1、 第五讲第五讲 朗读朗读一、一、什么是朗读什么是朗读二、二、朗读前的准备朗读前的准备三、掌握朗读的基本技巧三、掌握朗读的基本技巧四、朗读的形式和要求四、朗读的形式和要求 五、练习五、练习 朗读朗读就是朗声读书，即运用普通话就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，也就是朗读者在理解作品的基础出来，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，把文字作品上用自己的语音塑造形象，把文字作品转化为有声语言，变文字这个视觉形象转化为有声语言，变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。为听觉形象的创作活动。具有再创性和具有再创性和艺术性的特点
2、。艺术性的特点。（一）用普通话语音朗诵（一）用普通话语音朗诵（二）把握作品的感情基调（二）把握作品的感情基调 (一一)停延停延(二二)重音重音(三三)语速语速(四四)语调语调（一）停延（一）停延 语流的中断和间歇，包括声音的延长和紧连。语流的中断和间歇，包括声音的延长和紧连。他妈的，病还没好！他妈的，病还没好！他妈的病他妈的病/还没好。还没好。你是老师吗你是老师吗?不，是学生。不，是学生。你是老师吗你是老师吗?不是学生。不是学生。无鸡鸭也可无鱼肉也可惟蔬菜不可少分文不取无鸡鸭也可无鱼肉也可惟蔬菜不可少分文不取 无鸡鸭也可无鸡鸭也可/无鱼肉也可无鱼肉也可/惟蔬菜不可少惟蔬菜不可少/分文不取分文不
3、取 无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；惟蔬菜不可；少无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；惟蔬菜不可；少分文不取。分文不取。下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留 下雨天，留客天，留我不留？下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。下雨天留客，天留我不留。下雨天，留客天。留我不？留。下雨天，留客天。留我不？留。1标点符号停延。标点符号停延。标点符号的停延规律一般是：标点符号的停延规律一般是：句号、问号、感句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号
4、、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。的句号时间长些。2语法停延语法停延 语法停延是句子中间的自然停顿。它往往语法停延是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。定语、状语或补语而做的短暂停顿。我们这里，有的是大学生。我们这里，有的是大学生。5 5加加4 4乘以乘以6 6减减3 3。浙江和江苏的部分地区有小雨。浙江和江苏的部分地区有小雨。他说不下去了。他说
5、不下去了。年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚。年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚。他想起来了。他想起来了。3感情停延 感情停延不受书面标点和句子语法感情停延不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停延处理，它受感情支配，需要而作的停延处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。点是声断而情不断，也就是声断情连。（二）（二）重音重音 重音重音是指那些在表情达意上起重要是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧
6、。调的技巧。1 1语法重音语法重音。语法重音是按语言习惯自语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。语法重音不带特别强调的色彩。1 主谓词组中的谓语。例如：风主谓词组中的谓语。例如：风 停停 了，雨了，雨 住住 了，太阳了，太阳 出来出来 了。了。2 述宾词组中的宾语。例如：跨过述宾词组中的宾语。例如：跨过 长江去长江去，解，解放放 全中国全中国。3 定语、状语、补语。例如：定语、状语、补语。例如：我们肩负着我们肩负着 光荣光荣 的使命。的使命。天气天
7、气 渐渐渐渐 地暖和了。地暖和了。同志们干得同志们干得 热火朝天热火朝天。疑问代词和指示代词。例如：疑问代词和指示代词。例如：他他 什么什么 都知道！都知道！谁谁 在喊？在喊？那那 是什么？是什么？为啥为啥 他他 能去？能去？2强调重音 强调重音强调重音不受语法制约，它是根据语句所不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，受说话者的意愿制约，在句要表达的重点决定的，受说话者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。表达目的不同，强调重音就会落语言的内在涵意。表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵
