1、摇篮曲摇篮曲 教学设计教学设计 一、教学内容 学唱歌曲摇篮曲张友珊词张友珊词 汪玲汪玲 杨存德曲杨存德曲 二、教材分析 歌曲摇篮曲是由汪玲、杨存德作曲，是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲。6/8 拍，F 宫调式。这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉， 在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。 摇篮曲（催眠曲），这类歌曲的特点是优美抒情。演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美， 要唱好一字多音的歌词。并注意曲调中多次出现的变化重复。 三、教学目标 1、乐于参与歌曲学唱活动，愿意尝试用歌声与律动来表现歌曲意境，了解和探索摇篮 曲的风
2、格特点，感受歌曲中蕴含的伟大母爱。 2、能用自然、连贯、柔和的声音演唱歌曲，唱准五度、六度的大跳音程，在六八拍的律 动中感受节拍特点，熟悉歌曲旋律，观察曲调与乐句特征。 3、通过学习歌曲，能用葫芦丝吹奏乐曲。 四、学情分析 四年级学生已有一定的听辩能力和基本的演唱能力，已经初步接触了 6/8 拍，这有助于 学生继续学习摇篮曲时，能够依托之前的经验体验 6/8 拍的音乐特点。在教学过程中， 教师应充分调动学生，运用多种感官，让他们参与到音乐的体验中来。 五、教学重点 能用自然、连贯、柔和的声音演唱歌曲。 六、教学难点 在音乐活动中体验六八拍的节拍特点。 七、教学方法 通过想象、律动、情境模拟，唱
3、会唱好歌曲。 八、教学准备 多媒体、钢琴、打击乐器和葫芦丝等。 九、教学课时 1 课时 十、教学过程 (一)、组织教学 1、师生问好。（课件课件 1 1） 2、（课件课件 2 2）弹奏歌曲我们大家跳起来。 (二)、情感铺垫 同学们， 老师精心准备了几幅图片我们一起来欣赏（课件课件 3 3）看了这些图片都跟谁有关？ 你有什么感受？是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要 爱妈妈。 (三)、导入新课 1、（课件课件 4 4）老师想把图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们 帮我选择一下吧！媒体播放第一首。这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步 走
4、一走。媒体播放第二首。推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动。 2、两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因。这两首乐曲给大家带来了不同的感受。 第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。 第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。 3、今天我们要学习的歌曲也叫摇篮曲 （出示课题） （课件课件 5 5）是由张友珊词 汪玲 杨 存德曲的摇篮曲。 【设计意图】媒体播放两首歌曲，感受进行曲和摇篮曲的不同情绪，从而体会摇篮曲的 特点。 (四)、学唱歌曲摇篮曲 1、学唱歌曲之前我们来了解一下什么是摇篮曲？（课件课件 6 6） 摇篮曲是妈
5、妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。后来形成一种独立的音乐体裁。 2、摇篮曲的音乐特点有哪些呢？（课件课件 7 7） 音乐：一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。 曲调：平静、舒缓 、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。 节奏：多以模仿摇篮摆动的三拍子为主。也有八六拍、四二拍和四四拍。 3、（课件课件 8 8）下面请同学们带着问题来聆听歌曲，身体可以感受音乐的摇荡感受。（媒 体播放歌曲摇篮曲）。听完了这首歌大家有什么感受? 这首歌曲适合在什么情况下演唱， 由谁来演唱？歌曲的情绪是怎样的？歌曲是什么拍子的？（轻柔、温柔、亲切、平静优 美、流畅、婉转，八六拍的。） 【设计意图】在宁静舒缓的音乐声中，初
