1、 彼得与狼彼得与狼教学设计教学设计 教学年级教学年级：小学四年级 教学课时教学课时：一课时 教学理念：教学理念： 1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。把音乐基础知识和基本技能的学习有 机地渗透在音乐听赏的体验之中。充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学 环节，根据学生的学段特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激 发和培养学生的学习兴趣。 2.面向全体学生，注重个性发展。努力让每一个学生的音乐潜能得到开发，同时 包容学生在音乐学习中出现的个体差异。尊重学生以自己特有的方式学习音乐、 享受音乐，允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。教学活动以学 生为主体，师生互动。将学
2、生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置， 把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活 泼、灵活有趣的教学氛围，为学生提供发展个性的可能和空间。 3.强调音乐实践，鼓励音乐创造。音乐特性决定音乐课程实践性与创造性并举的 理念，教师积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐 审美体验的基本途径。同时鼓励学生对音乐进行二度创作，激发学生的求异思维 和创造思维。 教学目标教学目标： 1.学生能积极参与交响童话彼得与狼的各种听赏活动。能听辩交响童话中每 个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。 2.了解交响童话彼得与狼的故事内容。 3.通过音乐听赏活动感受
3、交响童话的魅力。 4.通过故事情节对学生进行思想教育。 5.5.通过一个或多个动作、表情等将角色的性格、特征大胆的表现出来。 教学重点教学重点：能听辩出交响童话彼得与狼中各角色的主题音乐。 教学难点教学难点： 能听辩出演奏各角色的乐器。 能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不 同人物和故事情节。 教学分析：教学分析： 1.彼得与狼是一部带有故事情节的交响童话，流传广泛，早已成为世界各国 儿童喜爱的曲目之一。 2.根据小学四年级学生的心理、 学习特点， 在音乐欣赏过程中， 穿插听赏、 对比、 辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、 体验、对比、辨别、模拟地去
4、学习音乐。让学生在听和玩的过程中，逐步感受每 个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。 3.充分利用多媒体资源， 让学生不知不觉地 “沉浸” 在音乐课堂的视听享受当中。 为优化小学音乐欣赏课，不断寻求新的方式与方法。 教学准备：教学准备： 1.多媒体课件、； 2.教学道具：人物头饰 答题卡 优秀演员邀请函 教学过程教学过程： 一、创设情境、导入新课一、创设情境、导入新课 1.播放图片，学生根据图片上显示的动物模仿动物的动作和叫声。（伴随音乐） ( (设计意图：设计意图：采用听一听、玩一玩、动一动的教学手段，放松学生对于课堂的紧采用听一听、玩一玩、动一动的教学手段，放松学生对于课堂的紧 张感，提升师生
5、之间的默契度，激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极的参张感，提升师生之间的默契度，激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极的参 与到课堂中来，初步体验师生互动共同参与音乐活动的乐趣。与到课堂中来，初步体验师生互动共同参与音乐活动的乐趣。) 2.师对刚刚学生模仿的进行评价。 3.师：这节课我们要干么什么呢？请看（出示课件伴随音乐师念招聘启示）（设（设 计意图：计意图：做好课堂的导入，用形式新颖的方法吸引学生，让学生感受到这节课做好课堂的导入，用形式新颖的方法吸引学生，让学生感受到这节课 与平常歌唱教学课有不同之处，激发学生的好奇心。与平常歌唱教学课有不同之处，激发学生的好奇心。） 4.师问：同学们想
