1、 新疆舞曲第二号教学设计新疆舞曲第二号教学设计 一、教学目标 【情感态度价值观】 体会乐曲的新疆民族风格， 感受歌曲中描绘了节日中新疆人民载歌 载舞的欢乐场面。 【过程与方法】在聆听和分析的过程中，提高学习兴趣，能够了解维吾尔族歌舞音乐。 【知识与技能】了解乐曲的作者，掌握新疆舞曲的典型节奏，能够哼唱乐曲的主旋律。 二、教学重、难点 【重点】掌握新疆舞曲的典型节奏。 【难点】感受歌曲描绘的情景。 三、教学用具 多媒体、钢琴、手鼓、碰铃等打击乐器。 四、教学过程 (一)导入新课 2.教师表演一段新疆舞蹈，请学生以击掌的方式打出节奏作为伴奏。 (二)新课教学 1.播放新疆舞曲第二号，请学生聆听并思
2、考：乐曲表达了怎样的情绪?从中听出哪 些新疆风格的音乐元素? 学生自由回答，师生总结：表达了欢乐的情绪，运用了新疆音乐典型的节奏与音调。 2.介绍作者及相关知识， 新疆舞曲第二号是一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家 丁善德，根据流传的新疆民歌创作的钢琴曲。他是我国的作曲家、钢琴家，作品有钢琴曲 儿童组曲快乐的节日、新疆舞曲第一号等，管弦乐作品有长征交响曲等。 3.再次聆听，思考：乐曲可以分为几个部分?表现了怎样的情景?总结：乐曲分成三个部 分，以豪放的笔资、艳丽的色彩、粗犷的风格描绘了一幅新疆人民载歌载舞的欢庆场面。 4.分段欣赏 (1)欣赏引子部分： 请学生思考并讨论：钢琴中的伴奏音型节奏是模
3、仿新疆少数民族中哪件民族乐器?师 生归纳：手鼓。 教师用钢琴弹奏引子部分， 请全体学生用跺脚、 拍手、 拍腿等声势来模仿手鼓的节奏， 为钢琴独奏伴奏。 观看一段简短的手鼓演奏视频。 (2)欣赏第一部分： 欣赏第一乐段，请学生跟着音乐哼唱一段新疆民歌主题。 欣赏第二乐段，思考：和第一乐段相比有什么联系?师生归纳总结：这段音乐重复了 民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充。 请学生分小组讨论：第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的 哪些方面的对比?师生总结：力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。 引导学生参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸
4、出食指轻轻打节拍;当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回 腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。 (3)欣赏第二部分 欣赏第一乐段，提问：节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么? 师生总结：由 2/4 拍变为 6/8 拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙 子唱出高亢、悠扬的歌声。 再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会 6/8 拍摇曳的感觉。 欣赏第二乐段，提问：此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?描 绘了什么场面?(速度恢复了开始时的速度， 节拍由 6/8 拍又转回了 2/4 拍， 描绘了新疆人民 欢庆节日的欢乐歌舞场面。) (4)欣赏第三部分 聆听并思考：结尾是什么样的效果?学生自由回答，教师总结：情绪更加热烈，在欢乐 的手鼓声中结束全曲。 (三)扩展延伸 1.完整欣赏整首乐曲，请学生用自己喜欢的方式、带着自己的见解去欣赏乐曲。 2.欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐新疆舞曲第二号。 (四)小结作业 在音乐声中结束整节课，学生踏着欢乐的舞步走出教室。 五、板书设计
