1、 1 白牡丹令教学设计白牡丹令教学设计 教材分析： 白牡丹令是人民音乐出版社小学音乐第教材分析： 白牡丹令是人民音乐出版社小学音乐第 8 8 册第册第 8 8 单单 元的地方教材表演歌曲。我以新课改教学理念为导向，以审美为核元的地方教材表演歌曲。我以新课改教学理念为导向，以审美为核 心，以学生的兴趣爱好为动力，设计了教案。本课教学中，涉及到心，以学生的兴趣爱好为动力，设计了教案。本课教学中，涉及到 了西部花儿的演唱内容、 形式等多方面的知识， 既提倡了学科综合，了西部花儿的演唱内容、 形式等多方面的知识， 既提倡了学科综合， 又鼓励了音乐创作。本课以青海音乐为主题，在内容编排上，通过又鼓励了音
2、乐创作。本课以青海音乐为主题，在内容编排上，通过 演唱、听赏、活动、创作等形式将音乐与民族性有机地结合，力图演唱、听赏、活动、创作等形式将音乐与民族性有机地结合，力图 用民族音乐特有的魅力，让学生走进西部，了解青海，喜爱音乐，用民族音乐特有的魅力，让学生走进西部，了解青海，喜爱音乐， 创作音乐。 白牡丹令歌曲短小动听，旋律舒缓悠扬，要求学生创作音乐。 白牡丹令歌曲短小动听，旋律舒缓悠扬，要求学生 能够合理地控制歌唱气息。能够合理地控制歌唱气息。通过体验、感受示范音乐来拓宽学生的通过体验、感受示范音乐来拓宽学生的 音乐视野，提高学生的音乐表现力和鉴赏力，为学生主动参与到音音乐视野，提高学生的音乐
3、表现力和鉴赏力，为学生主动参与到音 乐创作实践活动中奠定良好的基础。乐创作实践活动中奠定良好的基础。 教学内容：教学内容： 1 1、方言演唱歌曲白牡丹令、方言演唱歌曲白牡丹令 2 2、了解青海花儿这种山歌形式，为歌曲编写歌词了解青海花儿这种山歌形式，为歌曲编写歌词 教学目标：教学目标： 1 1、能用悠扬、甜美的声音演唱歌曲，并尝试用不同的演唱形式来、能用悠扬、甜美的声音演唱歌曲，并尝试用不同的演唱形式来 表现歌曲，激发学生热爱家乡的思想感情；表现歌曲，激发学生热爱家乡的思想感情； 2 2、学习并表演扇子舞蹈动作、学习并表演扇子舞蹈动作，初步感受花儿的音乐风格，加深学初步感受花儿的音乐风格，加深
4、学 生对本土民族音乐的喜爱；生对本土民族音乐的喜爱； 3 3、通过编创歌词，培养学生的自我创作、创新能力，丰富的学生、通过编创歌词，培养学生的自我创作、创新能力，丰富的学生 的想象力和创造力；的想象力和创造力； 教学重点：指导学生能够用悠教学重点：指导学生能够用悠长、高亢的情绪演唱歌曲，表达热爱长、高亢的情绪演唱歌曲，表达热爱 2 家乡音乐的情绪家乡音乐的情绪 教学难点：把握高原花儿的风格，编创歌词教学难点：把握高原花儿的风格，编创歌词 教学过程：教学过程： 一、一、 导入：播放白牡丹令 ，学生听音乐进课堂入座导入：播放白牡丹令 ，学生听音乐进课堂入座 1 1、谈话导入：同学们，愉快的音乐课开
5、始了，刚刚我们所欣、谈话导入：同学们，愉快的音乐课开始了，刚刚我们所欣 赏到的曲子是青海花儿。今天，赏到的曲子是青海花儿。今天，刘刘老师要带同学们去六月的青海看老师要带同学们去六月的青海看 看，感受一下青海各地六月六花儿会带给人们的喜悦心情。看，感受一下青海各地六月六花儿会带给人们的喜悦心情。 2 2、观看视频，初步感受花儿风格。、观看视频，初步感受花儿风格。 师：这段视频展示给大家的是什么场景？（人们在闲暇之余，师：这段视频展示给大家的是什么场景？（人们在闲暇之余， 用花儿唱出了对生活的热爱之情）用花儿唱出了对生活的热爱之情） 3 3、教师范唱白牡丹令、教师范唱白牡丹令 师：看到这么多热情的