6、不想做演员啊？生答 想 师：想做演员可是要具备很多方 面的素质，我想通过这节课来考考你们，看看你们能不能成为我们音乐剧组的优 秀演员。请看大屏幕优秀演员必须要具备以下几点要求（出示课件） 5现在让我们一起来了解剧本吧，这部音乐剧叫做（彼得与狼）是一部交响童 话。 二、了解什么叫做交响童话以及作者和童话内容了解什么叫做交响童话以及作者和童话内容（课件出示） 1.故事中出现了那些主人公？ 2.学生边回答师边在黑板上贴出相关的人物头饰。 3.师： 是什么把他们刻画的栩栩如生呢？生答 乐器 师：不同的乐器有着不同 的音色特点才会刻画出不同的音乐形象 现在请同学们跟随老师一起进入乐器 商店吧（出示课件）
7、 4.乐器分为几大类？ 三、三、音乐听赏、趣味活动音乐听赏、趣味活动 招聘大闯关 第一关：第一关：认认认认认认 看一看 说一说 乐器是什么？（边拍手边念） (1)课件出示乐器让学生说说是什么乐器并听听音色（设计意图：通过看、听、（设计意图：通过看、听、 记的学习方式，让学生们记记的学习方式，让学生们记忆乐器的形状、音色特点，对西洋乐器的认识更为忆乐器的形状、音色特点，对西洋乐器的认识更为 具体。具体。 第二关：第二关：听听听听听听 听听音乐猜一猜 看看图片排一排 (1)播放主题音乐对号入座（请个学生到黑板上去）其余学生拿出答题卡。（给 好的学生颁发优秀演员邀请函）（设计意图：通过听一听、想一想
8、的过程，从记设计意图：通过听一听、想一想的过程，从记 忆中找到这种音色的乐器所对应的人物。）忆中找到这种音色的乐器所对应的人物。） 第三关：第三关：辨辨辨辨辨辨 听一听想一想听音乐辨人物 (1)作曲家为故事中的人物和动物创作了不同的音乐，我一下子分不清，到底哪 种乐器是演奏哪个主人公的呢？听谁来了（课件播放人物主题的音乐） （设计意（设计意 图：通过听一听图：通过听一听说一说，说一说，再次聆听音乐再次聆听音乐对人物形象的塑造，对人物形象的塑造，让学生感受不同乐让学生感受不同乐 器不同音色可以塑造出不同的人物形象）器不同音色可以塑造出不同的人物形象） 第第四四关：关：说说说说说说 想一想想一想
9、说一说说一说 看人物看人物 讲特征讲特征 （1）通过音乐的演绎请大家说一说几位主人公在故事中的性格特征。（设计意设计意 图：通过了解人物的性格特征，抓住人物的性格特征为后面的表演做铺垫）图：通过了解人物的性格特征，抓住人物的性格特征为后面的表演做铺垫） 第第五五关关：演：演演演演演 听段音乐听段音乐 讲特点讲特点 编排动作编排动作 演一演演一演 1.1.请同学们以小组为单位讨论你心中的人物。 根据播放的角色音乐主题及旋律的 特点，通过一个或多个动作、表情等将角色的性格、特征大胆的表现出来。 2 先请学生上去表演（它们演什么我就播放相应的主题音乐）（设计意图：扩大设计意图：扩大 参与面，体现自主
10、学习的理念。参与面，体现自主学习的理念。）然后再挑选 7 位同学把整个故事演下来（外加 一个念故事的学生）( (设计意图：一环节虽是表现环节，但也是再感受、再创造设计意图：一环节虽是表现环节，但也是再感受、再创造 的环节。它通过演的方式加深学生对音乐的理解，起到了以演代听的效果。学的环节。它通过演的方式加深学生对音乐的理解，起到了以演代听的效果。学 生参加或观看表演时，便对全曲进行了整体欣赏。这就解决了因音乐较长而学生参加或观看表演时，便对全曲进行了整体欣赏。这就解决了因音乐较长而学 生注意力短的问题。在表现方面，注重组与组、组员之间的分工合作。生注意力短的问题。在表现方面，注重组与组、组员之间的分工合作。） 3 3、总结：、总结：刚刚同学们表演得非常棒，通过这次的招聘发现我们班有这么多的表 演小天才啊。 4，谁能来说一说这首交响童话告诉我们一个什么道理呢？ 学生说完师进行总结，这首交响童话还告诉我们一个道理：只要我们团结起来， 勇敢而机智的进行斗争，任何强大的敌人都是可以战胜的 四，总结四，总结彼得与狼这首交响童话通过有趣的故事情节，让我们了解到每一种 乐器的音色有着不同的音乐表现力，从而培养了我们的音乐听觉能力和想象力， 这就是音乐的魅力。通过这节课的学习希望同学们喜欢音乐，更喜欢交响童话。
