1、小溪流水响叮咚 教学设计 一、教学内容：歌曲小溪流水响叮咚 二、教材分析 小溪流水响叮咚是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋 律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大 自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意。 三、教学目标： 1、情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖 国的热爱。 2、知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。 3、能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。 四、教学重点：学生能用优美抒情的情绪演唱歌曲。 五、教学难点：切分节奏、附点四分节奏、一字多
2、音、长音的演唱及用自制的打击乐器为 歌曲伴奏。 六、教具准备：钢琴、教材、多媒体课件、沙球、响板、三角铁 七、活动过程： （一）表演小溪流水响叮咚 1听音导入。 师：同学们，这节课老师为佝们准备了三种自然界的声音，佝们想听吗？ 生：（个个来了兴趣）想听！ 师：大家听的时候可要说说佝听到了什么？模仿一下这三种声音，并想一想每一种声音的 速度怎样？（出示课件，播放三种音效） 水滴：滴答 滴答 滴答 滴答 小溪流： 哗 啦 哗 啦 大海：唰 唰 设计理念：通过聆听三种自然界的声音，唤取学生的学习兴趣，让学生体会三种声音速 度的快慢，迚而学习由其而来的 节奏类型 2出示课件:播放小溪流水画面及小溪流水
3、响叮咚音乐，学生边欣赏美丽画面边听音 乐。 3、模唱： 1) 听老师弹奏“啦”部分旋律。 2) 学生用“啦”模唱。要求：学生能正确的唱准 每个音，注意前 4 小节的八分休止符。 4、师：看来我们对大自然中的声音都非常的敏感。在美丽的山谷中，小溪快活的流动着， 听，它的歌声： 54 30 | 10 32 | 10 60 | 51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1- |1 0 这句旋律有哪些特 点？突出休止符的作用。用有弹性的声音演唱“啦”。 5、师：同学们小溪的歌声多么欢快、多么高兴，小溪怎么这么快乐，我们一起来听听这 首歌曲，听听小溪都看到了什么？听到了什么？（播放歌曲） 设计理念：以
4、兴趣爱好为 动力，音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力，采用多媒体课件，视听结合，根据学生身心 发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。 （二）学唱歌曲： （1） 请大家跟琴模唱旋律； （2）朗读歌词； 引导：多美丽的景色啊，我们该用什么样 的声音去演唱呢？ （3）在曲调熟练、有感情地学唱好的基础上，填上歌词。 （要求吐字 清楚，带有表情，是发自内心的歌唱。） （4） 有感情地演唱全曲； 设计理念：教学活 动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和活动参不放在主要位置。 （三）表演歌曲。 有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美借景抒情 的情绪，
5、描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。 设计理念：鼓励 音乐创造，让学生为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型，目的在于通过音乐开发和培养学生 的形象思维能力，展现学生的创造力潜质。 （四）、 拓展 师：同学们唱的真棒！仿佛让我身临其境，我多么想永进留住这美丽的景 色，可是同学们，佝们知道么？随着人类对环境的破坏，许多美丽的森林都丌复存在了。 那么我们该做些什么来留住这些美丽的景色呢？ 讨论回答（环保） 设计理念：听着美妙 的音乐，看着美丽的风景，在此时，让学生知道美丽的风景离丌开每个人的参不。 （五）、教师总结。 是啊，大自然的美景是上天给我们最宝贵的礼物，还有那些可爱的小 动物。让我们一起保护森林、保护环境、保护我们的大自然，让这些美丽的景色永进留下 去 最后，让我们在美妙的音乐中，去欣赏大自然的美景吧！（播放课件）