6、花儿歌手放声歌唱在美丽的山间，老师师：看到这么多热情的花儿歌手放声歌唱在美丽的山间，老师 也忍不住想唱一唱。也忍不住想唱一唱。 二、新课教学二、新课教学 1 1、介绍花儿。、介绍花儿。 师： “花儿”是流传在师： “花儿”是流传在青海青海、甘肃甘肃、宁夏宁夏等地的等地的民歌民歌。距今。距今 已有四百多年的历史了。 它深受当地各民族的喜爱。已有四百多年的历史了。 它深受当地各民族的喜爱。 青海 “花儿”青海 “花儿” 有有 159159 种曲调，不同的曲调有着不同的“令” 。请看幻灯片，让种曲调，不同的曲调有着不同的“令” 。请看幻灯片，让 我们一起来了解一下花儿。我们一起来了解一下花儿。 （幻
7、灯出示：花儿按流行地区可分为“河湟令” “循化令”等；按（幻灯出示：花儿按流行地区可分为“河湟令” “循化令”等；按 演唱民族可分为： “土族令” 、 “保安令”等；按照衬词可分为“白演唱民族可分为： “土族令” 、 “保安令”等；按照衬词可分为“白 牡丹令” “水红花令”等）牡丹令” “水红花令”等） 2 2、简介花儿的演唱形式、简介花儿的演唱形式-对唱对唱 师：在青海，花儿也叫“少年” ，花儿与少年，比喻姑娘和小师：在青海，花儿也叫“少年” ，花儿与少年，比喻姑娘和小 3 伙子，所以，花儿这种歌曲演伙子，所以，花儿这种歌曲演唱形式以对唱为主。刚才老师演唱的唱形式以对唱为主。刚才老师演唱的
8、歌曲，给你留下最深印象的是哪一句？（出示幻灯片“美丽的白牡歌曲，给你留下最深印象的是哪一句？（出示幻灯片“美丽的白牡 丹” ）丹” ） 3 3、点题白牡丹令、点题白牡丹令 师： 这位同学喜欢的这一句， 就是老师演唱的这首花儿的曲名，师： 这位同学喜欢的这一句， 就是老师演唱的这首花儿的曲名， 也是它的曲令也是它的曲令-白牡丹令 。今天老师就想和同学们一起来对唱白牡丹令 。今天老师就想和同学们一起来对唱 这首白牡丹令 ，去六月六的花儿会上展示一下，好吗？这首白牡丹令 ，去六月六的花儿会上展示一下，好吗？ 4 4、学唱“美丽的白牡丹”、学唱“美丽的白牡丹” （1 1）学唱简谱。）学唱简谱。 师：我
9、们先来学唱这句的谱子师：我们先来学唱这句的谱子 （2 2）加入歌词演唱）加入歌词演唱 师：请同学们加入歌词来试试师：请同学们加入歌词来试试 （3 3）提示学生用轻、富有感情的语气演唱）提示学生用轻、富有感情的语气演唱 师：多么美丽的白牡丹啊，你能用你的语气来表达一下对白牡师：多么美丽的白牡丹啊，你能用你的语气来表达一下对白牡丹的丹的 赞叹吗？赞叹吗？ 5 5、出示歌谱，听示范音乐。、出示歌谱，听示范音乐。 师：同学们仔细听，听到我们刚刚演唱的这句歌词时，请你也来一师：同学们仔细听，听到我们刚刚演唱的这句歌词时，请你也来一 起演唱，好吗？起演唱，好吗？ 6 6、师生互动演唱。师：同学们唱的真好，
10、老师非常想和大家一起、师生互动演唱。师：同学们唱的真好，老师非常想和大家一起 合作，对唱这首白牡丹令 ，好吗？合作，对唱这首白牡丹令 ，好吗？ 7 7、加入动作和引子、加入动作和引子 （1 1）做动作。师：在青海高原，春暖花开时，人们都向往去户）做动作。师：在青海高原，春暖花开时，人们都向往去户 外漫上几首好听的花儿，在空旷的草原、山间，为了让自己的声音外漫上几首好听的花儿，在空旷的草原、山间，为了让自己的声音 能更好地传播出去，花儿歌手们都要做一个简单的动作，让自己的能更好地传播出去，花儿歌手们都要做一个简单的动作，让自己的 4 歌声传歌声传 的更远更悠扬。你能猜猜是什么动作吗？的更远更悠扬
