1、 教学内容：摇篮曲 教学目的： 1、掌握歌曲的表演情绪 2、了解摇篮曲 教学难点： 1、体会摇篮曲温柔的曲风 2、演唱摇篮曲 教具准备：多媒体 一、一、 导课导课 同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲 甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈 嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？ （提问）-好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的摇篮曲，看 看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。 二、二、 进入新课进入新课 1、学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的摇篮曲改编的轻音乐，同时随着音 乐的起伏，用手画出旋律
2、线. 2、 师生共议与归纳：摇篮曲最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣， 后来发展成一种音乐体裁。 摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、 亲切、 安宁的气氛。 旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深 切的爱。由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术 性和欣赏性， 不仅限于催眠和描写孩童入睡， 而更多的是在抒发内心的思想感情， 刻画宁静而富有诗意的精神境界。 3、 学们随着多媒体音乐，哼鸣摇篮曲的旋律。哼鸣时要求气息深沉、 流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。 4、 读词 有感情的朗读 5、 再次收听范唱（带问题）
3、-用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？ 6、引导讨论与归纳：勃拉姆斯的摇篮曲是一首民歌风格的歌曲，作于 1868 年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情， 语气安详平缓， 仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。 歌曲为大调式， 单二段体。每一乐句的起音均从 3/4 拍的第三拍开始，作曲家巧妙的把节奏作了 细致的改变， 将节拍的舞曲性格化作内在的韵律， 使音乐更富于徐缓的叙事语气， 而适于词义。 7、演唱摇篮曲 要求：演唱时注意用轻柔、连贯、圆润的声音，随着旋律的起伏作自然的强 弱变化，去体味和表现歌曲的意境。 二、二、1 1、介绍作者：、介绍作者： 约翰
4、内斯勃拉姆斯(1833 一 1897) 德国作曲家。13 岁就为生活而奔波。 20 岁到各地演出，结识了李斯特、舒曼等艺术家。舒曼称他为“有重要意义的 后起之秀”。1862 年，他迁居维也纳，担任合唱指导、乐队指挥。勃拉姆斯一 生写有大量作品。其中，有四部交响曲，多部协奏曲及管弦乐曲等。 2、许多著名音乐家都曾写过摇篮曲，如莫扎特、舒伯特等。教师轻声演唱 一段舒伯特的摇篮曲。 三、三、 小结：小结： 这节课我们学习了勃拉姆斯的摇篮曲，通过本课，我们了解了摇篮曲的 演唱情绪与方法，体会到了勃拉姆斯这首摇篮曲的风格，我们被勃拉姆斯所做的 这首细腻的歌曲所打动，体会到母爱的伟大，回去后，大家可以查找还有多少首 摇篮曲，不妨找出来做做比较，看看他们的曲风有什么不同。
