1、我是少年阿凡提教案 教学目标教学目标： 1 感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点， 在音乐实践活动中掌 握升记号的唱法， 体会升记号在歌曲中的作用。 2 能用圆润、 弹性的声音， 有感情地、 自信地表现歌曲。 3 知道阿凡提是个勤劳勇敢、 幽默乐观、 富于智慧和正义感的人， 引 导学生做个机智勇敢、 有正义感的好孩子。 培养学生热爱自然、保护自然的 情感。 4、 能充分发挥想象力和创造力， 用创编歌词等形式与同学合作表现 歌曲。 教学内容教学内容： 感受维吾尔族民歌的风格特点， 能用圆润有弹性的声音有感情 地、 自信地演唱歌曲。 教学重点教学重点： 通过创编简单的新疆舞蹈, 让学生感受和体验乐曲旋律
2、诙谐、 轻 快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。 教学难点教学难点： 引导学生感受维吾尔族民歌的特点， 体会升记号在歌曲中的作 用。 能用圆润的声音、 诙谐的情绪表现歌曲。 教学准备教学准备： 钢琴、 多媒体、 新疆帽子、 羊肉串、 打击 教学过程教学过程： （新授） 在新疆有一个家喻户晓的传奇人物， 你们知道他是谁吗？ （播放 阿凡提图片） 你们认识他吗？ 生答， 认识， 他是什么民族？ 他的名字 叫什么？ （阿凡提是新疆维吾尔族传说中的一个典型的英雄人物， 阿凡提是 老师的意思， 是对有聪明、 有智慧、 有知识的人的尊称， 不是名字。 他 的名字叫纳斯列丁， 真因为纳斯列丁有过人的智
3、慧和胆识、有又幽默、 乐 观， 所以大家称他为阿凡提。 新疆的小朋友们都深深地喜欢和崇敬这个传说 中的人物阿凡提。 同学们， 你们去过新疆吗？ 那儿有什么特色小吃？ 生 答 （马奶葡萄、 哈密瓜、 羊肉串等） 播放图片。 你们想不想吃羊肉串， 生 答， 想吃。 下面老师给你们烤一下羊肉串怎么样？ 生答， 好， 这时 候， 教师扮演成阿凡提的模样给同学们展示烤羊肉串的情景和吃羊肉串的情 景。 同学们， 你们说好吃不好吃？ 生答， 好吃， 那你们喜欢不喜欢吃 呢？ 生答， 喜欢。 只要你们好好学习， 一定会吃到具有新疆特色的羊肉 串。 今天， 我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲我是少年的阿凡提 让我
4、们来 共同欣赏这首歌。 1、 首先， 请同学们有感情地朗读歌词。 2、 在朗读歌词中， 你会发现阿凡提是个什么样的人物？ （生答， 保护 动物、 保护生态环境） 那你们说说阿凡提的性格特点是怎样的呢？ 同学们 用一句话概括（勤劳、 勇敢、 幽默、 乐观） 哇， 你们回答得真不错！ 3、 跟旋律顺唱歌曲 （预设关注的难点： 切分节奏， 八分休符， “啦” 和 “唻” 两个衬词 | 和 0 0| | 的区别， 升记 号等） 师： 同学们， 我们走路是要看路标， 那么你们要把歌曲唱好你就要学会看 音乐表情记号， 在歌谱中你能找到那些音乐记号呢？ 下面阿凡提给我们带来 了一些非常有趣的礼物。 请同学们
5、看一看， 是什么礼物？ 七、 板书： a 下滑音 b 重音记号 c 换气记 号 d 升记好 e 0 休止符 6 0 6 0| 6 0| | 同学们， 你们 都领到了阿凡提的礼物吗？ 生（领到啦）。 下面阿凡提想考考你们的听力怎么样？ 老师弹琴： 听音练习： 老师弹奏这 两小节音， 请同学们认真听后回答， 这两小节音有什么不同?找出它们的相 同点和不同点。 (1) 2 3 2 1| 2 | | （2） 2 3 2 1| 2 八、 学唱歌曲， 感受音乐风格。 1、 解决歌曲重难点, 切分音处， 闭 口法。 5. 4 32| 0 1 2| 3 5 我可对他 不客 气 2、 仔细聆听教师范唱， 这首歌