11、。你能猜猜是什么动作吗？ （2 2）演唱引子。师：让我们在山谷中用歌声表达心情吧，老）演唱引子。师：让我们在山谷中用歌声表达心情吧，老 师想听到师想听到山谷中的回声山谷中的回声 师：请同学们在演唱时，加上这个动作，让你们的歌声更加优师：请同学们在演唱时，加上这个动作，让你们的歌声更加优 美动听。美动听。 8 8、演唱歌谱，提示换气、下滑音和自由延长记号、演唱歌谱，提示换气、下滑音和自由延长记号 （1 1）哼鸣学唱。师：老师想邀请同学们一起来学唱歌曲，让）哼鸣学唱。师：老师想邀请同学们一起来学唱歌曲，让 我们跟着琴声，一起来哼唱一遍（教师演唱引子，带动学生学唱） 。我们跟着琴声，一起来哼唱一遍（
12、教师演唱引子，带动学生学唱） 。 （2 2）师：同学们已经演唱得很不错了，别着急，我们先来学）师：同学们已经演唱得很不错了，别着急，我们先来学 习歌曲的谱子，请同学们打拍子视唱，别忘了带上对大自然的问候习歌曲的谱子，请同学们打拍子视唱，别忘了带上对大自然的问候 哦（提示学生演唱引子部分） 。哦（提示学生演唱引子部分） 。 （3 3）合理呼吸演唱谱子。师：歌曲的旋律比较舒缓，所以在歌）合理呼吸演唱谱子。师：歌曲的旋律比较舒缓，所以在歌 唱过程中要合理地呼吸，唱过程中要合理地呼吸， 请同学们根据老师的提请同学们根据老师的提 示在演唱时调整呼吸。示在演唱时调整呼吸。 （4 4）加）加入自由延长记入自
13、由延长记 号，继续完善演唱。师：号，继续完善演唱。师： 在歌谱当中除了有音乐在歌谱当中除了有音乐 记号记号下滑音之外， 还有下滑音之外， 还有 歌曲最后的小眉毛和小歌曲最后的小眉毛和小 眼睛，你知道它代表什么意思吗？（自由延长）你可以根据歌曲的眼睛，你知道它代表什么意思吗？（自由延长）你可以根据歌曲的 需要，适当地延长演唱时值需要，适当地延长演唱时值 （5 5）师：同学们学得可真快，现在能加入歌词来演唱一遍吗？）师：同学们学得可真快，现在能加入歌词来演唱一遍吗？ 有哪位同学发现，歌曲哪个字要唱四拍？（上）有哪位同学发现，歌曲哪个字要唱四拍？（上） 5 （6 6）加入歌词有感情地演唱。师：）加入
14、歌词有感情地演唱。师：三江源是长江、黄河、澜三江源是长江、黄河、澜 沧江的发源地，被誉为“中华水塔” 。沧江的发源地，被誉为“中华水塔” 。 这里水草丰美、湖泊星罗这里水草丰美、湖泊星罗 密布、野生动植物种类繁多。密布、野生动植物种类繁多。站在如此美丽的三江源头，你有什站在如此美丽的三江源头，你有什 么样的感受？（惬意、激动、赞叹）请同学们加入歌词，让我们站么样的感受？（惬意、激动、赞叹）请同学们加入歌词，让我们站 在三江在三江源头表达此时激动的心情吧，老师来为大家伴舞。源头表达此时激动的心情吧，老师来为大家伴舞。 9 9、教师表演范唱，学生体会高原方言花儿的艺术风格。、教师表演范唱，学生体会
15、高原方言花儿的艺术风格。 师：老师是青海人，同学们想不想听老师用方言为大家演唱？师：老师是青海人，同学们想不想听老师用方言为大家演唱？ 会青海话的同学，请和老师一起唱，带大家共同欣赏青海方言花儿会青海话的同学，请和老师一起唱，带大家共同欣赏青海方言花儿 白牡丹令 。白牡丹令 。 1111、让学生选择用方言来学唱歌曲，激发全班学生的学习热情。、让学生选择用方言来学唱歌曲，激发全班学生的学习热情。 师：我们班上有没有青海的同学？你会说青海话吗？说说歌曲师：我们班上有没有青海的同学？你会说青海话吗？说说歌曲 当中有哪些典型的青海话？（括号中的衬词）当中有哪些典型的青海话？（括号中的衬词） 1212、
16、跟琴填词演唱、跟琴填词演唱 师：老师已经给几个有难师：老师已经给几个有难 度的字标注了拼音， 跟着琴声，度的字标注了拼音， 跟着琴声， 请同学们用青海话试着加入歌请同学们用青海话试着加入歌 词演唱。词演唱。 师： （唱尾声）同师： （唱尾声）同学们唱得学们唱得 真好，老师一激动就忍不住又唱了一句，在青海，人们为了表达自真好，老师一激动就忍不住又唱了一句，在青海，人们为了表达自 己的愉快心情，所以在花儿歌手们演唱结束后都要这样附和一下。己的愉快心情，所以在花儿歌手们演唱结束后都要这样附和一下。 “哦”“哦” 让我们再次演唱，演唱前加引子，结束后也来表达自己快让我们再次演唱，演唱前加引子，结束后也
