1、回归生活的幼儿园数学教育培训主要内容一、指南“数学认知”领域目标解读二、生活化的数学教育内容解析 三、适宜的数学教育途径一、目标解读目标1、初步感知生活中数学的有用和有趣目标2、感知和理解数、量及数量关系目标3、感知形状与空间关系 强调要引导幼儿发现数学与日常生活的联系 关注幼儿在生活中解决数学问题 强调兴趣和感性经验在数学学习中的重要性目标1、初步感知生活中数学的有用和有趣目标2、感知和理解数、量及数量关系 目标强调引导幼儿对数概念实际意义的理解和运用。目标3、感知形状与空间关系目标强调感知层面的学习和理解。二、生活化的数学教育内容解析（一）、如何引导幼儿感受到数学的有用和有趣，喜欢数学回归
2、生活的幼儿园数学教育圆圆和方方（小班）活动思路：活动思路：1.收集圆形、正方形、三角形等形状的玩具、物品的实物、图片等布置在环境中。2.讲故事“圆圆和方方”。3.开展“找一找，说一说”游戏。4.开展“小孩小孩真爱玩儿”游戏。有用的数（中班）活动思路：活动思路：1.开展“我发现的数字”调查活动。2.交流分享调查结果。3.教师对调查信息进行分类整理，4.根据数字的不同的意义进行分类。谁是第一名(大班)活动思路：活动思路：1.组织幼儿开展跳绳、跳远比赛，招募裁判员。2.讨论如何数的（测量的）更准确，掌握方法。3.开展竞赛，分组进行的统计、测量等活动。4.交流统计情况，得出比赛结果。5.公布名次，颁奖
3、。跳绳比赛排名表个 数31个29个33个27个比比谁的生日大（大班）活动过程：1.请幼儿写出自己的生日。2.5、6人一组，每组成员比较生日大小，并排序3.统计各组结果，找出生日最大幼儿重新排序，找出全班生日最大的幼儿。4、找出全班生日最小的幼儿。谁的生日大观察了解地铁线路图的意义 线路图上有些什么?线路上除了字外还有什么?这些圆圈都和站台的名字在一起表示什么意思?你们在线路图上还发现了什么秘密?统计每条地铁一共经过多少站台?比较哪条地铁的路线最长?乘地铁回家 统计：班里有哪些小朋友乘地铁回家；分别乘地铁几号线；是否换乘；每个小朋友分别坐几站；谁的家离幼儿园最远。坐几站坐几站坐几号线坐几号线设计
4、班级值日生安排表（大班）活动过程：1.提出话题：请小朋友为班里设计值日生表。2.讨论如何安排值日生工作。3.设计值日生分工表，包括：日期、人员、分工4.各组交流设计方案。5.选出最佳方案，据此安排班级值日生表。我们来设计星期一：第一桌星期二：第二桌星期三：第三桌星期四：第四桌星期五：第五桌第六桌的6个人分开，每天插一个生活中的规律（大班）活动思路：活动思路：1.组织幼儿开展观察、调查活动。2.交流调查结果，感受规律的存在，发现数学 的实用。3.梳理提升经验，发现序列中的秘密。4.开展排序游戏，尝试创造新规律。发现事物的排列规律概念：概念：将两个以上的物体按照某种特征上的 差异或一定的规则排列成
5、序。排序按次序规则排序按特定规则排序 分类把具有相同特征的物体放在一起分类的形式按外部特征分类按材料分类按用途分类按量的差异分类名称、数量、关系材料：塑料类、布类、木头（二）、在生活和游戏中感知理解数、量及数量关系主要内容包括：量的比较、基数概念、序数、集合比较、加减运算、表达与交流及表征目标2量的感知和比较比较数的多少点数、序数数的分合加减运算物体的量 量是指物体的大小、多少、长短、高矮、粗细、轻重、厚薄、宽窄等属性。量大小、长短、高矮、粗细量的正、逆排序自然测量自然测量 自然测量是用各种自然物作为量具去测量物体的长度、高矮粗细等。教学重点 知道“许多”可以分成“1个1个”，“1个1个”合起
