1、繁繁 星星4 4你看星空时有何感想呢？同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天我们来看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受。1.认识本课的字词。认识本课的字词。（重点）（重点）2.学习概括课文的主要内容。学习概括课文的主要内容。（重点）（重点）3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。修辞手法。（难点）（难点）4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情。从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点）（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读课文，注意
2、读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示半明半半明半 摇摇欲摇摇欲 抱抱mi zhu huimi zhu hui昧昧坠坠怀怀提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。蒙昧蒙昧拾金不昧拾金不昧mimi昧昧半明半昧坠落坠落天花乱坠天花乱坠zhuzhu坠坠摇摇欲坠胸怀胸怀慈悲为怀慈悲为怀huihui怀怀怀抱如梦的幻境；梦境。如梦的幻境；梦境。【摇摇欲坠摇摇欲坠】【群星密布群星密布】【半明半昧半明半昧】【梦幻梦幻】【寂静寂静】【纳凉纳凉】没有声音；很静。没有声音；很静。像天上的星星一样摆布着像天上的星星一样摆布着,形
3、容事物很多。形容事物很多。形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！乘凉。乘凉。形容有时明亮，有时昏暗。形容有时明亮，有时昏暗。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧围绕课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星繁星”展开描写，状写了展开描写，状写了“我我”在不同时期不同在不同时期不同地点观看繁星的情景。地点观看繁星的情景。课文是按什么顺序来写的？按按时间时间顺序。顺序
4、。“从前从前”、“三年前三年前”、“如今如今”、“有一夜有一夜”。作者几次看星星？每次的感受是什么？第一次 从前从前在在家乡家乡七、八月的夜晚，在庭七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。麻的繁星。家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。家总给人以温馨的，表达了作者对家的依恋之情。第二次 三年前三年前在在南京南京我住的地方有一道后门，每晚我打我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，面是星群密布的蓝天。星光
5、在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。然而它使我们觉得光明无处不在。表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。第三次 如今如今在在海上海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。虫在我的周围飞舞。这句话将这句话
6、将“我我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作者运用作者运用排比排比的修辞手法，依次从的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉触觉、听觉、幻觉的角的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。一种梦幻般的美感，使读
7、者受到强烈的感染。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。现在睡在母亲的怀里了。这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的写出
8、了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。感受，以及与星的知心之情。时间时间 地点地点 感受感受第一次第一次第二次第二次第三次第三次练习：完成表格。从前从前 庭院庭院 甜蜜甜蜜 温馨温馨三年前三年前 菜园菜园 亲密亲密 投机投机有一夜有一夜 海上海上 惬意惬意 信赖信赖为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。的观察和感知逐步深入精微了。写一写：看着满天的繁星，看着满天的繁星，“我我”获得了怎样的乐趣？获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。根据句式练习说话。看着满天的繁星，我看着满天的繁
9、星，我_。仿佛回到了母亲的怀抱仿佛回到了母亲的怀抱从前家乡对家乡的思念从前家乡对家乡的思念三年前南京仿佛和朋友对话三年前南京仿佛和朋友对话如今海上仿佛睡在母亲的怀里如今海上仿佛睡在母亲的怀里向往美向往美好生活好生活4.4.繁繁 星星热爱热爱大自然大自然课文按照时间顺序，紧紧围绕课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星繁星”展开描写，展开描写，状写了状写了“我我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了表达了“我我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。和对美好生活的向往。虚实结合的写法虚实结合的写法虚实结合是写作中常用
10、的一种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描写结虚实结合是写作中常用的一种表现手法，它指的是把抽象的述说与具体的描写结合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。这种手法，能使文章合起来。或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。这种手法，能使文章更生动、形象，更有韵味。更生动、形象，更有韵味。课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象。例如课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象。例如第第3段，共段，共10句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本。句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受