8、意也就不相同，表达在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。的效果也不一样。练习：练习：他又买了两斤苹果。妈妈把饺子都包好了。我就去了一趟北京。他为什么不来？他是我男朋友。（三）（三）语速语速 1根据内容掌握语速根据内容掌握语速 与作品的情境相适应，根据作品与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。境背景、感情语气、语言特色来处理。语速的快慢在一篇作品中并不是一成不语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，要根据具体的内容有所变化。变的，要根据具体的内容有所变化。2根据体裁掌握语速 记叙文有
9、记事、记言。一般说，记叙文有记事、记言。一般说，记事读得快些，记言要读得慢些。记事读得快些，记言要读得慢些。但是，最重要的是根据内容、情但是，最重要的是根据内容、情感的特点掌握语速。感的特点掌握语速。（四）语调（四）语调 语调语调指语句里声音高低升降的变指语句里声音高低升降的变化，其中化，其中以结尾的升降变化最为重要以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。一般是和句子的语气紧密结合的。1 1高升调高升调。疑问句、反问句、短促的命令句，或者疑问句、反问句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。前低后高、语气上扬。前低
10、后高、语气上扬。-那是她妈妈？那是她妈妈？-你怎么会不知道？你怎么会不知道？-还不走？！还不走？！-怎么回事啊？怎么回事啊？-不许再闹了啊！不许再闹了啊！-大家一起来吧！大家一起来吧！2 2降抑调。降抑调。感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。调子逐渐情，一般也用这种语调。调子逐渐由高降低，末由高降低，末字低而短。字低而短。-多好的人啊！多好的人啊！-你今天的表现你今天的表现很不错！很不错！-你们走吧！你们走吧！-我一个人没问我一个人没问题！题！-祝你们白头偕
11、老！祝你们白头偕老！-我已经决定了！我已经决定了！3平直调。平直调。一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。直舒缓，没有显著的高低变化。-今天夜里到明天，晴间多云，西北风二到三级，最今天夜里到明天，晴间多云，西北风二到三级，最高温度高温度25度，最低温度度，最低温度11度。度。-相声是一门语言艺术，讲究说、学、逗、唱。相声是一门语言艺术，讲究说、学、逗、唱。-那是八年前的一个下午，他来到我们家。那是八年前的一个下午，他来到我们家。4曲折调。曲折调。用于
12、表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。-她也会写小说？她也会写小说？-他说一句话，比您说一百句都管用！他说一句话，比您说一百句都管用！（练习）：（练习）：活着的滋味活着的滋味 第一个人说：活得太累了。没完没了的解释，无休无止的小心，成年累月为别人活着。为人子、为人夫、为人父、为人同事、为人哥儿们、为人“喽啰”、为人“头头”。
13、看别人的脸色，讨别人的喜欢，避别人的忌讳，给别人以好感。摇旗呐喊，插科打诨，不想笑要笑，哭不出来要哭累了，太累了。第二个人说，活腻味了。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，乐过了，苦过了。金银财宝，身外之物。功名利禄，过眼云烟。香酥鸡、肯德鸡、道口烧鸡，大同小异。长城饭店、昆仑饭店、建国饭店，千篇一律。台球、保龄球、高尔夫球，无非是球。人生不过如此，该收场了。游戏人生，我够了。你们爱玩儿玩去吧，别拉扯上我。第三个人说，怎么能这样对待生活？怎么能说活得太累，怎么能说活得太腻？在这大变革的年代，难道你们就没有一点社会责任感？人生在世，难道就为自己活着？我们的国家能有今天，这容易吗？同志们，振兴中华，匹
14、夫有责；开放改革，重担就落在你、我、他身上。我们应该对社会负责，对国家负责，对后代负责，否则就是犯罪。振作起来啊，前进！第四个人说，你有什么资格教训别人？你是活得有滋有味，轻松活泼。坐着公家的小车，住着公家的小楼，吃着公家的宴会，三天两头上电视，仨月俩月出趟国。你当然可以大谈社会责任感。可你自己呢？你有多少社会责任感？第五个人说：何必那么激动！你以为当官那么愉快？你以为当官的都活得挺舒坦？没有那事儿。官场不好混。左右逢源，上下照应，按下葫芦起来瓢，没金刚钻还真揽不了这瓷器活儿。别瞧着当官的就有气，别瞧着当官的号令就腻烦，人家也有一本难念的经。就说社会责任感吧，他当官的不说谁说？第六个人说：算了
15、，都别嚷嚷了。树林子大了，什么鸟都有，人跟人哪能都一样？不把社会责任感挂嘴上的，有的未必没有社会责任感，有的也确实没有社会责任感。把社会责任感挂嘴上的，有的确实有社会责任感，有的也未必有社会责任感。第七个人说：算了，算了，管它呢，反正都得活着。活着就得吃喝，吃喝就是消费，消费就刺激生产。更何况，吃了喝了还得拉、还得撒，拉了撒了就为社会增加了肥料。走，喝二两去。谌容散文朗读练习散文朗读练习 盼望盼望着，着，盼望盼望着，着，东风东风来了，来了，春天春天的脚的脚步步近了。近了。一切都像一切都像刚睡醒刚睡醒的样子，的样子，欣欣然欣欣然张开了张开了眼。山眼。山朗润朗润起来了，水起来了，水涨涨起来了，太阳