6、来就是“许多”，理解“1”和“许多”的含义及关系。回归生活的幼儿园数学教育重叠法并放法一一对应比较回归生活的幼儿园数学教育重叠法 先把一组物体摆成一行，再把另一组物体逐个一对一地重叠摆到前一组物体上面，比较两组物体一样多还是不一样多。先把一组物体摆成一行，再把另一组物体一个对一个地并排摆放在这组物体的旁边（上、下、左、右），比较这两组物体的数量。注意：两组物体的位置对其，并保持一定间隔。并放法 注意问题1、先比较数量一样多的两组物体，再比较数量不一样多的物体，两组物体数量相差1。2、摆放物体时使用右手，从左向右或从上到下摆放。3、比较时不要求说数词，只说“多、少、一样多”。4、使不一样多的两组
7、物体一样多的方法可以用“增加”和“去掉”。点数方法 用右手食指从左到右（或从上到下）点一个物体说出一个数词 出示一个物体说一个数词，或移动一个物体说出一个数词，达到视觉、动作和口说数词的协调一致 点数到最后一个物体后，用手指围绕所点过的物体划个圈，提高声调或拖长音说出最后一个数的数词（三）、引导幼儿感知形状与空间关系结合幼儿熟悉的物品感知和认识形状日常生活中不同形状的物品提示日常生活中不同形状的物品提示圆形物品圆形物品：皮球、钟表、手表、盘子、碗、小盆、车轮、钱币、桌子、光盘、帽子、扣子、玻璃球、饼干、棒棒糖、西瓜、桔子等。正方形物品正方形物品：手绢、积木、化妆品外包装盒、图书、桌子、纸巾盒、
8、饭盒、瓷砖、小凳子、沙发靠背垫、等。三角形物品：三角形物品：衣架、房顶、积木、蛋糕等。长方形物品长方形物品：积木、化妆品外包装盒、图书、门、窗户、桌子、纸巾盒、蜡笔盒、瓷砖、手机、微波炉、冰箱、枕头、被子、小床等。梯形物品：梯形物品：梯子、台灯罩、女士书包、水杯、水缸、椭圆形物品：椭圆形物品：鸡蛋、橄榄球、盘子、球拍、茶几、镜子、圣女西红柿、鞋刷、浴缸、宝石等。钉子板拼图游戏（大班）引导幼儿在钉子板上拼出各种自己喜欢的造型，即巩固幼儿对各种几何图形的认识、发展幼儿的空间知觉，又能很好地发展幼儿的想象力和创造力。空间方位 空间方位的辨别是指对物体在空间所处位置关系的判断。幼儿辨别空间方位的特点
9、由上下由上下前后前后左右左右 幼儿认识方位首先是垂直的上下，随后是水平的前后、左右。垂直的上下方以“天、地”为参照，天地具有永恒不变性，所以上下区分较容易，没有可变性；“前后”、“左右”都具有方向性，会随定向者自身位置的改变而发生变化。时 间 早晨晚上、白天黑夜、昨天今天明天、星期、年、月认识时钟 树立时间概念，养成良好的生活习惯；理解时间的顺序性、周期性，提高思维的抽象水平。幼儿对空间方位的认识是从自己身体部位的方位开始的。认识上下时：引导幼儿感知身体上面有什么？下面有什么？鼻子上面有什么？下面有什么？眼睛在鼻子的什么地方？嘴巴在鼻子的什么地方？等，引导幼儿掌握方位。认识前后时：引导幼儿感知