17、来表达自己快 乐的心情。乐的心情。 1313、对唱。、对唱。 （1 1）女生演唱。师：老师想和女同学合作一次，请男同学在）女生演唱。师：老师想和女同学合作一次，请男同学在 6 歌唱引子和尾奏的时候一起加进来。可以吗？歌唱引子和尾奏的时候一起加进来。可以吗？ （2 2）男生演唱。师：女同学演唱的真好，我相信男同学也一）男生演唱。师：女同学演唱的真好，我相信男同学也一 样可以唱出优美动听的歌声，请女同学在演唱引子和尾奏时一起加样可以唱出优美动听的歌声，请女同学在演唱引子和尾奏时一起加 进来。进来。 （3 3）男女生对唱。同学们演唱得真不错，花儿会上，都是男）男女生对唱。同学们演唱得真不错，花儿会上
18、，都是男 女歌手对唱的，老师也想听听我们班的女歌手对唱的，老师也想听听我们班的男生和女生对唱。第一遍由男生和女生对唱。第一遍由 女生来演唱，第二遍由男生演唱，引子和尾奏大家一起来！女生来演唱，第二遍由男生演唱，引子和尾奏大家一起来！ （4 4）背唱歌曲。师：作为一个花儿歌手，背唱歌曲是必备的）背唱歌曲。师：作为一个花儿歌手，背唱歌曲是必备的 一种能力，同学们你们可以吗？一种能力，同学们你们可以吗？ 三、实践与创作三、实践与创作 1 1、分组编创歌曲，教师分组指导、分组编创歌曲，教师分组指导 师： 同学们唱的真好听， 但是去参加花儿会还需要学一样本事。师： 同学们唱的真好听， 但是去参加花儿会还
19、需要学一样本事。 在花儿会上，歌手们不仅要展示自己嘹亮的歌喉，还要比一比自己在花儿会上，歌手们不仅要展示自己嘹亮的歌喉，还要比一比自己 的才华和智慧，所以歌手们把自己的故事或者想法都要即兴编创到的才华和智慧，所以歌手们把自己的故事或者想法都要即兴编创到 花儿中表演。有了编创花儿的能力，我们才能在花儿会上展示的更花儿中表演。有了编创花儿的能力，我们才能在花儿会上展示的更 好。接下来，在不改变白牡丹令衬词的条件下，就让我们分组好。接下来，在不改变白牡丹令衬词的条件下，就让我们分组 来为来为歌曲编创新的歌词吧。为了让同学们的表演更加生动，请同学歌曲编创新的歌词吧。为了让同学们的表演更加生动，请同学
20、们加入扇子表演，编创好了以后，我们来分组展示一下。可以独唱、们加入扇子表演，编创好了以后，我们来分组展示一下。可以独唱、 二重唱、小合唱，选择你们喜欢的方式，表演形式不限。二重唱、小合唱，选择你们喜欢的方式，表演形式不限。 2 2、分小组展示编创成果、分小组展示编创成果 师：在同学们的一起努力下，大家创作出了更优秀的歌曲，我师：在同学们的一起努力下，大家创作出了更优秀的歌曲，我 们一起来欣赏一下。们一起来欣赏一下。 3 3、老师出示自己编创的歌曲，大家一起学唱、老师出示自己编创的歌曲，大家一起学唱 师：老师自己也编了一段歌词，同学们想不想一起来唱唱？师：老师自己也编了一段歌词，同学们想不想一起来唱唱？ 7 4 4、完整演唱歌曲、完整演唱歌曲 师： 农历的六月六花儿会很快就要到了， 相信有了今天的学习，师： 农历的六月六花儿会很快就要到了， 相信有了今天的学习， 同学们也能在花儿会上展示自己的歌喉了。合着优美的音乐，让我同学们也能在花儿会上展示自己的歌喉了。合着优美的音乐，让我 们一起唱起来，舞起们一起唱起来，舞起来。来。 在欢快的音乐中， 我们今天的音乐课就到此结束了， 谢谢大家！在欢快的音乐中， 我们今天的音乐课就到此结束了， 谢谢大家！