11、张本。从第从第4句开始，主要写句开始，主要写“我我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对低，星星越来越近，它们正对“我我”友好地眨眼，同友好地眨眼，同“我我”小声地说话，于是，我回小声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着从中感悟作者的童从中感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。举例：举例：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，也这么多的白
12、荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在
13、脚下游过，告诉我昨夜的好梦告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜的好梦练一练：练一练：我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动，我们就用刚学到的作家写事物的方法进行一次练笔活动，大家以大家以“看大海（月亮、太阳、蓝天看大海（月亮、太阳、蓝天）为题写一段话。）为题写一段话。深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮深夜，黑色的天空伴随着明亮的小星星，不停地眨着顽皮的笑脸，好像想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一闪的笑脸，好像想睡但又睡不着似的。而大海则仰望着一闪一闪的星星们，轻轻地哼唱着的星星们，轻轻地哼唱着“摇篮曲摇篮曲”，渐渐地那几颗小星星终，渐渐地那几颗小星星
14、终于合上了眼。而大海自己仿佛也进入了梦乡。正在行驶的小舟于合上了眼。而大海自己仿佛也进入了梦乡。正在行驶的小舟慢慢地飘着，不敢惊动这宁静的夜。慢慢地飘着，不敢惊动这宁静的夜。人们常说人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现生活中不是缺少美，而是缺少发现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。观察大胆想象一定会有收获。课堂小结渐渐地渐渐地_，我仿佛看见，我仿佛看见_，我仿佛听见我仿佛听见_，我觉得，我觉得_。我离它越来越近了
15、我离它越来越近了那奔腾的小溪那奔腾的小溪那瀑布的声音那瀑布的声音我已经身临其境了我已经身临其境了在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。按照句式也写一段这样的话。主题延伸主题延伸我的家在月亮上我的家在月亮上一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农一天，我家搬到
16、了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的十五十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。月圆之时，就是我家最宽敞的时候。门前，有一棵桂花树。桂花的清香，飘满了小屋的庭院。我喜欢在门前，有一棵桂花树。桂花的清香，飘满了小屋的庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千。秋天荡得可高啦！桂花树下荡秋千。秋天荡得可高啦！我的好邻居我的好邻居改行种树的吴刚叔叔好心地提醒我：改行种树的吴刚叔叔好心地提醒我：“小心哪，别小心哪，别荡到月亮外面去了！荡到月亮外面去了！”吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给
17、表吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白，真嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白，真让人喜欢。爸爸和妈妈开垦了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。月牙让人喜欢。爸爸和妈妈开垦了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子所有的果实都所有的果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种晶莹发亮，太美了！有
18、时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢。从地球上带来的小狗总想吃月亮。它很苦恼，因为它不知道月亮跑从地球上带来的小狗总想吃月亮。它很苦恼，因为它不知道月亮跑到哪儿去了。我告诉它：到哪儿去了。我告诉它：“月亮就在我们的脚底下。月亮就在我们的脚底下。”“”“汪汪”小小狗瞪大眼睛不相信。等它明白过来，竟不知道从哪儿下嘴：狗瞪大眼睛不相信。等它明白过来，竟不知道从哪儿下嘴：“汪汪！汪汪！月
19、亮太月亮太太大了。太大了。”我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了，我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，惊喜地告诉奶奶，奶就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，惊喜地告诉奶奶，奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。采回许多野花。碰上月全食，我和爸爸妈
20、妈就甜甜地睡上一觉。哦，我的家在月亮上哦，我的家在月亮上思考：思考：作者有哪些奇特的想象？作者有哪些奇特的想象？山村的早晨山村的早晨小溪带走夜的鼾声，小溪带走夜的鼾声，露珠打湿美的黎明；露珠打湿美的黎明；山村从甜梦中醒来，山村从甜梦中醒来，晨风给她揉着眼睛。晨风给她揉着眼睛。缤纷的彩蝶舞姿轻盈，缤纷的彩蝶舞姿轻盈，采花的蜂儿歌声嘤嘤；采花的蜂儿歌声嘤嘤；欢快的小河舒展着腰肢，欢快的小河舒展着腰肢，轻巧的炊烟袅袅地上升。轻巧的炊烟袅袅地上升。早晨像个刚醒的女孩儿，早晨像个刚醒的女孩儿，美丽、宁静、睡眼惺忪；美丽、宁静、睡眼惺忪；噢，大自然是多才的画家，噢，大自然是多才的画家，描绘出这幅水墨丹青。
21、描绘出这幅水墨丹青。小牧童走进画里来了，小牧童走进画里来了，赶着羊儿，洒下一路歌声；赶着羊儿，洒下一路歌声；挤奶的妈妈走进画里来了，挤奶的妈妈走进画里来了，喜悦在奶桶里流动喜悦在奶桶里流动汲水的姐姐走进画里来了，汲水的姐姐走进画里来了，拖着美丽的彩裙；拖着美丽的彩裙；梳妆的小妹走进画里来了，梳妆的小妹走进画里来了，小河捧起一块明镜。小河捧起一块明镜。打太极拳的爷爷走进画里来了，打太极拳的爷爷走进画里来了，垂柳在向他深深地鞠躬；垂柳在向他深深地鞠躬；长跑的哥哥跑进画里来了，长跑的哥哥跑进画里来了，这是山村的马拉松。这是山村的马拉松。迟起的太阳刚一露面，迟起的太阳刚一露面，圆圆的脸蛋羞得通红；圆圆
22、的脸蛋羞得通红；上学的孩子可不想迟到，上学的孩子可不想迟到，山路上，闪过他们的身影山路上，闪过他们的身影你觉得山村的早晨美吗，边读边想象第一小节的画面。你觉得山村的早晨美吗，边读边想象第一小节的画面。编后语 做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很
23、难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2023-6-1最新中小学教学课件392023-6-1最新中小学教学课件40谢谢欣赏！
