1、主 讲 教 师：主 讲 教 师：班 级：七 年 级班 级：七 年 级在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述，可 以 从 您 的 文 案 中 复 制 需要 的 内 容 到 这 里。MAKE ANOTHER LIFEL I F E再塑生命再塑生命一 个 倔 强 的 小 姑 娘 可 以 看 出 她 的 坚 强：一 个 倔 强 的 小 姑 娘 可 以 看 出 她 的 坚 强：她 两 眼 注 视 着 前 方，眼 里 却 看 不 到 景 象。她 两 眼 注 视 着 前 方，眼 里 却 看 不 到 景 象。她 又 哑 又 聋 又 失 明，却 没 有 因 此 而 失 望。她 又 哑 又 聋 又 失 明
2、，却 没 有 因 此 而 失 望。是 她 的 老 师 莎 莉 文，用 心 去 哺 育 她 成 长。是 她 的 老 师 莎 莉 文，用 心 去 哺 育 她 成 长。L I F E再塑生命再塑生命l 1 9 世 纪 出 现 了 两 个 杰 出 的 人 物：世 纪 出 现 了 两 个 杰 出 的 人 物：一个是一个是拿破仑，拿破仑，一个是海伦一个是海伦凯勒。凯勒。美国著名女作家，教育家。美国著名女作家，教育家。她被美国时她被美国时代周刊评选为代周刊评选为2020世纪美国十大英雄偶像。世纪美国十大英雄偶像。L I F E再塑生命再塑生命 18871887年年3 3月月3 3日，日，对海伦来说对海伦来说
3、是她一生中最重要的一天。这天，是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师家里为她请来了一位教师安安妮妮莎莉文莎莉文。安妮安妮莎莉文莎莉文她的教授方法是：将字母按入海伦掌她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。心，教她物件的名称。L I F E再塑生命再塑生命她 毕 业 于她 毕 业 于 哈 佛 大 学 德 克 利 夫 学 院哈 佛 大 学 德 克 利 夫 学 院。她 一 生 献 给 了 盲 人 福 利 和。她 一 生 献 给 了 盲 人 福 利 和教 育 事 业，并 在 繁 忙 的 工 作 中 先 后 完 成 了教 育 事 业，并 在 繁 忙 的 工 作 中 先 后 完
4、成 了 1 41 4 部 具 有 世 界 影 响部 具 有 世 界 影 响的 著 作。的 著 作。最 著 名 的 是 其最 著 名 的 是 其L I F E字词学习字词学习觅食觅食惭愧惭愧小憩小憩遨游遨游冥冥思思遐遐想想m shcn kuxio qo yumng xi L I F E字词学习字词学习搓捻搓捻企盼企盼繁衍繁衍迁徙迁徙花团花团锦簇锦簇(cu nin):用手指搓。用手指搓。(q pn):盼望。盼望。(fn yn):逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。(qin x):迁移。迁移。(jn c):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。L I F E字词学习字词学习油然而生
5、油然而生:形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。美不胜收美不胜收:美好的东西太多美好的东西太多,一时接受不完一时接受不完 (看不过来看不过来)。繁花似锦繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。各种各样的花颜色鲜明华丽。风云突变风云突变:比喻变换动荡的局势。比喻变换动荡的局势。不可名状不可名状:不能够用语言形容不能够用语言形容.名名,说出。说出。期期艾艾：形容口吃。期期艾艾：形容口吃。L I F E整体感知整体感知2 2、本文记叙的主要事件：、本文记叙的主要事件：老师教我认识具体事物。老师教我认识具体事物。L I F E 迅速浏览课文，再次来见证迅速浏览课文，再次来见证“重塑生命重
6、塑生命”的历程。的历程。（1 1）生命原貌：）生命原貌：（像大雾中的航船）（像大雾中的航船）（2 2）再塑生命的起始：）再塑生命的起始：（与莎莉文老师的相识）（与莎莉文老师的相识）（3 3）再塑生命的发展：）再塑生命的发展：（认识具体事物、了解大自然）（认识具体事物、了解大自然）（4 4）再塑生命成功的印证：生命中拥有了）再塑生命成功的印证：生命中拥有了 （爱）（爱）整体感知整体感知L I F E整体感知整体感知2341幸福的复苏：生命中拥有了文字幸福的复苏：生命中拥有了文字生命的原貌：我的生命的原貌：我的生命生命 像大雾中的航船像大雾中的航船光辉的起点：相识光辉的起点：相识成长的浪花：生成长
7、的浪花：生命中拥有了大自然命中拥有了大自然生命的升华：生命的升华：生命中拥有了爱生命中拥有了爱5L I F E主题探究主题探究 我们一起见证了成功的再塑生命的历程，我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么同学们那么同学们现在对现在对“再塑生命再塑生命”该怎样理解呢？该怎样理解呢？原意指原意指“重新获得生命重新获得生命”这里指这里指“海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望”。L I F E主题探究主题探究 海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。同学们你认为一个海伦最终战胜困难，完成
8、了生命的再生。同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些因素呢？人要再塑生命需要具备那些因素呢？毅力：小海伦没有对认识文字放弃。毅力：小海伦没有对认识文字放弃。灵感灵感：小海伦通过水受到了启发。：小海伦通过水受到了启发。求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情。求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情。好老师好老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超。：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超。L I F E主题探究主题探究 莎莉文老师教会海伦许多东西，为什么海伦只写了莎莉文老师教会海伦许多东西，为什么海伦只写了“认识认识文字、了解大自然、理解爱文字、了解大自然、理解爱”三件事呢？三件事呢？文字是人类沟通的桥梁，
9、是走出黑暗的希望。文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。自然是生活的根基自然是生活的根基 爱是人类的灵魂爱是人类的灵魂L I F E课文小结课文小结 同学们，同学们，我们生活在一个有光明有声音的我们生活在一个有光明有声音的世界里世界里，但不要忘记，我们身边还有这样的一，但不要忘记，我们身边还有这样的一群人，他们仍然生活在群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命我们的爱可以重塑他们的生命，带给他们温暖，带给他们温暖，带给他们光明。带给他们光明。主 讲 教 师：主 讲 教 师：班 级：七 年 级班 级：七 年 级在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述，可 以 从 您 的 文 案 中 复 制 需要 的 内 容 到 这 里。MAKE ANOTHER LIFE
