1、 第8单元 20以内的进位加法第6课时 解决问题（2）【教学内容】课本第98页例6及相关内容。【教学目标】1.能用画图的策略分析问题，感受数形结合的思想方法在解决问题中的作用。2.经历探究“逆向”的加法问题的过程，提高分析问题、解决问题的能力。3.体验数学与日常生活的联系，感受学习数学的乐趣。【重点难点】重点：根据学生已有的知识经验解决求“原来有多少？”的问题。难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。【教学准备】课件。【教学过程】一、 情境导入（课件出示课本第98页例6情境图。）师：一名男老师来学校器材处领哨子。领走了7个哨子，还剩5个哨子。你可以提出什么数学问题吗？二、 探究新知1.提出
2、问题。预设：原来有多少个哨子？师：请你把信息和问题完整地说一说。预设：一名男老师来学校器材处领哨子，领走了7个哨子，还剩5个哨子。原来有多少个哨子？2.分析和解答。师：怎样求原来有多少个哨子？（学生自己想一想。）预设1：752。预设2：可以画图表示。原来有7512（个）。师：上面的做法哪个对呢？预设：752是错的。师：为什么？（学生可能组织不好语言，师可适当引导：原来的哨子不可能比7个少，所以2是错的。）预设：7512（个）是对的。师：说一说7,5,12各表示什么，为什么要用加法计算？预设：7表示领走的7个哨子，5表示剩下的5个哨子，把领走的哨子和剩下的哨子合起来就是原来有的哨子，就是12。3
3、.回顾与反思。师：刚才的题目画了图之后，题意就特别清晰明显，以后再遇到解决问题，我们也可以尝试用画图的方法来帮助分析。师：解答正确吗？（学生用自己的方法进行检验。）4.即时训练，强化新知。完成课本第98页“做一做”。看图说出已知信息和要解决的问题。根据图意列式计算。全班汇报交流。三、巩固运用1.完成课本第100页第5题。（1）学生独立完成。（2）集体汇报交流。2.完成课本第100页第6题。指导学生学会寻找隐形条件。3.完成课本第100页第8题。（1）完整表示图意。（2）学生独立完成。（3）集体汇报交流。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业从课后习题中选取。【板书设计】解决问题（2） 【教学反思】本节课重点是让学生掌握“求原来有多少”的解决问题的方法和策略，由于这部分内容理解起来有一定的难度，因而在设计时选择了一些学生易于接受的方法。让学生通过画图找出题中的数量关系，提高学生解决问题的能力。
