1、课题： 森林狂想曲 教学目标： 1了解乐曲的曲式结构。 2熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。 3了解民族乐器曲笛，西洋乐器小提琴，感受乐器音色的丰富 表现力。 4通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用葫芦丝演奏森林 狂想曲 。 教学重点： 感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。 教学难点： 分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的 森林狂想曲 。 教学用具： 钢琴、葫芦丝、多媒体课件等。 教材分析： 森林狂想曲是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是 荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美 制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范
2、宗沛，全心全意为 台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时 5 年，深入全台山 林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞 鼠、 溪流等近 100 种台湾自然声音； 新颖并充满创意的制作概念， 使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。本曲由三个不同 的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成， 乐曲开始由弱到 强似由远及近的鸟声、蛙声把我们带到了美丽的热带森林。随即 奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧 接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配 以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开 场白。你可以听
3、听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有 蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了 笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾，白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞 鼠等 20 种声音对唱，山中精灵也疯狂 教学过程： 一、组织教学 愉快的音乐开始了，今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方 去，你们听 二、完整听赏全曲 教师葫芦丝范奏森林狂想曲 （课件 1） 。 学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。 师：谁能告诉老师，在这首乐曲中你听到了什么声音？在乐曲中 你听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？（教师提示是在乐曲开始、 结尾、还是中间？） 生： 听到了蝉声、 蛙声和溪水乐曲开始、 中间、 结尾共三处。 师：谁能来学一学这好听的
4、声音？ 师：我们大家都来学一学好吗？可以用你的葫芦丝。 教师出示课题森林狂想曲 介绍乐曲背景: 这首森林狂想曲是由台湾制作人吴金黛创作，耗时 5 年，共 收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等 近 100 种台湾自然声音。 本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声 音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙 声把我们带到了美丽的热带森林。 随即奏响的第一主题节奏明快， 旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响 主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带 有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森 林的动物，
5、合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会 就要开始了 三、听辩情绪 师：这首乐曲这么好听，下面我们就来听一听第一主题。 师：这个主题的速度是什么样的？旋律进行有什么特点？ 教师播放第一主题。 （开始的 A 段） （课件 3） 生：速度稍快，旋律跳跃。 师：大家来唱（奏）一唱（奏）这个主题，感受它欢快的情绪。 四、听辨结构 阶段目标：听辨乐曲结构，了解曲式特点。 1记忆第一主题 师：现在我们在来完整地欣赏一遍音乐。当听到第一主题时我们 一起来唱谱，听听这个主题出现了几次？（课件 4） 教师播放全曲。 生：回答共出现了 7 次。 师：当听到主题 A 时，用“啦”演唱，再听一听还有几个和第
6、一 主题不同的旋律？ 教师播放全曲。 （课件 5） 生：回答还有两个和第一主题不同的旋律。 五、听辨音色 阶段目标： 分辨民族乐器曲笛和西洋弓弦乐器小提琴的 音色魅力及演奏方式。 师：这首乐曲的主题多次出现，欢快的旋律给我们带来了无尽的 快乐。 那明快的音色你们知道是什么乐器主奏的吗？让老师告诉你们 吧！ 乐曲主题是由两种不同类别的乐器主奏的。 一是民族吹管乐器 笛子；还有就是大家非常熟悉的西洋弓弦乐器小提琴。它们同 属于高音乐器，音域很宽，高音明亮，表现力非常丰富。现在老师放 两段音乐片段， 你们听一听是用什么乐器演奏的？可以模仿一下这种 乐器的演奏姿势。 教师播放主题 A，播放主题 B。 （课件 6） 生：主题 A 是用笛子演奏的，主题 B 是用小提琴演奏的。 师：作者用笛子和小提琴一中、一洋两种乐器，轮流奏响主题， 似一个热闹的开场白。 师：音乐家将自然界原音与音乐天然地结合在一起，我们也学他 们， 将你们喜欢的好听的声音与今天我们熟悉的主题结合在一起创作 出更好听的森林狂想曲吧！ 八、小结 师： 让我们大家在这动听的乐曲的伴奏下， 走进那神奇的世界吧！
