1、第第 1 课时课时 小数的认识小数的认识 教学导航：教学导航： 【教学内容】 认识小数（教材第 9192 页及相关习题） 。 【教学目标】 1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数 的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示，并能识别小数，会 读、写小数。 2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合 作等形式，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3.通过设置情境教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心 和主动学习的欲望，并能用小数表示自己的身高。 【重点难点】 1.使学生正确理解小数的含义。 2.以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位
2、的 小数与分米、厘米的互相改写。 教学过程：教学过程： 【情景导入】 1.出示文具标价牌。 师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。 书包 48 元，圆珠笔 3.50 元，日记本 3 元，铅笔 0.20 元，文具盒 15 元，橡皮 0.15 元，小刀 1.5 元。 （在黑板上依次贴出这些标价牌） 2.区分整数和小数。 师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意 来分分？（指名学生上黑板分） 书包 48 元 圆珠笔 3.50 元 文具盒 15 元 铅笔 0.20 元 日记本 3 元 橡皮 0.15 元 小刀 1.5 元 师：左边的这组数 48、15、3，都是我们学过的，它们都
3、是整数， 你还能举出整数的例子么？ 3.引出课题：认识小数。 师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。 今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。 （板书：认识 小数） 师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？ 生：都有个小圆点。 师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。 （生齐 读） 师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是 整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置 就是它的家了。 【新课讲授】 1.读小数。 小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么？（指名学生 读，多叫几个） 1.5 这个小数与其他的有什
4、么不一样么？ 学生回答：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有 两个。 总结：像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字 的叫两位小数。 师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？ 先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部 分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。 教师再请几个同学试着读读。 （如有读错的加以纠正） 2.写小数。 小数会读了，那小数怎么写呢？ 写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点， 最后写小数部分。 （以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示 范） 请学生在自己的练习纸上写一写其他几样文具的价格
5、。 （学生自 由练写，老师巡视） 3.认识以米为单位的小数的实际含义。 （1）出示王东量身高的情境图，王东身高 1 米 3 分米，用米作 单位怎样表示呢？接着向学生出示米尺，引出以米为单位的一位小 数。 教师用手在米尺上比划一分米，问学生这是多长？ 生 1：一分米。 生 2：10 厘米。 10 厘米也等于 1 分米。把米尺怎么分才可得到 1 分米呢？ 生：把 1 米平均分成 10 份，每份就是 1 分米。 那你会用分数来表示 1 分米是多少米么？ 生：1 分米=1/10 米。 师：这要用到我们以前学的分数的知识，今天，老师告诉大家， 1 分米还可以是 0.1 米。那你知道 3 分米是多少米么？
6、用分数和小数 来表示。 生：3/10 米，0.3 米。 6 分米呢？8 分米呢？引出以米为单位的两位小数。教师在米尺 上比划 1 厘米，并提问：这又是多少长呢？（1 厘米长） 把米尺怎么分才能得到 1 厘米呢？用分数来表示是多少米呢？那 用小数会表示么？ 学生回答：把 1 米平均分成 100 份，其中的一份就是 1 厘米；用 分数表示是 1/100 米；用小数表示是 0.01 米。 那 3 厘米呢？6 厘米呢？（可多举几个例子，多叫几个同学 回答）18 厘米你会转化么？（18/100 米，0.18 米） （2）巩固练习以米为单位的小数的含义。 上学期征订校服的时候，服装厂的叔叔阿姨们为我们量了
7、身高： 胡址珊 1 米 28 厘米 杨昆 1 米 40 厘米 仇鑫 1 米 2 分米 你能把它们写成以米为单位的小数么？（指名上黑板写，完成后 校对） 4.寻找生活中的小数。 你还在哪里找到过小数呢？ 生 1：自动铅笔上标有 0.5 毫米的字样。 生 2：饮料上也有。 生 3：书的背面有标价，也是小数 教师评价并补充：人体正常体温最高可达 37.5 摄氏度，篮球运动 员姚明的身高是 2.26 米。 【课堂作业】 教材第 92 页“做一做”。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【课后作业】 1.教材第 9495 页“练习二十”第 14 题。 2.完成典中点中本课时的练习。 教学板书
8、：教学板书： 小数小数的的认识认识 整数部分 小数点 小数部分 一个数字一位小数 两个数字两位小数 1 分米=1/10 米=0.1 米 3 分米=3/10 米=0.3 米 1 厘米=1/100 米=0.01 米 3 厘米=3/100 米=0.03 米 18 厘米=18/100 米=0.18 米 教学反思：教学反思： 本节课认识小数是在认识了分数后进行的教学， 教材首先安排了 一位小数和两位小数的读法，接着安排了单位之间小数的转换。关于 这节课教材突出小数与生活、小数与分数的联系。测量长度单位的结 果不是整米数、物品的价格不是整元数，这是生活中用到小数的最常 见的两种情况，所以教材的安排先用分数表示，再用小数表示。这既 能从学生已有的知识基础出发，又能密切联系生活实际，让学生充分 感受小数的现实作用。
