1、课 题 12.自然资源的回收与再利用课 时1课 型新 授主备人 时 间学习内容分析本节课包括两部分1.怎样合理利用秸秆？教科书呈现了人们利用玉米秸秆的组图，目的是使学生初步认识到自然资源的回收和再利用的重要性。2.哪些自然资源是可再生的？哪些自 然资源是不可再生的？教科书呈现了4幅图片和学生讨论的情景图，目的是引导学生分析这些自然资源，判断哪些是可再生的，哪些是不可再生的， 使学生树立回收和再利用资源的意识。教学目标1知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的。 2能基于所学知识，通过调查和查阅资料了解资源的回收和再利用，提出可探究的科学问题；能运用科学语言、概念图、统计图表等方式记
2、录整理资源的回收和再利用的信息， 表述探究结果。3对资源的回收和再利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣。4树立回收和再利用资源的意识，提出力所能及的保护资源的措施。教学重点与难点1.知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的。 2能基于所学知识，通过调查和查阅资料了解资源的回收和再利用，提出可探究的科学问题；教学准备小黑板 课件教学过程一、谈话导人同学们，我们的衣食住行离不开资源。你们知道衣食住行与哪些自然资源有关吗？ 我们的服装中利用了很多种自然资源，如羽绒服使用了动物的羽绒等。我们吃的东西与自然资源有很大关系：吃的五谷杂粮是土壤里长出来的，鸡猪牛羊是用饲料喂养的。师：有很多资源是有限
3、的，怎样更好地利用资源呢？今天，我们来研究资源的回收和 再利用。（板书课题。)二、探究活动活动一：怎样合理利用秸秆？1直接焚烧秸秆的危害。师：课前，同学们搜集了有关资源回收和再利用的资料。我们先来说一说秸秆。每年 麦收时候，各地都会采取禁止焚烧秸秆的政策，但还是有人会焚烧秸秆。你们知道直接焚 烧秸秆的危害吗？（课件出示焚烧秸秆的图片、视频资料。) （学生讨论交流。)师：直接焚烧既浪费资源还污染环境，焚烧秸秆释放的有毒有害气体严重污染大气， 影响人们的生活。2秸秆回收后的利用。师：你们知道秸秆回收后还可以再次利用吗？可以用来做什么呢？ （课件出示秸秆合理利用的图片。)（学生小组讨论、交流。)师：
4、同学们知道得可真多。秸杆回收后可以用于做饲料、做堆肥、造纸、制造沼气等。这些都是很好的利用秸秆的方法，比直接焚烧好很多。3物品的回收、再利用。师：哪些物品可以回收和再利用？ （学生小组讨论、交流。)师：同学们说得很好！生活中很多物品可以回收再利用。4自然资源的概念。师：你们知道什么是自然资源吗？（学生结合课前搜集的资料，讨论交流。)师：像秸秆这样的植物资源属于自然资源。自然资源是指自然界天然存在、未经人类加工的资源。活动二：哪些自然资源是可再生的？哪些自然资源是不可再生的？1、可再生资源和不可再生资源。师：哪些自然资源是可再生的？哪些自然资源是不可再生的？ （课件出示有关自然资源的图片、视频资
5、料。)（学生小组讨论交流。)师：同学们说得很好！有些自然资源，在合理开发的条件下，消耗速度和恢复速度能达到平衡，或能够为人类反复利用，属于可再生的资源，如土地、水、动植物等。有些自然资源，经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生，属于不可再生的资源，如煤、 石油等。2合理利用资源。师：自然资源是自然界赋予人类的宝藏，我们要珍惜并合理利用这些自然资源。你们知道生活中有哪些不合理利用资源的事例吗？生：有些不法企业不合理开采矿产。 生：过度捕捞渔业资源。生：乱砍滥伐森林。生：生活中有很多浪费水的现象。师：不合理的开采、利用资源，会造成什么危害？ 生：煤矿长期开采会枯竭。生。过度捕捞会造成海洋渔业资源的枯竭，能响海洋生物的繁础生：乱砍滥伐会造成水土流失。师：我们应该怎么做？生：要注意节约资源，不能浪费。练习巩固一、填空1. 是指自然界天然存在、未经人类加工的资源。2有些自然资源，在合理开发的条件下， 速度和 速度能达到平衡，或者能够为人类反复利用，属于 的资源，如土地、水、动植物等。3.有些自然资源，经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生，属于（ ）的资源，如 、 等。教学反思通过教学学生能知道再生资源和不可再生资源的区别。教学效果良好，达标。
