1、 班风学风是学生、班级乃至一所学校的综合素质的体现之一。学风建设是学校校风的主要内容，所以搞好学风建设至关重要。拥有优良的学风，不仅能够调动学生积极性，而且也是教师教学效果的体现。我们每位学生应以优良的学风为条件，以理想为帆船，以对未来的憧憬为动力，奋发图强，努力拼搏一个文明的寝室，应当学风良好；一个文明的寝室，应当学风良好；一个优秀的班级，应当学风良好；一个优秀的班级，应当学风良好；一个美好的校园，更应当拥有良好的学风！一个美好的校园，更应当拥有良好的学风！当前学风问题，结合国内的主流观点，主要有当前学风问题，结合国内的主流观点，主要有以下几个方面：以下几个方面：（1）“不知道为什么要学习不
2、知道为什么要学习”缺乏明确的缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。学习目的，学习态度不端正。（2）“不知道该学习什么不知道该学习什么”学习方法的学习方法的不得当，存在着被动灌输的倾向。不得当，存在着被动灌输的倾向。（3）“不想学习不想学习”专业思想不稳定，存在专业思想不稳定，存在厌学情绪。厌学情绪。（4）“不知道该怎么学习不知道该怎么学习”不能正确地处不能正确地处理好学习与生活、工作等方面的关系。理好学习与生活、工作等方面的关系。好的学风是一个优秀的班级好的学风是一个优秀的班级必不可少的，所以我们今天必不可少的，所以我们今天就从如何加强班级建设开始，就从如何加强班级建设开始，进行这次的主题班会。
3、进行这次的主题班会。请大家说说你认为班风和学风是指什么？包括哪些方面？尊重尊重尊重自己、尊重父母、尊重老师尊重自己、尊重父母、尊重老师信任信任信任自己、信任父母、信任老师信任自己、信任父母、信任老师理解理解理解学校、理解老师、理解社会理解学校、理解老师、理解社会团结团结同心协力，同心协力，“众人拾柴火焰高众人拾柴火焰高”即一个班级特有的风貌，又称班级的风即一个班级特有的风貌，又称班级的风 班风是一班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风个班级特有的风貌，又称班级的风 是班级中形成是班级中形成的在情绪、言论、行为、的在情绪、言论、行为、气氛。气氛。苦学苦学“思而不学则殆思而不学则殆”勤思勤思“学而
4、不思则罔学而不思则罔”好问好问“舍问，其奚决焉？舍问，其奚决焉？”求实求实踏实是学习之本踏实是学习之本 即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。的热情和信心，另一方面指学习的态度。现在请班长或讲一下我们班现在请班长或讲一下我们班最近的班风情况。最近的班风情况。沉思.我们班现在的班风 为什么 好的班风学风有什么作用？学生是学风建设的主力兵。学生虽已经能够、学生是学风建设的主力兵。学生虽已经能够、独自处世，但由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，独自处世，但由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志不够坚定。有些学生认为，学风建设是学
5、校意志不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有学生都有“悬梁刺股悬梁刺股”的好学意识，都有的好学意识，都有“凿壁凿壁取光取光”的发奋图强，或是的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周，那学风建设还何须如此大费周章？学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要章？学风建设中，学生不
6、但应该尽心尽责，还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。班风的形成，不是局限于个人的风尚，班风的形成，不是局限于个人的风尚，而是整个集体的风貌。它的形成有利于而是整个集体的风貌。它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。班风建设中，班风标准和具体行精神。班风建设中，班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，训练
