为什么牵
10、牛花在早上开放？中午开放不行吗？开放？中午开放不行吗？二、仿写连续问句。二、仿写连续问句。例句：例句：他们想，圆圆的头为什么戴他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？方帽子呢？圆的不行吗？仿写：仿写：1.1.说一说读完课文后的说一说读完课文后的感受感受，和同桌一，和同桌一起交流。起交流。2.2.想象想象：未来会有哪些：未来会有哪些多功能帽子多功能帽子呢？呢？全班交流后，用画笔将你的奇思妙想全班交流后，用画笔将你的奇思妙想画出来画出来。课外练习课外练习一、情境导入，揭示题意。1播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。2初读本课两首古诗，大致了解异同。3引导先学第一首诗。板书诗题，
11、了解有关“送”的内容。4师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面黄鹤楼雄姿、简笔画黄鹤楼及广陵位置、故事李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2指读正音。3自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重
12、点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。（3）师生共同在音乐中想象，感受“烟花三月”令人神往的美景。（点评：抓住“烟花三月”的“烟”，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。）
