1、第三单元习作第三单元习作 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门 情情境境导导入入 嘿，同学们这是在开展什么活动呢？嘿，同学们这是在开展什么活动呢？大家在朗诵古大家在朗诵古诗呢！诗呢！轻叩诗歌大门 这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候要注意分行。写完后，和同学交流。写一首诗。限制词：限制词：“写诗”体裁 “分行”格式 中心词：中心词：“表达感受”诗歌可以写哪些内容呢？诗歌可以写哪些内容呢？家乡春天的美景家乡春天的美景 01 01 02 02 爸爸对我的爱爸爸对我的爱 03 03 我家的小狗我家的小狗 美景
2、 情感 动物 触动你心灵的人、事、物 01 掌握构段方式。掌握构段方式。诗歌创诗歌创 作的方法作的方法 02 展开丰富的想象。展开丰富的想象。03 运用童稚的语言。运用童稚的语言。01 掌握构段方式。掌握构段方式。选好了写作对象，可以 先总写其特点，先总写其特点，然后分节来描写然后分节来描写，如课文白桦；也可以直接以并列段的方式分不同方面写并列段的方式分不同方面写，如课文在天晴了的时候。02 展开丰富的想象。展开丰富的想象。身为儿童的我们是最富有想象力的，我们的想象本身就是一首美妙的诗：花儿会笑、花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说 因此，在诗中也要善于想象，走进
3、自己的内心世界，展现自己的童真、童趣。爸爸的鼾声，就像是山上的小火车。它使我想起，美丽的森林。爸爸的鼾声，总是断断续续的。咦，爸爸的鼾声停了。是不是火车到站了？03 运用童稚的语言。运用童稚的语言。诗歌的语言不用刻意修饰，因为我们内心最纯真、最无邪的语言内心最纯真、最无邪的语言 就是最美的，只要把想说的话写下来就行了。如果能适当运用一些修辞手法那就更好了。谁说冬天难看，孤孤单单没有绿意？小麻雀立在枝头，给寂寞的老树，添上一片会飞的叶子。（1 1）运用比喻的修辞手法，）运用比喻的修辞手法，如如“是是”“”“像像”。碧绿的荷叶，是神奇的飞机场。任一只只蜻蜓，自由地升降。（2 2）运用拟人的修辞手法
4、，如）运用拟人的修辞手法，如“春风叫花儿张开嘴来唱歌春风叫花儿张开嘴来唱歌”。燕子喜欢串门，小剪刀一样飞翔于千家万户。燕子将自己的小家，很考究地布置在我们的墙上。（3 3）运用排比的修辞手法，）运用排比的修辞手法，表现节奏，加深印象。表现节奏，加深印象。风儿微笑着，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏。01 从身边熟悉的事物中选择写作从身边熟悉的事物中选择写作 对象，明确诗歌的主题。对象，明确诗歌的主题。比如：书包、喜欢的季节、鲜花、游戏、老师、小狗、妈妈的手 02 展开想象和联想，并运用比喻、拟人、夸展开想象和联想，并运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，写出童心、童趣，表达自张
5、等修辞手法，写出童心、童趣，表达自己的真情实感。己的真情实感。树妈妈也要理发，不过每年只理一次。秋天一到，风姐姐拿着剪刀，“咔嚓”“咔嚓”给树妈妈理发。03 注意诗歌的格式。注意诗歌的格式。一般一句一行一般一句一行，太长的也可分为两行或者三行；另外还需分小节分小节，就像作文的分段，根据意思、景物、季节等意思、景物、季节等 不同因素进行分节，空行不写，再另起一行空行不写，再另起一行写另一小节写另一小节。小雨点小雨点 小雨点是好奇的娃娃。当云妈妈休息时，小雨点独自溜到人间玩耍。天色暗下来了，小雨点找不着路回家，哭得眼泪哗哗。直到第二天清晨，太阳公公发现了小雨点，才把他送回了家。范文点评 致猴子致猴
6、子 我喜欢你们 有着发光的眼睛，?开头体现开头体现 有着机智的头脑。了猴子的机了猴子的机灵、顽皮。灵、顽皮。虽然爱抢东西，可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，一定会教会你们 唱歌、跳舞、算术、写字。还要教会你们 自己劳动，不要什么都不劳而获。我还要给你们介绍个朋友 它叫食猴鹰。我喜欢你们 喜欢看你们荡秋千，喜欢看你们做游戏。?希望教猴希望教猴子学一些知子学一些知识。识。?希望猴子希望猴子和它的天敌和它的天敌交朋友。交朋友。结尾点明结尾点明中心。中心。致猴子致猴子 开头：喜欢猴子的机灵、顽皮。篇章结构 中间：走进猴子的王国教猴 子学知识、与天敌交朋友。结尾：抒发自己对猴子的喜爱之情。想一想：
