1、第7单元 条形统计图第2课时 条形统计图（2）【教学内容】教材P96例2。 【教学目标】1.进一步认识简单的1格表示2个单位的单式条形统计图，感悟条形统计图的优点。2.经历数据收集、整理、描述和分析的过程，能用条形统计图直观、形象地表示数据。3.能从条形统计图中获取信息并进行分析，进一步把握一组数据的特征，培养数据分析观念。 【重点难点】重点：认识简单的1格表示2个单位的单式条形统计图。难点：从条形统计图把握一组数据的特征。【教学过程】一、新课导入 师：大家都喜欢吃什么早餐呢？学生自由发言，课件出示几种早餐图片。课件出示教材P96例2的统计表。师：这是四(1)班同学最喜欢的一种早餐统计表。你能
2、用条形图把统计结果表示出来吗？今天我们继续学习条形统计图的知识。（板书课题：条形统计图(2)）二、探究新知 1.自主尝试。 学生独立完成，教师全班巡视、指导。2. 汇报交流。展示同学们画的两种不同的条形统计图： 3. 比较方法。师：两个统计图有什么不同？你认为用哪种方法来表示比较好？为什么？【学情预设】学生能说出左边的图是1格代表1人，右图是1格代表2人，感受到用1格代表2人的方法比较方便而且美观。4.分析数据，解决问题。师：根据上面条形统计图，回答下面的问题。（1）最喜欢（ ）的人数最多。（2）你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？先独立思考，再集体交流。5.练一练。完成教材P97“
3、做一做”。三、课堂练习 1. 教材“练习十九”第3题。 引导学生理解题意，把第一组和全班的调查结果用条形图表示出来。注意比较两种统计结果，想一想：每格代表几人才合适？可以小组讨论交流，然后学生完成统计图，并小组交流：通过条形统计图你获得了什么信息。 2.下面是四（2）班同学最喜欢吃的水果的调查结果。 把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。四、课堂小结 通过本节课的学习，你有新的收获吗？ 五、 课后作业1.从课后习题中选取；2.完成本课时的相关习题。【板书设计】 条形统计图(2)数据比较小以一代表一数据比较大以一代表二【教学反思】本节课的教学注重数学知识之间的联系，让学生在已有统计经验基础上去学习“以一代表二”的条形统计图的知识，使学生再一次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，培养学生数据分析的观念和能力，体会统计的价值；并引导学生通过对统计图中数据的分析，培养学生的读图能力、把握数据整体特点和变化趋势的能力，培养学生的数据分析观念。
