1、人音版四年级下册第 4 课童年的音乐彼得与狼 彼得与狼彼得与狼教学设计教学设计 一、一、教学理念教学理念 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。把音乐基础知识和基本技能的学习 有机地渗透在音乐听赏的体验之中。充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教 学环节，根据学生的学段特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式， 激发和培养学生的学习兴趣。 面向全体学生，注重个性发展。努力让每一个学生的音乐潜能得到开发，同 时包容学生在音乐学习中出现的个体差异。尊重学生以自己特有的方式学习音 乐、享受音乐，允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。教学活动 以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和
2、音乐活动的参与放在重要的位 置， 把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动 活泼、灵活有趣的教学氛围，为学生提供发展个性的可能和空间。 强调音乐实践，鼓励音乐创造。音乐特性决定音乐课程实践性与创造性并举 的理念，教师积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音 乐审美体验的基本途径。同时鼓励学生对音乐进行二度创作，激发学生的求异思 维和创造思维。 本课将彼得与狼中出现单簧管、大管、圆号以及定音鼓结合童话故事里 的人物形象以及故事情节，通过听觉与视觉相结合，更直观地感受这几种乐器的 音色特点。 二、二、教材目标教材目标 （一）情感、态度、价值观：通过聆听欣
3、赏交响童话彼得与狼，感受和 体验童年生活的美好与纯真，唤起对家乡的热爱和对童年美好生活的珍爱之情。 （二）过程与方法：通过聆听、对比交响童话彼得与狼中出现的不同角 色的音乐主题，感受不同乐器的音色特点。通过观察、对比乐器外观，认识曲终 出现的乐器。 （三）知识与技能：通过聆听欣赏交响童话彼得与狼，可以分别说出长 笛、单簧管、双簧管、大管、圆号以及定音鼓的音色特点，及其外观特征。 三、三、教学分析教学分析 作曲家运用乐器来刻划人物和动物的性格、动作和神情，音乐技巧成熟，形 式新颖活泼，旋律通俗易懂。全曲既有贯穿的情节，而又不是干涩地平铺直叙； 每一个角色、 每一个段落不但形象鲜明， 而且还含有表
4、达尽致的艺术魅力。 当然， 最可宝贵的还是这部作品的思想内容：只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争， 任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。 音乐中用长笛、双簧管、单簧管、大管、弦乐四重奏、定音鼓和大鼓所奏出 的具有特性的短小旋律和音响，分别代表小鸟、鸭子、猫、爷爷、少先队员彼得 和猎人的射击声等。曲中采用长笛的高音区表现小鸟的灵活好动（片段 1）； 弦 乐奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢（片段 2）；鸭子的形象由双簧管 模拟，生动地刻画出那蹒跚的步态（片段 3）；单簧管低音区的跳音演奏描绘了 小猫捕捉猎物时的机警神情（片段 4）；爷爷老态龙钟的神态由大管浑厚、粗犷 的声音来表现，节奏和音调模
5、拟了老人的唠叨（片段 5）； 狼阴森可怕的嚎叫 用三只圆号来体现（片段 6） 四年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强等身心特点，在 日常音乐课学习中，已积累了一定的音乐知识。 四、四、教学准备教学准备 多媒体 五、五、教学重难点教学重难点 教学重点：听辨彼得与狼中各角色性格特征，学会哼唱作品中彼得的音 乐主题。 教学难点：听辨单簧管、大管圆号以及定音鼓的音色特点。 六、六、教学课时教学课时 两课时，本节课为第一课时。 七、七、教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 课堂课堂 导入导入 播放音乐动画彼得与狼 观看动画，找出动画 中
6、的角色 引出本课的学习 内容，引起学生 的学习兴趣 聆听聆听 角色角色 音乐音乐 主题主题 分别播放七个角色的音乐主 题，通过提问，引导学生总结 七个角色的不同性格特征。 彼得开朗活泼 小鸟明亮欢快 鸭子诙谐幽默 猫柔和敏捷 爷爷低沉唠叨 大灰狼阴森狡猾 猎人整齐有力 聆听各个角色的主 题，回答各个音乐主 题所表现的角色特 征。 结合角色性格聆 听音乐，感受不 同主题的特征。 认识认识 演奏演奏 乐器乐器 结合图片以及音响， 从外观和 音色、演奏姿势三个方面，分 别介绍七个角色音乐主题演 奏乐器。 彼得弦乐组 小鸟长笛 鸭子双簧管 猫单簧管 彼得爷爷大管 大灰狼圆号 猎人定音鼓 再次聆听七个角
7、色音 乐主题，对比不同乐 器的音色特点，观察 不同乐器的图片，对 比各个乐器的外观特 征和对应的演奏姿 势。 让学生从音响 上，结合角色性 格聆听音乐，感 受不同乐器的音 色特点，从外观 上，对比各个乐 器的外观特征和 演奏姿势，从而 认识各个演奏乐 器。 听听辨辨 主题主题 及其及其 演奏演奏 乐器乐器 分别播放七个角色音乐主题 片段， 引导学生选出不同主题 对应的角色以及演奏该主题 的乐器。 聆听七个音乐片段， 分辨不同主题分别表 现的角色，并说出想 对应的演奏乐器。 巩固学生对不同 角色音乐主题， 以及相应演奏乐 器的认识。 体验体验 展示展示 将学生分成两组， 播放包含七 个角色音乐主题音频， 引导一 聆听音乐，在听到不 同角色主题时，表演 增加学生的学习 兴趣，巩固学生 组学生在听到不同角色主题 时，做出相应的演奏姿势；另 一组表演带有角色性格特征 的动作。 代表该角色的动作， 做出对应演奏乐器的 演奏姿势。 对不同角色音乐 主题，以及相应 演奏乐器的认 识。