6、步感受“摇篮曲”的风格，为歌曲的学习做好情绪 铺垫。 4、（课件课件 9 9）这首歌听起来亲切、优美，特别是采用 6/8 拍 ，更能增强 动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。 5、（课件课件 1010）(讲解八六拍的强弱规律和拍手点肩动作)。八六拍的含义是什么？强弱规 律是什么？ (1)含义：以八分音符为一拍，每小节六拍。 (2)出示节拍： X X X X X X 强 弱 弱 次强 弱 弱 拍手 点肩 点肩 拍半手 点肩 点肩 (3) （课件课件 1111）打击乐器节奏练习。 (4) （课件课件 1212）出示歌谱，播放伴奏，请同学们跟老师一起在音乐中拍一拍八六拍的节奏。 【设计意图】通过声势
7、律动，增强学生八六拍的感受，熟悉歌曲旋律。 6、（课件课件 1313）请同学们跟老师的钢琴来唱一唱歌谱.教唱歌谱。 7、请同学们拿出葫芦丝来学一学吹奏。先边唱边教指法，再逐句带吹。 【设计意图】通过葫芦丝吹奏乐曲，掌握歌曲旋律，增强学生的音准和节奏感。 8、（课件课件 1414）媒体再次播放歌曲。接下来，我们再听一遍歌曲，你可以轻轻跟着唱一唱 歌词，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。 9、 （课件课件 1515） 同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。 那它们在演唱时有没有变化？ 什么变化？为什么会有这样的变化？（四个，有，渐慢、渐弱，尾声减弱减慢是小宝宝睡着 了）同学们总结
8、的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。 【设计意图】在聆听的基础上熟悉歌曲的结构和乐句特征，寻找音乐形象，感知乐句及旋 律走向，解决难点）【版 10、（课件课件 1616）那我们一起来轻声学唱一下歌曲，声音要轻。 弹琴教唱一两遍。 11、你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音、情绪演唱会更 好？ 12、要用亲切、轻柔、甜美同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。 请同学们拍着手轻轻的唱一唱。 【设计意图】媒体播放歌曲，感受歌曲的情绪和特点，通过律动、找字眼、角色扮演， 学会歌曲，启发学生感受爱，表现爱。律动的设计是为了让学生更好的理解歌词，并能在老 师的引导下
9、学会演唱歌曲。 (五)、（课件课件 1717）拓展 1、同学们，这节课我们学唱了摇篮曲，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡 摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣赏四首首摇篮曲的音 乐片段。（课件 4）先来听听女声独唱东北民歌摇篮曲。 2、奥地得作曲家舒伯特的摇篮曲，我们再来听听由管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉 姆斯作得摇篮曲，最后我们来听听我国作曲家贺绿汀的摇篮曲。 3、这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的 成长，她们可以无私的奉献自己。 【设计意图】媒体播放乐曲，感受几首摇篮曲的情绪和风格特点，进一步体会摇篮曲的 特点、情绪、
10、速度和力度，加深对乐曲的印象。 (六)、创编与活动（课件课件 1818） 1、相信自己，我能行。(分组创编练习和表演) 请同学们吹一吹、 唱一唱、 拍一拍、 打一打(葫芦丝组、 唱歌曲组、 舞蹈组和打击乐器组)。 2、选一选摇篮曲的特点。（课件课件 1919） 旋律：柔美抒情柔美抒情 坚定有力 速度：较慢较慢 稍快 力度：强 较弱较弱 情绪：温柔温柔 欢快 亲切亲切 【设计意图】通过本活动，培养学生动手动脑的能力，展示学生的才能，加深对歌曲的 印象，进一步体会摇篮曲的特点。 (七)、课堂小结：（课件课件 2020） 同学们，今天我们学唱了摇篮曲，也知道了摇篮曲的特点。更重要的一点，摇篮曲里包 含着妈妈对宝贝浓浓的爱。我想，这个世界上有多少母爱，就有多少首摇篮曲。妈妈把爱给 了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩！ （妈妈。 妈妈我想对您说:妈妈您辛苦了妈妈您辛苦了!妈妈我爱你妈妈我爱你! ! 【设计意图】通过小结对本课的知识点进行了回顾，同时对学生进行母爱教育，鼓励学 生要学会感恩，学会爱自己的妈妈。
