1、 唱给妈妈的摇篮曲教学设计唱给妈妈的摇篮曲教学设计 一、教材分析： 唱给妈妈的摇篮曲是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。 歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情 和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切 分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动 地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学 生体会对妈妈的爱。 二、教学目标： 1通过学习、聆听歌曲，在音乐中感受和了解妈妈为孩子倾注的爱，并懂 得要疼爱妈妈，从孩子的心灵世界出发，培养学生爱母亲、孝敬母亲的情感，同 时也培
2、养学生对亲人挚爱之情。 2指导学生运用柔美、圆润的声音演唱唱给妈妈的摇篮曲 ，体验摇篮曲 宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感。 3.进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰 富的情感。 三、教学重、难点： 1、用深情、轻柔的情绪演唱歌曲，用歌声表达对妈妈的爱。 2、35 的跳进，一字多音的准确歌唱。 四、教学过程： （一）组织教学 1、师生问好 2、情境导入 （1）聆听摇篮曲 ，设问：请你听一听、想一想：你好像看到了什么样的画 面？这是什么时候，是谁唱给谁听的？这段音乐有什么特点？（感受摇篮曲的宁 静舒缓音乐的特点） （2）练声（歌曲最后哼鸣的旋律，用
3、“呣”音哼鸣，CF） 让我们随伴奏用“呣”音哼鸣，感受摇篮曲轻柔的舒缓的特点。 （二）新课教学 1、初听歌曲。 （1）今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪 里，音乐里讲了一个什么故事（用简短的话说一说）？（生听后交流，师引导大 家思考这个小故事中谁感到了幸福？又是谁给妈妈送去的幸福？） （2）这就是我们今天要学习的新歌唱给妈妈的摇篮曲 ，让我们闭上眼睛， 再仔细地、美美地听一遍，一起来感受孩子为妈妈送去的温馨的祝福。设问：应 该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻 柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱） 2
4、、学唱歌曲。 （1）模唱旋律 妈妈睡着了，我们用“呣” ，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。 （师 生哼唱歌曲，提示唤起）这声音真好听，带有感情的歌声，即使没有歌词也会让 妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。 （2）学习歌词 请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。 （跟师念一念） 。 （3）分段学唱 a.师伴奏，生填词演唱第一段（注意：四分休止符、连音线的地方要唱好， 唱准低音“5” 、切分音，比较拖足 3 拍半和不拖足 3 拍半的感情， “2”的时值唱 足） b.重点学唱“妈妈屋里静悄悄” 。妈妈屋里怎样静悄悄的？并纠正不足，进 行练唱。 c.师伴奏，完整演唱第一段。 d.学唱第二段。 生
5、自学歌词 师伴奏，生演唱，师纠正不足。 完整唱第二段。 e.学唱第三段 播范唱，生跟唱。 （4）完整演唱全曲 播伴奏 （师： 唱的真好， 我想妈妈听到你们这样的歌声， 一定会被感动的） 。 最后一句的音高用手势来表示，帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达 的感情。 “呣”在歌曲中的作用是什么？（能进一步深化母女之间的感情和自己更得 意的内心感受）尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈 妈深深的感情， 因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。 要求： 哼名音要唱准， 唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。 （师做范唱，生比较正 误）处理歌曲。 3、创编歌曲。 我们除了可以给妈妈唱摇篮曲，还可以给谁唱摇篮曲？我们一起来试试唱 给 的摇篮曲边唱边随着音乐摇动身体，也可自由表演。 （师生评价） （三）结束语 我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，我们的生命中 除了爱你的爸爸、妈妈，还有很多爱你的亲人和朋友，希望孩子们能够改编更多 歌曲的唱给爱我们的人听。就让我们在歌声中表达对所有爱我们的人无限的爱 吧！
