1、摇篮曲教学设计 教材分析 由汪玲、杨存德作曲的摇篮曲是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。采用 68 拍，F 宫调式。这首歌曲调优美流畅,婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晁的感觉，在 轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽 静画面。 教学目标 能用轻柔、优美的声音演唱歌曲摇篮曲 。 通过歌曲感受 6/8 拍动荡摇晃的感觉。 唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句 掌握摇篮曲结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。 课时:1 课时 教学过程: 组织教学:师生问好歌。 情感铺垫:(欣賞图片) 师:愉快的 40 分钟又开始了，老师精心准备了几幅图片我们一起来欣賞(课件 1)
2、生:(欣賞) 师:看了这些图片，大家想一想都跟谁有关?你又有什么感受? 生:(3?4 个学生谈感 师：是的，这些图片表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。 导入新课 时比感受两种不同风格的乐曲引入新歌： 师：老师想把刚的图片配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我 选择一下吧 生：听賞（第一首师引导学生拍手、走步、 这么令人振奤的乐曲让我们全体起立随着节 奏原地踏步走一走。1 第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动？） 师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因 生回答。 师纠正补充 师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力
3、，令人振奤给人 种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒，优美抒情给人一种动荡 摇晁的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。 今天我们要学习的乐曲就叫摇篮曲 （出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们 就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。 三、新歌教学 师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩？） 师：听完了这首歌大家有什么感受？（你来说？） 师：你也来说说？ 生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉？ 师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用 68 拍X，更能增强动荡摇晃的 感觉，突出了摇篮曲的特点。
4、 2、再次聆听 接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒緩，优美抒情的感受。 师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。 师：那它们在演唱时有没有変化？什么変化？ 师：为什么会有这样的变化？ 师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。 那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻） 。可重复学唱一两遍。 师：你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更 师：引导说出亲切、轻柔、甜美？ 师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧 四、练习歌曲 （一）分组演唱歌曲 分男女生，各一段 五、课后延伸 师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了摇篮曲 ，知道摇篮曲具有轻柔舒緩、宁静 优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣賞三首 摇篮曲的音乐片段。 （课件 4）先来听听女声独唱东北民歌摇篮曲 ，舒伯特的摇篮 曲 ，我们再来听听由管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作得摇篮曲。 生：听賞。 师：这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说 些什么呢？ 生： （1） （2） （3） （4）？ 师评价：说得多好呀！如果我是你妈妈一定会被你感动的。你真是个关心妈妈的好孩子。