16、起来了，太阳的脸的脸红红起来了。起来了。小草小草偷偷地从土里偷偷地从土里钻钻出来，嫩嫩的，出来，嫩嫩的，绿绿绿绿的。的。园子园子里，里，田野田野里，瞧去，一大片一里，瞧去，一大片一大片大片满是的满是的。坐坐着，着，躺躺着，着，打打两个滚，两个滚，踢踢几脚球，几脚球，赛赛几趟跑，几趟跑，捉捉几回迷藏。风几回迷藏。风轻悄轻悄悄悄的，草的，草软绵绵软绵绵的。的。四、朗读的特点、形式和要求（一）特点（一）特点 1再创性：在对原著的正确解读基础上，再创性：在对原著的正确解读基础上，补充文字无法记录的节律符号，运用自己补充文字无法记录的节律符号，运用自己的声音准确完善地表情达意。的声音准确完善地表情达意。
17、2艺术性：朗读不等于说话，说话未经艺艺术性：朗读不等于说话，说话未经艺术加工，不能给人带来艺术享受。术加工，不能给人带来艺术享受。（二）形式（二）形式1说读式：说读式：接近于日常口语的自然朗读法，适于朗读故接近于日常口语的自然朗读法，适于朗读故事、自传体散文、作品中的对话等。是一种难度较大的事、自传体散文、作品中的对话等。是一种难度较大的朗读形式。需要仔细观察体会社会生活中人们自然对话朗读形式。需要仔细观察体会社会生活中人们自然对话的语调和语气。的语调和语气。二十美金的价值二十美金的价值 2朗读式：朗读式：比说读式来得严肃、平稳，适于论说文、说比说读式来得严肃、平稳，适于论说文、说明文、散文中
18、的描写、道白等。语调变化不宜太大，但明文、散文中的描写、道白等。语调变化不宜太大，但必须层次分明，语音清晰。必须层次分明，语音清晰。海洋与生命海洋与生命 3诵读式：诵读式：即朗诵。适于古典诗词文、现代新诗、抒情即朗诵。适于古典诗词文、现代新诗、抒情散文等。散文等。家乡的桥家乡的桥 另一种是艺术朗诵，属于舞台朗诵，更夸张。另一种是艺术朗诵，属于舞台朗诵，更夸张。一天，爸爸下班回到家已经很晚了，他很累也有点儿烦，他一天，爸爸下班回到家已经很晚了，他很累也有点儿烦，他发现五岁的儿子靠在门旁正等着他。发现五岁的儿子靠在门旁正等着他。“爸，我可以问您一个问题爸，我可以问您一个问题吗？吗？”“”“什么问题
19、？什么问题？”“”“爸，您一小时可以赚多少钱？爸，您一小时可以赚多少钱？”“”“这这与你无关，你为什么问这个问题？与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地说。父亲生气地说。“我只是我只是想知道，请告诉我，您一小时赚多少钱？想知道，请告诉我，您一小时赚多少钱？”小孩儿哀求道。小孩儿哀求道。“假假如你一定要知道的话，我一小时赚二十美金。如你一定要知道的话，我一小时赚二十美金。”“”“哦，哦，”小小孩儿低下了头，接着又说，孩儿低下了头，接着又说，“爸，可以借我十美金吗？爸，可以借我十美金吗？”父亲发父亲发怒了：怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到如果你只是要借钱去买毫无意义的玩
20、具的话，给我回到你的房间睡觉去。好好想想为什么你会那么自私。我每天辛苦工你的房间睡觉去。好好想想为什么你会那么自私。我每天辛苦工作，没时间和你玩儿小孩子的游戏。作，没时间和你玩儿小孩子的游戏。”小孩儿默默地回到自己的小孩儿默默地回到自己的房间关上门。房间关上门。父亲坐下来还在生气。后来，他平静下来了。心想他可能对父亲坐下来还在生气。后来，他平静下来了。心想他可能对孩子太凶了孩子太凶了或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。父亲走进孩子的房间：要过钱。父亲走进孩子的房间：“你睡了吗？你睡了吗？”“”“爸，还没有，爸，还没有，我还醒着。我还醒着。
21、”孩子回答。孩子回答。“我刚才可能对你太凶了，我刚才可能对你太凶了，”父亲父亲说，说，“我不应该发那么大的火儿我不应该发那么大的火儿这是你要的十美金。这是你要的十美金。”“”“爸，爸，谢谢您。谢谢您。”孩子高兴地从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地孩子高兴地从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。数着。“为什么你已经有钱了还要？为什么你已经有钱了还要？”父亲不解地问。父亲不解地问。“因为原来不够，但现在凑够了。因为原来不够，但现在凑够了。”孩子回答：孩子回答：“爸，我现爸，我现在有在有/二十美金了，我可以向您买一个小时的时间吗？明天请早二十美金了，我可以向您买一个小时的时间吗？明天请早一点儿
22、回家一点儿回家我想和您一起吃晚餐。我想和您一起吃晚餐。”生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。使它成为孕育原始生命的摇篮。我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。水是新陈代谢的重要媒介，没有它，体内的一系列生九十五。水是新陈代谢的重要媒介，没有它，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。因此，在短时理和生物化学反
