1、版本、册数 课目名称 人民音乐出版社、四年级上册、四年级知识竞赛 教学目标 1、通过运用现代信息技术（电子书包）互动教学游戏宫知识竞赛 学生用优学派平板电脑回答问题，复习梳理四年级上册需要重点 掌握的内容（知识和技能） ，拓展与本册教学内容相关的知识。 2、通过运用现代信息技术（电子书包）互动教学、师生、生生互动交 流学习，掌握一些简单的学习方法。 3、通过运用现代信息技术（电子书包）互动教学对本册书上的知识复 习和拓展，激发学生学习探索音乐的兴趣。 教学重点、 难点及措施 1、重点： 需要掌握的知识与技能 2、难点： 复习方法的掌握 3、措施： 利用现代信息技术（优学派电子书包）检测结果的指
2、向更准确、 点击式答题提高答题效率、结果反馈分析及时且易于保存、考试现场 氛围和谐、轻松、愉悦，师生认同度高的优点，为教师了解学生个体 学习状况提供更加有效的渠道；为学生个体巩固复习、预习歌曲搭建 平台；为学生间的互助学习、互动交流提供空间。 学习者分析 音乐知识与技能： 4年级的学生具有一定的音乐知识与技能，体验感受与探索创造的 活动能力增强。 学习特点： 已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我 意识、自我主张、自我控制能力进一步加强，出现了意识较强的学习 动机。 学生认知的发展： 在注意方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集 中性、稳定性、注意广度、注意的分配
3、、转移等方面都较低年级学生 有不同程度的发展。 在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发 展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。 思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主要与次要 的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们 的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。 优学派电子书包的操作： 优学派平板电脑的操作十分娴熟，例如登录电子书包账号、点击 式答题、查阅资料、退出系统等。 教学过程 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体资源使用 及分析 一、导入 二、必答题 直接导入 西洋乐器知识的 复习 1.了 解 西 洋 乐 器，听辨音色 小提琴 大提琴
4、 2.了解西洋乐器 及演奏形式 弦乐四重奏 弦乐 1、 老师讲解竞赛规 则人及答题要求 2、 班长宣布竞赛开 始 1、 师出示互动试题 讲解题型 2、 师利用系统发送 题目给学生 3、生审题 4、 师播放试题音乐 5、 生思考， 查阅资 料小组互动交流点 击答题 6、 师发布正确答案 并讲解 7、师发送奖励符， 查看竞赛得分情况 8、 师出示该知识点 通过对西洋 乐器知识的 复习，使学 生认识、听 辨西洋乐 器，了解演 奏形式。 利用电子书包 的云平台互动 学习系统，实现 师生互动交流 学习，让学生发 挥其主观能动 性，老师只是引 导者，翻转课 堂。 三、 小组自学 题 四、抢答题 管乐 管弦
5、乐 民族乐器知识的 复习 1. 了 解 民 族 乐 器，听辨并总结 音色特点 京胡 2.了解民族乐器 演奏形式 京胡与乐队 知识拓展 1.作曲家的了解 聂耳、海顿 2.词作者的了解 相关知识，师生互 动学习，掌握并了 解 1、 师出示互动试题 讲解题型 2、 师利用系统发送 题目给学生 3、生生互动审题 4、 小组长带领组员 利用平板电脑查阅 资料生生互动交流 学习，掌握好的学 习方法并答题 5、 师发布正确答案 并讲解 6、师发送奖励符， 查看竞赛得分情况 7、 师出示该知识点 相关知识，师生互 动学习，了解并掌 握 1、 师出示互动试题 讲解题型 2、 师利用系统发送 题目给学生 通过对民
6、族 乐器知识的 复习，使学 生进一步认 识、了解京 胡并能区分 它与其它的 乐器。 复习学习过 的作曲家、 作词家，拓 展了解他们 运用现代信息 技术对声音的、 图像的、文字 的、数字的和各 种传感信号的 信息进行获取、 加工、处理、储 存、传播和使用 的能力，在老师 的引导下，实现 小组互动交流 学习，让学生成 为课堂的主人， 学会自主学习， 发挥其主观能 动性。 利用电子书包 的云平台互动 学习系统中的 抢答功能，实现 五、 小组自学 题 田汉、乔羽、阎 肃 1.进行曲知识拓 展 3、生审题 4、 师启动抢答系统 倒计时 5、 生点击抢答按钮 6、 系统自动显示答 题小组 7、 生思考并利
7、用平 板电脑查阅资料， 小组互动交流答题 8、 师发布正确答案 并讲解 9、师发送奖励符， 查看竞赛得分情况 10、师出示该知识 点相关知识，师生 互动学习，掌握并 了解 1、 师出示互动试题 讲解题型 2、 师利用系统发送 题目给学生 3、生生互动审题 4、 小组长带领组员 利用平板电脑查阅 资料生生互动交流 学习，掌握好的学 习方法并答题 5、 师发布正确答案 的作品。 通过对进行 曲知识复习 和拓展，了 解常见的几 首进行曲。 师生互动交流 学习，让学生自 主学习，老师只 作引导者，翻转 课堂，实现变 革，把课堂还给 学生。 运用现代信息 技术对声音的、 图像的、文字 的、数字的和各 种传感信号的 信息进行获取、 加工、处理、储 存、传播和使用 的能力，在老师 的引导下，实现 小组互动交流 六、小结 并讲解 6、师发送奖励符， 查看竞赛得分情况 师生互动总结知识 点及复习方法 对本堂课的 知识进行梳 理，查看学 生的评价情 况 学习，让学生成 为课堂的主人， 学会自主学习， 发挥其主观能 动性。
