1、第14课土壤中的小动物【课标要求】14.3陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物。1-2年级观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着生物。【学习目标】1.通过搜集土壤中小动物的图片，看一看，说一说，运用感官特征观察并描述周围的土壤中生活着的动物，能够初步认识土壤与动物的关系。2.通过人体感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做好记录。选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。3.在研究土壤中小动物的活动中，愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。激发学生研究常见动物的兴趣，关心珍爱小动物。【评价任务】1.任务一：土壤中生活着哪些小动物（检测目标1）2.任务二：找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。（检测
2、目标2）3.任务三：探究不同的土壤中的动物也是不一样的。（检测目标3）【资源与建议】1.课前准备（学生）本课探究需要准备的材料：放大镜、昆虫盒、防护手套，为学生课堂探究土壤中有哪些小动物提供了材料上的保证。2.学习过程：包括三个活动，活动一：土壤中生活着哪些小动物。活动二：找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。第三部分拓展活动。课后到不同的地方去观察土壤中的小动物。这项活动设计目的在于让学生课后继续观察土壤中的小动物，开展长期观察活动，有利于培养学生的观察兴趣，初步养成长期观察的习惯。3.本课学习重点是观察并描述周围的土壤上生活着的动物，认识土壤与动物的关系。【学习过程】课前探究课前积极主动的
3、收集土壤上生长着的小动物图片。任务一：土壤中生活着哪些小动物（检测目标1）（一） 情境聚焦师：同学们知道蚂蚁的家在哪里吗?师生交流。蚂蚁的家在土壤里。在我们脚下的土壤里，生活着许多平常不易见到的小生物，它们是生物大家庭中不可缺少的重要成员。这节课，我们就来研究土壤中的小动物。教师板书课题。（二） 方案探究1 土壤中生活若哪些小动物?师：同学们，你们观察过蚂蚁、捉过蝉的幼虫吗?谁来说说你们与这些小动物之间有趣的事?师生交流。师：同学们知道土壤中有哪些小动物吧?学生交流。师：老师带来许多小动物的图片，仔细观察，同学们认识它们吗?课件展示:土壤里面生活着许多小动物，有蚯蚓、蚂蚁等。师生交流生活在土壤
4、中的小动物。任务二：找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。（检测目标2）2 【设计意图:土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁等小动物。上壤是小动物的家。】3 找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。师：想不想到校园里观察一下这些小动物呢？如果到校园中观察土壤中的小动物，应该怎么观察?学生小组交流，制订观察计划。【设计意图：教师指导学生制订观察计划，划定观察区域，知道要观察什么、怎么观察,还要知道观察中要进行记录等。】师：观察时要注意什么问题?生1:要制订观察计划。生2：要用自已喜欢的方式记录观察结果。生3：要爱护小动物:不要骚扰小动物的生活。教师强调具体做法及注意事项。(1)以小组为单位，选定一个区城进行观察
5、。(2)用小铲子掘取少量土壤，带好手套，弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放在昆虫盒里。每种动物收集3只，进行观察。(3)要注意安全，尽量减少对土壤环境的破坏。(4)可以使用放大镜或者昆虫盒认真观察这些小动物，在活动手册上记录。(5)观察完毕后，把这些小动物送回到土壤中。学生分小组进行观察活动并进行记录。任务三：探究不同的土壤中的动物也是不一样的。（检测目标3）（三） 交流评价师：同学们观察了校园土壤中的小动物，在观察中你们有什么发现?士壤中的小动物有什么特点?生1:我观察了蚂蚁，我发现蚂蚁头上有触角，有6条腿。生2:西瓜虫很有意思，只要一征它就会蜷起来一动不知。我用放大镜看到它有很多腿。小组长：
6、我们小组汇报完毕，有哪个小组给予补充和评价？小组长：感谢同学们的评价和补充，我们会继续努力。师评价：你们小组的实验结果正确，能够根据自己的实验结果得出结论，汇报的时候清晰、全面，老师给你优秀，+5分。小结：播放视频资料，利用课件补充一些小动物的视频资料，加深映象。（四） 梳理总结师：这节课同学们有什么收获？生1：土壤中的蚯蚓可以松动泥土让植物更好的生长。生2：我们要保护小动物，爱护动物植物。师评价：同学分析的真好，我们赖以生存的生态坏境需要我们共同的保护，大自然中的每一个成员都是生态链里不可或缺的一部分，让我们从生活中发现科学，运用科学的手段保护我们的生态家园。（五） 拓展活动同学们还有兴趣继续观察土壤中的小动物吗？让我们再选定观察区域，课后继续观察土壤中的小动物，将观察结果用自己喜欢的方式记录下来，然后讲给别的同学听。【检测与作业】一、填空题1.土壤中的小动物有（ ）、（ ）、（ ）等。2.土壤中的小动物生活环境各异，都离不开（ ）、（ ）等基本需求。二、简单题如何区别蚯蚓的背面和腹面？【学后反思】1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？2.继续调查土壤中还生长着哪些小动物。