10、头的前面有什么？后面有什么？身体前面有什么？后面有什么？认识左右时：让幼儿感知拿筷子、勺和画画的手是右手，扶碗的是左手。引导幼儿认识方位的特点及方法1、向幼儿介绍地图的作用，了解地图可以为人们提供位置、距离等信息。2、观察幼儿园院落的主要建筑、场地等的位置，如：教学楼（或教室）、游戏场大型玩具、饲养角、种植园所在的方向、位置等。3、根据不同建筑、场所的位置绘制地图。绘制幼儿园地图（大班）幼儿园地图 一分钟活动目的：1、在游戏中体会一分钟长短的相对性。2、初步发现时间与生活的关系，懂得要珍惜时间。活动过程1、发现“一分钟”2、感受“一分钟”3、珍惜“一分钟”发现一分钟 观察钟表，说说钟面上有什么
11、？时钟有什么作用？指针转一圈是多久？感受一分钟 讨论：“一分钟我们可以干什么？一分钟是长还是短？”游戏“木头人”，使幼儿体会一分钟的“长”；拼图游戏，体会一分钟的“短”。讨论“一分钟是长还是短？”如：午睡时、小朋友玩木头人时，感受时间的相对性。跟着时钟数一数：观察分针的转动，并进行数数，体会一分钟时间的长短。珍惜一分钟 观看“一分钟可以做什么”的PPT，看看一分钟内世界发生了什么？引导幼儿讨论一分钟内都发生了什么事？如何珍惜时间，不让时间悄悄溜走。1、讲解时钟的用途及结构。引导幼儿观察，了解钟面的结构（数字、时针、分针）和时钟的作用，了解到时钟可以告诉小朋友什么时间来幼儿园、什么时间吃饭、睡觉
12、，还可以告诉爸爸妈妈什么时候去上班等，使幼儿初步了解时间的用途。将时针、分针都拨到12上，并演示时针、分针顺着1、2、3的方向走动，发现分针走得快，时针走得慢，分针走一圈，时针才走一个数字，就是过了一个小时了。2、讲解时针、分针转动的方向及规律。整点：要强调分针从12开始，沿着1、2的方向走，又回到12上，时针走在1上就表示1整点。随后，教师要多次演示讲解3、412整点。并强调由于12整点时，时针循环了一圈，时针与分针重叠在一起了，所以12整点应着重解释。3、讲解演示整点、半点，并总结规律。分针从12开始沿着1、2、3 的方向走，走到6上，如果时针处在数字2和3的中间，就表示为2点半着重讲解6
13、点半。认识半点 在多次讲解演示的基础上，进行概括、总结，即：分针在12上时，时针在几就是几整点；分针在6上时，时针在几过去一点就是几点半。三、适宜的数学教育途径1、日常生活中渗透的数学教育 （幼儿园、家庭）2、区角中渗透的数学教育3、专门的数学教育活动 （采用情境化、游戏化方式组织的小组活动等）彰显“数学教育生活化”的理念（一）、日常生活中渗透的数学教育回归生活的幼儿园数学教育 在日常生活中，数学无处不在，教师要抓住一日生活入园、盥洗、进餐、值日生、收拾整理等环节中蕴涵的教育契机，引导学习数学，感受到数学的实用、有趣儿！（二）、区角中渗透的数学教育钉子板拼图游戏 引导幼儿在钉子板上拼出各种自己喜欢的造型，即巩固幼儿对各种几何图形的认识、发展幼儿的空间知觉，又能很好地发展幼儿的想象力和创造力。围 棋（连五子）途径三：专门的数学教育活动撒豆豆（大班）游戏过程：1、提供5个芸豆，一个月饼盒，两名幼儿一组玩撒豆豆游戏。2、一名幼儿把5个豆豆攥在手中，随意往盒子里一撒，看看正面有几个，反面有几个，并记录下来，游戏反复进行。3、提醒幼儿将每次撒出的结果都记录下来。4、引导幼儿观察记录表，说说有几种情况，理解5的分合方式。通过游戏使幼儿理解5可以分成1和4、2和3，1和4、2和3等合在一起是5。撒雪花片还可引导幼儿开展一些口头游戏谢 谢聆听有不当之处敬请指正！
