1、5 5囚绿记囚绿记 融入自然品读生命“囚绿”就是作者囚禁窗外的常春藤，作者通过破碎的窗口把窗外的常春藤柔条牵进作者居室。因为常春藤是绿色的，故简称“囚绿”。本文通过写作者赏绿、囚绿、放绿、思绿的过程，表现了作者对光明和自由的向往之情。1识记文章中重要字词的音、形、义，品味细腻优美的语言，感受语言含蓄优美的特点。2了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。3体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。陆蠡(19081942)，字圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。著有散文集囚绿记、海星和竹刀等。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933
2、年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。1935年任上海文化生活出版社编辑，业余从事散文创作和翻译。1938年创办科学、文化综合性杂志少年读物。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集海星步入文坛，崭露头角。后来又出版了散文集竹刀和囚绿记。他的散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出了作者真诚、淳朴心灵的闪光，作品大都瞩目现实社会和下层人民的贫穷疾苦，通过对劳动人民的勤劳、勇敢、淳朴的优良品质
3、和不屈不挠的斗争精神的颂赞，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。在艺术上，以乡野泥土的气息，忧郁动人的故事情调，优美清丽的文笔，严谨的构思，形成了独特的风格。作者通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前一株永向光明的常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。课文可分为四个部分，其中第二、三部分为课文的重点。第一部分(第17自然段)：赏绿。作者用浓墨抒写了对青藤的喜爱之情。第二部分(第811自然段)：囚绿。作者着意表现了他“囚绿”的固执和常青藤不甘被囚的执著。第三部分(第1213自然段)：释绿。作者“释绿”的目的是呼唤自由与光明，点明文章的主旨。第四部分(第14自然段)：思绿。含蓄表达作者对日寇
4、铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。1字音识记公寓(y)瞥(pi)见 了(lio)截爽直婆娑(su)葱茏(cn ln)蕈菌(xn jn)猗(y)郁 移徙(x)涸(h)辙(zh)之鱼急不暇(xi)择 揠(y)苗助长2词语积累涸辙之鱼：在干涸车辙里的鱼。涸，水干；枯竭。语出庄子外物。急不暇择：着急得没有时间选择。至宝：最好的宝物。缘引：引导。揠苗助长：比喻不管事物发展的规律，强求速成，反而把事物弄糟。揠，拔。淅沥：形容轻微的雨声。婆娑：盘旋舞蹈的样子。抑郁：心情愤恨，不能诉说而烦闷。葱茏：草木青翠茂盛。猗郁：叹词，表赞美。也作“猗与”“猗欤”。攀缘：沿着物攀爬。留连：留恋不止，舍不得回去。烽烟四逼：战争四起
5、。开释：打开释放。3词义辨析固执顽固两个词都可以做形容词，都有坚持、不肯改变的意思。主要区别：“固执”指坚持己见，不肯改变。常形容人的性格、言语、行为等，可以做动词用。如：固执己见。“顽固”为贬义词，程度比固执深。指思想保守，不愿接受新鲜事物。如顽固守旧。指在政治立场上坚持错误，不肯改变。如顽固分子。不易制服或改变。如这种病很顽固，要根治不容易。顽固没有动词用法。1理解下列句子在文章中表达的思想内容。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。提示：表现作者和绿的心灵的相通。这里主要是表达作者对绿的热爱，对这样一个安宁、平和的环境的追求。从下文“囚绿”以后我的一些心理活动看,这时“我”对“绿
6、”的理解并不是很深入。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。提示：作者认为，人是不能脱离自然环境的，而绿就是自然环境最好的代表，因此人是不能生活在缺少绿的环境之中的。当然，这里的绿是一种象征或双关。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。提示：这个句子写出了作者对“囚绿”的自省，又不肯彻底自己决定的矛盾心理，更能反映作者对绿爱得“执著”。2作者为什么喜欢绿，进而要囚住绿？提示：因为绿是生命的象征、希望的象征、爱和幸福的象征；囚住绿是为了亲近绿，表达自己对绿色的喜爱，对生命、爱和幸福的追求。3为什么最后“我”又让“绿囚”恢复自
7、由？提示：“我”被青藤那顽强的抗争性格，永向光明和自由的执著精神所感染，作者联想到所处的日寇入侵的环境，联想到了向往光明和自由的同胞，故珍重开释了这个永不屈服于黑暗的“绿囚”。4最后一段在全文中起的作用是什么？提示：文章最后一段照应前文，表达了对“绿”的歉疚和祝福，希望常春藤永葆青春，希望象征和平的绿色能够永远存在，不再遭受蹂躏和欺凌。本段最后一声轻轻地询问，言已尽而意无穷，使读者陷入深思。阅读语段，回答问题。忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的
8、心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的一芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对
9、它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，更是它恢复自由的时候。卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数
10、天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？1段中作者用了个比喻句来表达自己“自私的念头”，你认为是哪一句？答：我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。2段中作者为什么说常春藤“固执”？这表现了常春藤什么精神品质？答(1)固执指常青藤“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。”或者说“向着阳光”。(2)对光明的向往，执著的追求，不屈不挠的精神。3段中作者一方面说
11、自己“不能原谅自己的过失”，另一方面却又称“魔念在我心中生长”，这是怎样的一种矛盾的心情？请你写出来。答：“不能原谅自己的过失”是因为作者为了更好地亲近绿，引绿入室，但却伤了绿。作者在绿藤身上看到了生命的力量，觉得自己隐隐然做错了。但另一方面作者却仍然执著一念存着“魔念”，囚禁着绿，作者对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解。4“我”“囚绿”的原因是什么？答：作者想让绿色和自己更接近、更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，借绿色来比喻猗郁的年华。5为什么最后作者又让“绿囚”恢复了自由？答：“绿囚”执著地向着阳光生长，作者被这种不屈服于黑暗的精神所
12、折服，最终把绿囚放了。6联系上下文，说说你对“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”。中“珍重”这个词语的理解。答：表现了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏。7联系文中交代的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情？答：当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族向往自由与光明，不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。1下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是()A对峙伺候舐犊情深有恃无恐B缄默便笺草菅人命熏陶渐染C星宿良莠秀外慧中乳臭未干D觊觎舆论尔虞我诈鹬蚌相争解析：A项峙zh，伺c，舐sh，恃sh；B项缄jin，笺jin，菅jin，渐jin；C项宿xi，莠yu，秀xi，臭xi；D项觎y，舆y，虞y，鹬y。答案：B2下列词语中没有错别字的一组是()A伫立吊书袋迥然不同根深谛固B精捍无端崖冷酷樨利稗官野史C日晷挖墙脚钻之弥坚风烛残年D饿殍肥唣泡草菅民命辘辘饥肠解析：A.吊掉，谛蒂；B.捍悍，樨犀；D.唣皂。答案：C
