1、 目目 录录三、规范答题三、规范答题做综合题应注意的问题 历史的灵魂是材料，历史的材料是多种多样的，包括文字类材料题表格类材料图画材料等，在试题上呈现在试题上呈现方式上具有灵活、生动、直观方式上具有灵活、生动、直观的特点，大都是通过一些生动活泼的情境设置，以文字或图表的形式呈的特点，大都是通过一些生动活泼的情境设置，以文字或图表的形式呈现出来，现出来，在问题设计上注意从不同的角度灵活切入，着重考查学生从材在问题设计上注意从不同的角度灵活切入，着重考查学生从材料中料中提取有效信息、进行分析理解、作出判断提取有效信息、进行分析理解、作出判断等能力。等能力。一、审二、读三、答1.拿到试题，拿到试题，
2、先审题干，看题干中有几问，看题干中有几问以及设问角度（原因、背景、特点、影响、作用等）2.带着题干中的问题有针对性的去阅读相应材料，在阅读材料时，注意提带着题干中的问题有针对性的去阅读相应材料，在阅读材料时，注意提取材料中的取材料中的关键词关键词（时间、地点、人物、历史事件）特别要注意（时间、地点、人物、历史事件）特别要注意材料引文材料引文出处。出处。3.最后看题干中的最后看题干中的分值分值，看有几分，看分给点，一点一分或二分。，看有几分，看分给点，一点一分或二分。材料分析题一般答案来源依据材料回答（归纳、指出、概括）答案从材料中去找依据材料结合所学知识回答（归纳、概括、指出）答案从材料和课本
3、中去找综合上述材料，你有什么认识、启示或评价先确定本题的主题，根据主题结合相应知识作答。认识答看法，启示谈做法，评价要一分为二。例题：例题：材料一：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵材料一：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵弟子无论优劣，都可以做官。弟子无论优劣，都可以做官。隋隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。从此，门第不高的读书人，可以凭才学事的看法，按考试成绩选拔人才。从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官。唐朝时科举考试科目以进士、明经最重要，武则天时又推行了做官。唐朝时科举考试科目以进
4、士、明经最重要，武则天时又推行了殿试殿试和武举和武举，唐玄宗时诗赋成为进士科主要内容。，唐玄宗时诗赋成为进士科主要内容。宋朝时考试内容重经义，大宋朝时考试内容重经义，大幅扩大进士录取名额幅扩大进士录取名额。明清时科举考试只许在四书五经范围内命题，答卷。明清时科举考试只许在四书五经范围内命题，答卷的文体必须分为八个部分，被称为的文体必须分为八个部分，被称为“八股八股文文”摘自七年级摘自七年级中国历史中国历史下册下册（1）根据材料一，简要梳理中国科举制的主要发展历程。设问指向：答案来源:时空定位：设问主题：发展历程“根据材料”：答案在材料原文里(梳理、归纳、指出、概括)魏晋以来魏晋以来-明清时明清
5、时(时间/朝代/时期/人物/事件)科举制的发展（一）文字类材料问（一）文字类材料问11、标出每一标出每一句的序号，逐句提取材料的句意，找出的序号，逐句提取材料的句意，找出每一句重要信息，找出重要信息直接在试卷上进行每一句重要信息，找出重要信息直接在试卷上进行勾画、圈注。勾画、圈注。2、注意标点符号。（省略号、破折号、分号、括号注意标点符号。（省略号、破折号、分号、括号和个别词加的双引号）和个别词加的双引号）3、题干语气：如转折、假设、因果、递进、否题干语气：如转折、假设、因果、递进、否定肯定、赞扬贬抑等定肯定、赞扬贬抑等2、阅读材料例题：材料一：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权
6、贵弟子无论优劣，都可以做官。隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官。唐朝时科举考试科目以进士、明经最重要，武则天时又推行了殿试和武举，唐玄宗时诗赋成为进士科主要内容。宋朝时考试内容重经文，大幅扩大进士录取名额。明清时科举考试只许在四书五经范围内命题，答卷的文体必须分为八个部分，被称为“八股文”摘自七年级中国历史下册（1）根据材料一，简要梳理中国科举制的主要发展历程。/设问设问解读：解读：设问指向：设问指向：答案来源：答案来源：时空定位：时空定位：设问主题：设问主题：发展历程。答案从材料中去分层梳理隋唐隋唐-明清明清科举制的发展
