1、高三化学一轮复习氨气的实验室制法20182018年度高中课堂教学展示年度高中课堂教学展示-说播说播课课123课前思考教学实践教学反思目录CONTENT 教学任务丨学情分析丨指导思想丨教学目标课前思考1氨气是重要的氮的化合物，在生产和生活中有广泛用途建构知识网络提升分析问题、解决问题的能力构建实验思维模型1 12 23 34 4教学任务丨学情分析丨指导思想丨教学目标教学任务丨学情分析丨指导思想丨教学目标元素化合物的知识如何与实验应用联系起来？元素化合物的知识如何与实验应用联系起来？实验装置的作用是什么？其中发生了什么反应？实验装置的作用是什么？其中发生了什么反应？实验题中陌生的信息如何使用？实验
2、题中陌生的信息如何使用？学情分析仪器和药品的选用需要考虑哪些因素？仪器和药品的选用需要考虑哪些因素？教学任务丨学情分析丨指导思想丨教学目标学科能力培养A A学习理解学习理解A3说明论证A2概括关联A1辨识记忆B B应用实践应用实践B3简单设计B2推论预测B1分析解释C C迁移创新迁移创新C3创新思维C2系统探究C1复杂推理教学任务丨学情分析丨指导思想丨教学目标核心素养宏观辨识微观探析科学态度社会责任科学探究创新意识证据推理模型认知变化观念平衡思想教学任务丨学情分析丨指导思想丨教学目标核心素养宏观辨识微观探析科学态度社会责任科学探究创新意识证据推理模型认知变化观念平衡思想真实情境化学知识实际问题
3、化学学科能力化学核心素养教学任务丨学情分析丨指导思想丨教学目标学科知识学科能力学科素养教学任务丨学情分析丨指导思想丨教学目标掌握氨气的实验室制法，气体制备实验原理、装置、仪器的选择方法。通过复习氨气的实验室制法，形成发生装置除杂装置主体反应装置尾气处理装置的思维模型，形成气体制备相关实验设计的一般思路。结合新信息解决新情景的问题。形成认识角度系统化，认识思路结构化，培养学生核心素养通过讨论氨气的实验室制法相关问题，建构气体制备的思维模型。实验探究与创新精神证据推理与模型认知通过设计Mg3N2制备实验的设计及画装置图的活动，进一步建构气体制备实验的思维模型，同时感知化学的学科价值。实验探究与创新
4、精神证据推理与模型认知科学态度与社会责任复习氨气制备的原理，建立化学性质与实验设计之间的联系。变化观念与平衡思想实验探究与创新精神13教学与评价思路教学与评价思路教学任务丨学情分析丨指导思想丨教学目标 各教学环节及设计意图教学实践2环节一丨环节二丨环节三复习氨气的实验室复习氨气的实验室制备原理制备原理形成气体制备实验形成气体制备实验各组分的认识模型各组分的认识模型形成气体制备实验形成气体制备实验设计思维模型设计思维模型总结：气体制备总结：气体制备相关实验设计的相关实验设计的方法方法常见氨气的实验室常见氨气的实验室制备原理讨论制备原理讨论形成知识网络，建立化学性质与实验装置选择之间的联系。知识意
5、义化，认识角度建立。诊断学生认识物质的水平（孤立水平、系统水平）和实验探究的水平（基于经验水平，基于物质性质水平）。环节一丨环节二丨环节三形成气体制备实验形成气体制备实验各组分的认识模型各组分的认识模型变式训练，建立气体在净化、收集、尾气吸收阶段的目标意识诊断学生实验探究的水平（基于经验水平，基于物质性质水平）。环节一丨环节二丨环节三形成气体制备实验形成气体制备实验各组分的认识模型各组分的认识模型建立气体制备的结构化思维，认识系统化。知识功能化，认识思路形成，知识经验程序化诊断与发展学生认识思路的结构化水平（视角水平、内涵水平）环节一丨环节二丨环节三形成气体制备实验形成气体制备实验设计思维模型
6、设计思维模型总结：气体总结：气体制备相制备相关关实验设计的方法实验设计的方法陌生情境，设计实验方案的交流与点评，进一步完善结构化思维；诊断和发展学生解决实际问题的能力水平（孤立水平、系统水平）及其对化学价值的认识水平（学科视角）。发展模型认知，科学探究与创新意识。环节一丨环节二丨环节三形成气体制备实验形成气体制备实验设计思维模型设计思维模型总结：气体总结：气体制备相制备相关关实验设计的方法实验设计的方法环节一丨环节二丨环节三形成气体制备实验形成气体制备实验设计思维模型设计思维模型总结：气体总结：气体制备相制备相关关实验设计的方法实验设计的方法实验目的知识新信息建构思维模型，有序思维，提升素养
7、情境创设丨思维结构化、可视化教学反思3多角度系统多角度系统自主运用自主运用提示角度提示角度给定角度给定角度复杂陌生复杂陌生简单变式简单变式熟悉原型熟悉原型研究对象问题情境熟悉直接陌生间接情境创设丨思维结构化、可视化情境创设丨思维结构化、可视化知识关联结构化知识关联结构化认识思路结构化认识思路结构化核心观念结构化核心观念结构化有序思维有序思维有效迁移有效迁移感谢专家指导学科价值丨学情分析丨指导思想丨教学目标教学目标教学目标（1）通过讨论氨气的几种实验室制法的反应原理及发生装置的选择，掌握氨气与其它含氮化合物之间的相互转化关系，了解常见气体发生装置的几种类型。并建立元素化合物性质与实验应用之间的联
8、系。（2）通过讨论氨气制备中的除杂装置、收集装置和尾气吸收装置的反应原理，建立气体制备实验装置的认识模型。（3）通过设计Mg2N3制备实验，绘制实验装置图，建立对气体制备实验试题的认识模型，并提升学生的化学实验与探究能力，提升提取信息、分析问题、解决问题的能力。评价评价目标目标（1）通过学生对实验室制备氨气的试剂及仪器的选择，诊断学生认识物质的水平（孤立水平、系统水平）和实验探究的水平（基于经验水平，基于物质性质水平）。（2）通过对气体制备实验模型的构建，诊断与发展学生认识思路的结构化水平（视角水平、内涵水平）（3）通过设计实验方案的交流与点评，诊断和发展学生解决实际问题的能力水平（孤立水平、系统水平）及其对化学价值的认识水平（学科视角）。学科价值丨学情分析丨指导思想丨教学目标学习的重点及难点学习的重点及难点氨气的实验室制法（反应原理；装置、试剂的选择方法）构建气体制备实验的认识模型。构建气体制备实验试题的思维模型。知识素养化，认识方式自主化，认识经验系统化。