7、想一想：1.你选择的写作对象是什么？2.你想采用怎样的构段方式？3.你会想象怎样的画面？4.你会运用哪些修辞手法？假如我是一滴水假如我是一滴水 01 诗歌采用并列的构段方式，把自己想象成一滴水，去往大地、大海等地方，运用排比句，描述假如自己是一滴水将如何为人类作贡献。02 我爱你，父亲我爱你，父亲 诗歌采用并列的构段方式，每段以“我爱父亲的”开头，描写父亲陪伴“我”的各种小场景，如“怀里”“岸边”“灯下”，运用细节来表现父爱。四季的风四季的风 开头：总写自己的发现：四季的风是不一样的。（总括式）篇章结构 春天的风：万物复苏，欣欣向荣。中间：夏天的风：枝繁叶茂，水稻抽穗。秋天的风：田野丰收，树叶
8、凋零。冬天的风：大雪纷飞，寒梅绽放。结尾：表达自己对风的喜爱之情。（抒情式）嫩绿 舞蹈 晶莹 飘动 寂静 绽放 温柔 胆怯 凉爽 智慧 喧闹 金灿灿 绿油油 白茫茫 香喷喷 清澈 抚摸 湛蓝 明媚 敬爱 毛茸茸 沉甸甸 明晃晃 软绵绵 水灵灵 空荡荡 清凌凌 笑吟吟 洁白无瑕 白雪皑皑 姗姗来迟 天高云淡 枝繁叶茂 百花齐放 星光灿烂 耐人寻味 烟消云散 悄无声息 随风摇曳 欢蹦乱跳 1.白云儿绕在山腰，/好像山爷爷胡须飘。2.怒放的鲜花，/是蜜蜂的冷饮店，/蜜蜂胃口多大，/吃了这家赶那家。3.云像一位忙碌的画家，/在天空中画出一幅又一幅的图画；/云像一个贪玩的小捣蛋，/常常忘了回家。4.风侧
9、着身子，/从窗外挤了进来。/摸摸我的额头，/掖掖我的被角，/又翻了翻我书桌上的作业，/最后坐在床边默默地陪我。5.螃蟹！螃蟹！/你为什么嘴巴吐白沫？/是不是刚吃过午餐，/正在刷牙漱口？/是不是在流口水，/想吃我手里的大苹果？6.当洁白无瑕的雪融化时，/春天她就来了；/当那迷人的樱花开放时，/春天她就来了；/当那温柔的柳树抽芽时，/春天她就来了。7.小燕子在柳丝中间穿来又穿去，/忙着给春娃娃编织一件合身的新衣。/逗人喜欢的春娃娃，/喜欢在林间、地头和我们捉迷藏。感谢观看 综合性学习：轻叩诗歌大门 课文导入课文导入 同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的知识和故事
10、。同学们想不想进一步走近诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你想知道哪些有关诗歌的知识呢？新知讲解（1）如何组成小组（2）确定哪些活动内容（3）如何开展活动（4）拟定活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等 （5）活动结束后要展示活动成果。新知讲解 要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？对拟定活动计划有哪些帮助？新知讲解 围绕“合作编小诗集”，“举办诗歌朗诵会”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。新知讲解（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3
11、）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。新知讲解 合作编小诗集，可以编写哪些内容？可以编写收集来的诗歌。可以编写自己写的诗歌。还可以编写与诗有关的故事或资料。新知讲解 该怎么编排？可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。配上插图。给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。新知讲解 怎样召开班级诗歌朗诵会。（1）推选班级主持人。（2）安排好节目顺序。新知讲解 对朗诵者提出要求：（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。（2）表情、手势要自然。课堂小结 本次综合性活动，我们学会了编诗集，学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！板书设计 轻叩诗歌大门 合作编诗集：分类 配图 取名 封面 目录 举办诗歌朗诵会：语气恰当 表情、手势自然 再见