7、历程科举制的发展历程根据材料分层摘取“隋进士科唐宋明清2、阅读材料阅读材料明答明答法法（一）文字类材料问（一）文字类材料问1材料阅读：材料阅读：例题：材料一：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵弟子无论优劣，都可以做官。隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官。唐朝时科举考试科目以进士、明经最重要，武则天时又推行了殿试和武举，唐玄宗时诗赋成为进士科主要内容。宋朝时考试内容重经文，大幅扩大进士录取名额。明清时科举考试只许在四书五经范围内命题，答卷的文体必须分为八个部分，被称为“八股文”摘自七年级中国历史下册（1）根据
8、材料一，简要梳理中国科举制的主要发展历程。/设问设问解读：解读：材料阅读：材料阅读：答案整理：答案整理：设问指向：设问指向：答案来源：答案来源：时空定位：时空定位：设问主题：设问主题：发展历程。答案从材料中去分层梳理隋唐隋唐-明清明清科举制的发展历程科举制的发展历程根据材料分层摘取“隋进士科唐宋明清正式设置进士科正式设置进士科重文轻武，重文轻武，扩大进士录取名额扩大进士录取名额进进士、明经最重要；士、明经最重要；殿试和武举；诗赋。殿试和武举；诗赋。在四书五经范围内命题，答卷的文体是在四书五经范围内命题，答卷的文体是“八股八股文文”规范做答规范做答（一）文字类材料问（一）文字类材料问1魏晋以来，
9、官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵弟子无论优劣，都可以做官。隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官。唐朝时科举考试科目以进士、明经最重要，武则天时又推行了殿试和武举，唐玄宗时诗赋成为进士科主要内容。宋朝时考试内容重经文，大幅扩大进士录取名额。明清时科举考试只许在四书五经范围内命题，答卷的文体必须分为八个部分，被称为“八股文”摘自七年级中国历史下册 由于文官制度自身发展的内在动力驱使，以及中国科举考试的示范，西方国家在由于文官制度自身发展的内在动力驱使，以及中国科举考试的示范，西方国家在19世纪前后纷纷世纪前后纷纷建立文官
10、考试制度，该考试制度建立文官考试制度，该考试制度吸取吸取了科举制的合理内核，而舍弃了科举考试空疏无用的经典内容。了科举制的合理内核，而舍弃了科举考试空疏无用的经典内容。摘自刘海峰摘自刘海峰科举制科举制中国的中国的“第五大发明第五大发明”材料阅读：材料阅读：根据根据“按考试成绩选拔人才”得出得出；根据根据“门第不高的读书人，可以凭才学做官“；结合结合所学可知所学可知隋朝隋朝开始实施开始实施科举制科举制，改革选官制度。，改革选官制度。答案来源：从材料和课本答案来源：从材料和课本P3中去找中去找审题：审题：科举制的优点答案整理：答案整理：材料二：由于文官制度自身发展的内在动力驱使，以及中国科举考试的
11、示范，西方国家在19世纪前后纷纷建立文官考试制度，该考试制度吸取了科举制的合理内核，而舍弃了科举考试空疏无用的经典内容。摘自刘海峰科举制中国的“第五大发明”（2）根据材料一、材料二并结合根据材料一、材料二并结合所学知识，分析西方文官 考试制度吸取了中国科举制的哪些“合理内核”？答案从材料和课本中去找（3）综合以上材料和所学知识，简单评价评价中国科举制？（2分）先确定本题的主题，根据主题结合相应知识作答。认识答看法，启示谈做法。评价要一分为二。魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵弟子无论优劣，都可以做官。隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。从此，门第
12、不高的读书人，可以凭才学做官。唐朝时科举考试科目以进士、明经最重要，武则天时又推行了殿试和武举，唐玄宗时诗赋成为进士科主要内容。宋朝时考试内容重经文，大幅扩大进士录取名额。明清时科举考试只许在四书五经范围内命题，答卷的文体必须分为八个部分，被称为“八股文”摘自七年级中国历史下册 由于文官制度自身发展的内在动力驱使，以及中国科举考试的示范，西方国家在由于文官制度自身发展的内在动力驱使，以及中国科举考试的示范，西方国家在19世纪前后纷纷世纪前后纷纷建立文官考试制度，该考试制度建立文官考试制度，该考试制度吸取吸取了科举制的合理内核，而舍弃了科举考试空疏无用的经典内容。了科举制的合理内核，而舍弃了科举
13、考试空疏无用的经典内容。摘自刘海峰摘自刘海峰科举制科举制中国的中国的“第五大发明第五大发明”材料阅读：材料阅读：根据根据“按考试成绩选拔人才”得出得出；根据根据“门第不高的读书人，可以凭才学做官“；结合结合所学可知所学可知隋朝隋朝开始实施开始实施科举制科举制，改革选官制度。，改革选官制度。答案来源：从材料和课本答案来源：从材料和课本P3中去找中去找审题：审题：科举制的优点答案整理：答案整理：（3）综合以上材料和所学知识，简单评价中国科举制？（2分）魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵弟子无论优劣，都可以做官。隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。从此