23、应就无法进行，生命也就停止。因此，在短时期内动物缺水要比缺少食物更加危险。水对今天的生命是如此期内动物缺水要比缺少食物更加危险。水对今天的生命是如此重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。生命在海洋里重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。诞生，就不会有缺水之忧。水是一种良好的溶剂。海洋中含有许多生命所必需的无机水是一种良好的溶剂。海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠、氯化钾、碳酸盐、磷酸盐，还有溶解氧，原始盐，如氯化钠、氯化钾、碳酸盐、磷酸盐，还有溶解氧，原始生命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。生命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。水具
24、有很高的热容量，加之海洋浩大，任凭夏季烈日曝晒，水具有很高的热容量，加之海洋浩大，任凭夏季烈日曝晒，冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。因此，巨大的海洋就冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。因此，巨大的海洋就像是天然的像是天然的“温箱温箱”。是孕育原始生命的温床。是孕育原始生命的温床。阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。水能有效地吸收紫外线，因而又为原始生命提始生命的危险。水能有效地吸收紫外线，因而又为原始生命提供了天然的供了天然的“屏障屏障”。这一切都是原始生命得以产生和发展这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条
25、件。的必要条件。/纯朴的家乡村边有一条河，曲曲弯弯，河中架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。每天，不管是鸡鸣晓月，日丽中天，还是月华泻地，小桥都印下串串足迹，洒落串串汗珠。那是乡亲为了追求多棱的希望，兑现美好的遐想。弯弯小桥，不时荡过轻吟低唱，不时露出舒心的笑容。因而，我稚小的心灵，曾将心声献给小桥，你是一弯银色的新月，给人间普照光辉；你是一把闪亮的镰刀，割刈着欢笑的花果；你是一根晃悠悠的扁担，挑起了彩色的明天！哦，小桥走进我的梦中。我在飘泊他乡的岁月，心中总涌动着故乡的河水，梦中总看到弓样的小桥。当我访南疆探北国，眼帘闯进座座雄伟的长桥时，我的梦变得丰满了，增添了赤橙黄绿青蓝紫。三十多年过去，我
26、带着满头霜花回到故乡，第一紧要的便是去看望小桥。啊！小桥呢？它躲起来了？河中一道长虹，浴着朝霞熠熠闪光。哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着进行交响乐；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、家禽，绘出交流欢悦图啊！蜕变的桥，传递了家乡进步的消息，透露了家乡富裕的声音。时代的春风，美好的追求，我蓦地记起儿时唱/给小桥的歌。苏轼江城子 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，
27、亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。祖国啊,我亲爱的祖国 (1)我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌(2)我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索(3)我是干瘪的稻穗；(4)是失修的路基(合)是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 祖国啊！（1）我是贫困（2）我是悲哀（3、4）我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊（1、2）是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 祖国啊 （3）我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 （4）我是你雪被下古莲的胚芽 （1）我是你挂着眼泪的笑窝 （2）我是新刷出的雪白的起跑线（合）是绯红的黎明 正在喷薄 祖国啊 （1）我是你十亿分之一（2）是你九百六十万平方的总和（3）你以伤痕累累的乳房 喂养了（合）迷惘的我，深思的我，沸腾的我（4）那就从我的血肉之躯上 去取得（合）你的富饶，你的荣光，你的自由 祖国啊 我亲爱的祖国（三）朗读要求（三）朗读要求 1 发音准确，不读错字 2 熟悉作品，把握基调 3.语速适当，感情真挚 4.语言规整，语意明细