6、的情绪是怎样的？ 教师教唱曲谱二至三遍， 教师范唱整首歌曲， 教师在教唱过程中学生仔细体 会歌曲幽默诙谐的情绪， 然后学生跟着老师的旋律进行学唱， 直到熟悉歌 曲。 待熟练歌曲后同学们上台表演我是少年阿凡提（出示道具） 请部分 同学骑上教师已制作好的小毛驴， 教师弹奏曲谱， 其他同学跟唱歌曲， 体 验骑毛驴的感觉， 而且在歌曲的下滑音处表现歌曲滑稽的声音，然后再找几个 同学加入打击乐器为歌曲进行伴奏。（双响筒、 碰铃、三角铁、 铃鼓、 沙 锤等） 最后播放歌曲伴奏， 全班学生齐唱我是少年阿凡提 （设计意 图： 让学生在聆听的同时， 在歌曲的学习中通过表演，打击乐器来提高学生 的学习兴趣， 感受
7、新疆音乐风格， 提高音乐的听辩能力。） 九、 编创与活动（小组合作编创歌词） （设计意图： 在后面的创编新 歌环节里， 让学生充分发挥自己的创造才能， 激起学生的的环保意识， 从 而编出越来越好听的歌词。艺术教育教育是创造性的思维， 通过对歌曲的创编 表演， 开启了学生智慧的大门， 通过学生间的互相评价， 使学生能不断的 进步。 ） 同学们你们说阿凡提这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为 啊？ 生： 保护环境。 师： 对， 赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。 少年阿凡提非常 重视保护自然生态环境， 谁要是打鸟， 谁要是捉青蛙， 谁要是折断花和 树。 他就对那些破坏环境的人不客气。 那你
8、们平时是怎么爱护环境的呢？ 生， 答（要注意保护学校环境和地球环境的一草一木， 跟那些破坏生态环境 的坏分子作斗争。 师： 真不错， 下面我们大家来看互动练习. 我们能按他所说的做吗?老师 相信你们一定行. 好, 现在以小组的方式开始。 小组合作编创 歌词， 在 歌词谁要打鸟儿， 谁要捉青蛙， 谁要折断花和树处编创歌词。同桌间相互交 流， 然后把编好的歌词念给大家听， 看谁编的歌词好听。 十、 拓展延伸， 师生共同表现歌曲。 （设计意图： 旨在通过学生自 身活动， 将听、 视、 触等各种感觉活动融入运动、 唱歌、 表演、 舞 蹈， 把音乐学习与舞蹈结合起来， 让他们蹦蹦跳跳地进入音乐世界， 在
9、轻 松愉快的气氛中获得音乐知识、技能， 培养音乐感受能力、 音乐表现能 力， 特别是通过教师参与， 进一步激发学生学习兴趣、 学生活动， 其乐 融融。 ） 师： 在我们大家共同的努力下， 大自然又恢复了往日的美貌， 保 护环境是我们共同的责任和义务， 愿我们都争做环保小卫士， 让我们的家园 更加美丽。 让我们大家一起载歌载舞唱起来跳起来吧！ 有请阿凡提和新疆的 小姑娘为我们表演我是少年阿凡提 的舞蹈， 请同学们边唱边拍手。 十一、 课后小结： 通过今天这首歌的学习， 我们从身边的小事做 起， 在学校里做一个不打架、 不骂人、 爱护环境、 爱护花草树木的好学 生。 在社会上做一个热爱祖国、 保护自然、 保护地球、 保护动物、 保 护生态环境的小卫士。 同学们能不能做到， 能， 好， 下课。 我是少 年阿凡提 教学反思 我是少年阿凡提 是一首具有浓郁的新疆民歌风格 的歌曲， 它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。 曲调诙 谐、 欢快， 很符合学生年龄和心理特点， 学生一听旋律就非常喜欢。 本 节课的教学目 标是让学生在音乐实践活动中掌握下滑音的升记号的唱法， 感 受浓郁的新疆音乐的风格， 能用圆润的声音、 诙谐的情绪表现歌曲， 并能 激发学生保护生态环境的责任心， 通过创编歌词的形式培养学生的创新思维。