14、，门第不高的读书人，可以凭才学做官。唐朝时科举考试科目以进士、明经最重要，武则天时又推行了殿试和武举，唐玄宗时诗赋成为进士科主要内容。宋朝时考试内容重经文，大幅扩大进士录取名额。明清时科举考试只许在四书五经范围内命题，答卷的文体必须分为八个部分，被称为“八股文”摘自七年级中国历史下册 由于文官制度自身发展的内在动力驱使，以及中国科举考试的示范，西方国家在由于文官制度自身发展的内在动力驱使，以及中国科举考试的示范，西方国家在19世纪前后纷纷世纪前后纷纷建立文官考试制度，该考试制度建立文官考试制度，该考试制度吸取吸取了科举制的合理内核，而舍弃了科举考试空疏无用的经典内容。了科举制的合理内核，而舍弃
15、了科举考试空疏无用的经典内容。摘自刘海峰摘自刘海峰科举制科举制中国的中国的“第五大发明第五大发明”积极：积极：消极：消极：审题：评价要一分为二 设问设问解读：解读：材料阅读：材料阅读：答案整理：答案整理：设问指向：设问指向：答案来源：答案来源：时空定位：时空定位：设问主题：设问主题：根据根据“按考试成绩选拔人才按考试成绩选拔人才”得出得出使有才学的人能够由此参政；使有才学的人能够由此参政；根据根据“门第不高的读门第不高的读书人，可以凭才学做官书人，可以凭才学做官“得出得出扩大了官吏选拔的范围扩大了官吏选拔的范围结合结合所学可知所学可知隋朝隋朝开始实施开始实施科举制科举制，改革选官制度。但，改革
16、选官制度。但明清八股取明清八股取。评价评价隋隋明清明清评价科举制评价科举制一文问一文问3请回答：（2）观察的表格649年至741年唐朝人口数的变化呈现什么趋势？为什么会出现这种趋势？上升贞观之治，政启开元治宏贞观、开元盛世(2分)材料：考点：唐盛世局面。649年至741人口呈上升。：贞观奠基奠基，政启开元治宏贞观发展发展、开元鼎盛鼎盛社会安定，经济繁荣，人口增长。（二）表格类材料例1注意：时间和数据变化表格纵对比）由材料一,看北宋时期南北方人口数发生了什么变化？这种变化导致经济格局出现什么趋势？答:南方人口数超过北方。经济重心逐渐南移 汉至宋代南北方人口变化简表汉至宋代南北方人口变化简表注意：
17、表格横纵对比,时间和数据变化朝代朝代 南方南方北方北方人口（户）人口（户）占全国户口数比例占全国户口数比例人口（户）人口（户）占全国户口数比例占全国户口数比例西汉西汉2470685247068519.8%19.8%9985785998578580.2%80.2%唐代唐代3920415392041543.2%43.2%5148529514852956.8%56.8%北宋北宋112247601122476062.9%62.9%6624296662429637.1%37.1%（二）表格类材料例2（1）材料一中的文物出土于唐朝墓葬，这些文物反映出唐朝实行怎样的对外政策？唐朝有两位高僧为中外文化交流做出
18、了突出的贡献，请举出一例史实。政策:开放史实:鉴真东渡日本，弘扬唐朝文化。（或玄奘西游天竺，求取佛经）注意注意:图片中的突出信息及含义、图片名称、并对此进行解读，对应所学知识中央集权制度作为古代中国政治制度的突出特色，对中国历史产生了深远影响。阅读下列图文材料，回答问题。材料一结合所学知识，指出材料一中图二所示制度的朝代，并将处补充完整。为了监视官民，该朝代还设立了由皇帝直接指挥的特务机构，请举出两例史实。史实:锦衣卫和东厂朝代:明朝完整:丞相布政使司 填空图材料题：答此类题，不多字、填空图材料题：答此类题，不多字、不漏字，正确写出每一个字。不漏字，正确写出每一个字。地图册68/14课明朝强化
19、皇权明朝强化皇权481.提示化：根据题干中的问点，每一个问点都要写提示语。2.序号化：如果答案中有一点以上，要标清序号（、）3.段落化：不要写在同一行上，注意分段。4.用学科专业术语作答答案尽量使用课本语言,尤其要注意课本中结论性语言,不能表述过于口头语，也不能滥用文学性的修饰语。三、三、规范答题规范答题“审审”：审题思考是解题的关键：审题思考是解题的关键（严谨、防偏）。找材料与设问的相关点 找材料与教材的相联点 找材料与材料之间的联系“读读”：读懂材料是解题的基础：读懂材料是解题的基础。阅读内容：材料题两部分，一是材料部分，二是设问部分。阅读顺序：先读设问，带着问题阅读材料。“答答”：规范答题是解题的落脚点。：规范答题是解题的落脚点。问什么答什么 注意语言简明扼要、条理清晰、书写工整 书面语言答题做综合题应注意的问题谢谢观赏！谢谢观赏！
