1、西风的话教学设计西风的话教学设计 教材分析： 歌曲西风的话是人音版四年级下册的演唱曲目。是音乐家黄自创作的一 首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动的描写了一年来小朋友的成 长和节令进展的变化， 点出了初秋的特征。 这首歌为大调式， 一段体， 共八乐句， 歌曲节奏平稳、 对称， 结构自由， 前两乐句为句首相同平行乐句， 节奏前紧后松， 给人宽广之感，旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。 学情分析： 本学段的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展。 学生的体验感受与探索 创造的活动能力增强，对乐理知识有进一步认识了解和积累，有一定的识谱能力 能力。 教学目标： 1、感受
2、认识 p、mp、f 和渐强渐弱的力度变化。 2、有感情的演唱歌曲。 教学重难点： 感受分辨不同的力度记号，并能用声音表现出来。 教具准备： 多媒体课件、二胡、铃鼓、响板、木鱼、电子琴 教学过程： 1、师生问好 节奏练习：x x xx xx 2、听辨游戏 请同学们跟老师玩个游戏： 游戏规则 请一位同学遮住眼睛，老师藏一样东西。老师藏好后，让学生找一找。找的 过程中学生可在教室中自由走动寻找，当离这样东西近的时候，鼓声越响，离得 越远，鼓声越弱(鼓声用 X X XX XX 节奏)老师先做一遍师范，学生再玩一到两次。 3、导入新课 刚才游戏中鼓声的变化就是声音强弱，我们会用相应的字母符号来表示它。
3、鼓声从弱到强（课件依次出示力度记号弱，中弱，强和渐强、渐弱） 除了鼓声能够做出这些力度记号，自然界中很多声音都是有力度差别的，比 如说风声;听，一阵西风唱着歌吹来，我们先听听它唱的什么旋律（播放伴奏） 4、分辨旋律中的强弱 老师用二胡分别演奏歌曲中不同的乐句，让学生酌句分辨 mp、p、f 和渐强 减弱。 让学生给每句贴上相应的力度符号。每贴一句都让学生唱一唱旋律，做出相 应的力度。 5、演唱歌曲 跟着音乐听一听西风说了什么话。 一起来唱一唱西风说的话（注意力度的不同） 猜猜看西风吹来的时候是什么季节？从哪里能看出来？ 6 表演歌曲 分别用大中小号的木鱼表现 p、mp、f，用铃鼓表示渐强渐弱 让学生看看木鱼，自己说一说哪种大小适合哪种力度。 按照歌曲中不同的力度用相应的木鱼给歌曲伴奏，演唱歌曲。 跟伴奏完整的演唱歌曲。
