1、小小少年教学设计小小少年教学设计 教学目标：教学目标： 1.能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲小小少年 ，表现歌曲主人公乐 观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。 2.学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。 3.唱准符点八分音符。 教学内容教学内容: 1.学唱歌曲小小少年 ，并学会二声部合唱。 2.唱准符点八分音符，把握好歌曲音准节奏。 教学重点： 1.能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。 2.二声部的演唱。 教学难点：教学难点： 二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。 教材分析： 小小少年是德国电影故事片英俊少年的一首插曲。影片描 写了从小失去母亲。父亲遭诬害入
2、狱的少年海因切。在别人帮助下， 以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片 随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、 二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这 里也是歌曲教学的难点， 旋律坚定明朗， 情绪愉快， 充满孩子的朝气， 一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合 唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对 比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少 年在成长中的烦恼， 但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、 愉快的心情， 表达乐观向上的精神面貌。 设计理念： 音乐是人类最古老、最
3、具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课 通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折， 接着激发学生用歌声表 达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。用充满阳光朝气的歌声 演唱发声曲，把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习-引导到歌曲 的二声部旋律学习，这样把难点分散，逐渐加深，使学生感受二声部 的学习成功乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的 歌声演唱。在学生学习二声部时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、 音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受 体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的 年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发
4、现、 创造来完成教学任务。 创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境， 在潜移默化中培养他们的认知、情感能力。 整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音 乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度， 用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以 美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并 创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。 教具准备：教具准备：钢琴、课件。 教学方法：教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。 教学过程：教学过程： 一 、淡话导入，激发情感共鸣 1.谈谈烦恼与挫折 同学们，在你们的成长中，遇到
5、过烦恼吗？说出来让老师和同学 们一起来分担你烦恼与挫折吧。 （学生交流诉说） 2.老师小结并激励 同学们，你们在长大，在生活中自然会遇到各种困难和挫折，但 不管怎样我们要勇敢地面对生活，让生活充满阳光，我们是否能通过 歌声表达对生活的热爱呢？ 二、以情带声、演唱发声曲 1.出示发声曲 1) 4/4 116 - -115 - -114 - - 113 - -112 - - 111 - - 117 - - 2 1 1- - 0 三歌曲学习 1.谈话交流，产生共鸣。 1.今天老师带你们认识一位德国少年， （多媒体展示图片)这位少年名 叫海因切，他从小没有母亲，父亲又遭陷害入狱，在女律师雷娜特的 帮助
6、下，他以自己的诚实和善良感动了对父亲有很深成见的外公，最 后外公和父亲冰释前嫌，一家重新团聚的生动故事。多媒体展示电影 英俊少年的原声音乐让同学们欣赏。 2.再次聆听，想一想，歌曲表现了少年怎样的心情和情绪变化？（引 导学生根据歌词说出少年的心情变化： 烦恼风波突起忧虑烦 恼欢乐乐观向上充满朝气阳光等能体现歌曲情绪 的关键词） a 师有感情地示范演唱 b 分段学习歌曲 c 学生慢速演唱 d 再次演唱， 但提要求(如何体现少年阳光朝气自信的形象呢？我们的 演唱姿势、歌声、力度、速度应该怎样？） （这条旋律唱得很熟练的基础上学习二声部） (2)变化组合二声部 116 - -115 - -114 -
7、 - 113 - - 112 - -2 1 1- - 0 114 - -113 - -112 - - 111 - - 117 - - 2 1 1- - 0 a 老师与学生慢速钢伴演唱 b 学生合作钢伴演唱 c 提要求演唱 （音准与节奏、 注意聆听对方声部与自己的歌声的协和） 开门见山引出学生平时自己的烦恼,为歌曲教学打下铺垫。 声部教 学打下协调能力. 四顺着歌声，引出歌曲小小少年的二声部 反复聆听歌曲的两声部。问：你听了这首歌曲心情如何？听出歌 曲中的不同声部了吗？（听后学生回答） 2.出示歌曲高声部旋律 （师声情并茂地范唱高要求慢速学生 演唱学生熟练自信朝气地演唱） 4/4 11 6 -
8、64 16 6 5 - 34 5 - 56 54 3 - - 11 6 - 64 16 6 5 - 31 5 - 53 21 1 - - 3.弹出低声部旋律（同上） 4/4 11 4 - 41 14 4 3 - 12 3 - 34 32 1 - - 11 4 - 41 14 4 3 - 11 3 - 31 21 1 - - 4.二声部合作演唱 a 听琴演奏二声部，请你们找找自己的声部 b 随琴轻声慢速演唱自己的声部 c 假如还唱不好，教师在听他们演唱时注意哪个地方特别难，单独 练习 d 加快速度演唱二声部 e 加上歌词慢速演唱演唱。 5.老师演唱歌曲第一部分，学生合唱部分。 （两段） 6.学唱
9、歌曲第一部分，出示歌谱。 a 学生慢速演唱歌曲第一部分旋律。 刚才老师唱的是歌曲第一部分，现在请你们也来有感情的演唱！ b 假如学生八分符点唱不好（运用对比听辨，让学生听辨学习） c 学生听辨对比中引出符点八分音符 x.x 和和 x.X 师： 其实这样的节奏也不难， 在生活中， 听到过马儿奔跑的声音吗？ 谁能模仿？（学生回答） d 学生模仿马蹄声（可多次反复练习-在学生很熟练的基础上教 师慢速带领学生无伴奏下演唱第一部分） 7.假如学生还唱不好符点，在单独练习“76 5” 、 “32 1“,在琴声伴 奏下演唱，或者比较。 8.完整随琴演唱第一部分旋律。 9.欣赏全曲范唱。 我们该如何表现少年阳
10、光乐观的少年呢？ （引导 学生从歌声、表情、精神面貌等方面入手表现歌曲） 10.朗读第一部分歌词-读后问：有什么感受？（学生讲解歌词） -演唱第一部分歌词（强调附点） 23 4 - 42 76 5 - - 眼望 四 周 阳光 照 11.有表情地、阳光大方自然的歌声演唱全曲。 五歌曲拓展处理 讨论：少年在长大，内心也在变化，你认为在速度、力度 及声音的表现上应作哪些处理？ 要求：1、独立思考，自我处理唱一唱。 2、组内交流，分声部合作唱一唱。 展示评价：音准、节奏、声音、表情、动作 五音乐延伸知识小竞赛 根据所学内容，多媒体展示三个问题：1.歌曲是出自哪个国家的哪部 电影？2.这部歌曲是几几拍的？3.新学的节奏型是？ 六课堂小结 1.在英俊少年电影中海因切遇到了不小的烦恼，他被烦恼打倒就 此消沉了吗？歌词中虽然说出来成长的烦恼，但在歌曲中，所表现出 的是主人公充满欢乐、乐观向上、充满朝气阳光的少年。同学们的年 龄和他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，希望你能像他一 样用自己的智慧和爱心将困难克服掉勇敢的接受生活的挑战， 做一个 乐观向上的少年！ 2.在音乐声中结束本课。 让音乐开启学生情感的共鸣,让音乐激励学生的品格性格的养成。 板书设计 小 小 少 年 烦恼 风波突起 忧虑烦恼 都来了 欢乐 乐观向上 充满朝气 阳光