7、是动脉。有此五魂，骨干是核心，训练是动脉。有此五者，一个推人奋进的班风一定能形成。者，一个推人奋进的班风一定能形成。学风弥漫于无形，却可学风弥漫于无形，却可观察于有形；就其作用观察于有形；就其作用而言，学风不仅影响到而言，学风不仅影响到当前的教学效果，影响当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，到人才培养目标的实现，而且对学生能否成才都而且对学生能否成才都具有重要的不可忽视的具有重要的不可忽视的作用。作用。学风建设的问题的出现不学风建设的问题的出现不能简单是归结到某一个领能简单是归结到某一个领域或某一个人，其原因是域或某一个人，其原因是多方面的。多方面的。（1）享乐主义、拜金主义、）享乐主义
8、、拜金主义、个人主义和功利主义思想，个人主义和功利主义思想，以及社会上的不正之风对一以及社会上的不正之风对一部分学生的人生观和价值观部分学生的人生观和价值观的造成的冲击的造成的冲击 和扭和扭曲，导致学风曲，导致学风的衰退。的衰退。（2）造成学生不喜）造成学生不喜欢学习的原因，集中欢学习的原因，集中在在“应试教育模式应试教育模式”、“教学方法陈旧、部教学方法陈旧、部分教师教风、教德不分教师教风、教德不好好。（3）学生本身的问题。这里主要是）学生本身的问题。这里主要是“高中学习模式与大学模式的差异化高中学习模式与大学模式的差异化问题问题”。部分学生在被动学习到主动。部分学生在被动学习到主动求知的转
9、变过程中，没来得及摆脱自求知的转变过程中，没来得及摆脱自身在高中时期的依赖心理，没有适应身在高中时期的依赖心理，没有适应出现的诸多问题，致使产生畏惧学习出现的诸多问题，致使产生畏惧学习的心理和心理落差加大，从而缺乏学的心理和心理落差加大，从而缺乏学习动力。当习动力。当“努力学习努力学习”不一定能带不一定能带来良好的就业时，这时候心理的落差来良好的就业时，这时候心理的落差是很大的。是很大的。那么接下来，我们应当怎么去杜绝这些不利于营造一个好班风的不良现象？我们应当从哪些方面去努力？根据我们班的实际情况，要想树立好的班风，请大家记住8个字：8个字：深思 乐学 团结 进取 深思做事情时，请深思班级荣
10、誉；乐学善于借鉴，学习别人的优点；团结团结班里同学，和睦相处；进取不断进取，善于创新。论语论语有云，有云，“学而不思则罔。学而不思则罔。”思考会使我们思考会使我们走出困惑，迈向成功。在周密的思考过程中，我们提炼走出困惑，迈向成功。在周密的思考过程中，我们提炼出了严谨的思维方法；在深入的思考过程中，激发了我出了严谨的思维方法；在深入的思考过程中，激发了我们无尽的创新意识；在持续不断的思考过程中，我们更们无尽的创新意识；在持续不断的思考过程中，我们更能体会到学习的无穷乐趣。思考使人思维敏捷，治学能体会到学习的无穷乐趣。思考使人思维敏捷，治学严谨；使人辨伪去妄，用存真知。严谨；使人辨伪去妄，用存真知
11、。“书山有路，学海无涯。书山有路，学海无涯。”漫漫求学漫漫求学路，一个路，一个“乐乐”字照亮了我们前进的道字照亮了我们前进的道路。学习须路。学习须“乐意乐意”，兴趣爱好是成功，兴趣爱好是成功的另一要诀，积极地学习才能有所得；的另一要诀，积极地学习才能有所得；学习须学习须“快乐快乐”，在成功中体验快乐，在成功中体验快乐，在挫折中回味甘甜，愉快的学习方能有在挫折中回味甘甜，愉快的学习方能有所成；学习须所成；学习须“乐观乐观”，成功已是过去，成功已是过去，失败尚是未知数，面对坎坷，不应徘徊，失败尚是未知数，面对坎坷，不应徘徊，而应向前迈开踏实的每一步，笑看学习而应向前迈开踏实的每一步，笑看学习,方能
12、有所收获。方能有所收获。建设班集体需要大家同心同德，群策群力。建设班集体需要大家同心同德，群策群力。“团结就是力量团结就是力量”，它可以培养我们的集体感，荣誉感，它可以培养我们的集体感，荣誉感和责任感。时刻以集体利益为重，以集体的荣誉为先，和责任感。时刻以集体利益为重，以集体的荣誉为先，集中精力，全力以赴。集中精力，全力以赴。“同心协力，则磐石之固，未可同心协力，则磐石之固，未可图也。图也。”只要大家戮力齐心，班集体就会蒸蒸日上，在只要大家戮力齐心，班集体就会蒸蒸日上，在这种氛围下学习生活怎能不事半功倍？这种氛围下学习生活怎能不事半功倍？学习须进取。严于律己，力争上游，赶超自我，便是进取。抓紧每秒时间，把我每次机会，凝聚每份热情，向困难挑战，向明天宣言。进取铸就辉煌。唯有进取，天下无难事；唯有进取，方能获成功。昨日的习惯，已经造就了今日昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯，决定明天的的我们；今日的习惯，决定明天的我们。好习惯，益终生！我们。好习惯，益终生！
