1、三年级人教版语文说课稿：她是我的朋友【导语】“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。以下是老师整理的相关资料，望对您有所帮助。【教材内容】她是我的朋友是一篇围绕本组专题“可贵的亲情、友情”的文章。这篇课文主要叙述了在战争时期，孤儿院的孤儿阮恒，为了救助受伤的
2、同伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了同伴的生命。当别人问他为什么这么做时，他只是简单的说了句“她是我的朋友”。课文通过对阮恒鲜血时神情、动作的真实描述，生动得展现了他为救朋友而无私奉献的品质。这是一篇适合对小学生进行情感教育，培养正确人生观、价值观的好教材。【教学目标】基于对教材的理解和学情的分析，特制定了以下三个教学目标：1、认知与技能：会认8个生字，会写13个生字。能有感情地朗读课文。2、过程与方法：抓住重点词句，理解课文内容，体会阮恒舍己救人的品质，培养学生真正的友情观。3、情感态度价值观：通过学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。【教学重点】有感情地朗读课文，体会阮恒献血时神情、
3、动作描写的语句，了解他当时复杂的心情。【教学难点】理解课文内容，体会阮恒舍己救人的品质，培养学生真正的友情观。【教学学法】在教法上，创设一定的情境，以朗读感悟情境，声音渲染情境，使学生入境动情。尤其对于一篇情感教育的教材，充分运用教师的语言，课文中的插图等等，使学生身临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。在学法上，我采用自主、合作、探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，引导学生以读促悟，注重学生讨论、交流、合作、体会，以此培养学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。【教学过程】一、创设情境，揭示课题播放歌曲朋友，老师想问，你们有朋友吗？你们之间互相帮助吗？给老师讲一下怎样？在
4、同学们答完后，教师总结，朋友之间要互相帮助。今天我们学习的就是一篇关于朋友之间的故事。揭示课题她是我的朋友。读了这个课题，你有什么想问的吗？这个“她”是谁呢。“我”又是谁呢，到底讲了我跟她之间的什么事情呢？二、初读课文，整体感知1、指导学生自由朗读课文。2、指导学生自学生字词，同桌互读，读准字音。3、小组讨论：说说课文写了一件什么事？三、品词析句，体会情感1、迫在眉睫。抓住关键词“迫在眉睫”，质疑学生，什么是“迫在眉睫”？为什么献血迫在眉睫。学生自然会带着这个问题浏览课文，寻找答案，从而了解了事情的起因和所面临的严峻情况，明白给小姑娘输血是救命的关键，刻不容缓。2、决心献血。以课后思考练习题2
5、为例，质疑学生，阮恒献血时的心情是怎样的呢？引导学生，找出阮恒献血时小手的动作，也就课文的第五自然段。“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来”。这里我会让自己也来演一演，带着感情来读一读。学生通过自己的朗读，通过自己的表演，能够明白阮恒在献与不献的思想斗争非常激烈，但为了救小姑娘，最后还是下定决心举起手来，以自己的死来换他人的生。3、献血时的表情、动作。采用以上的方法学习，让学生找出描写阮恒献血时神情、动作的句子。也就是课文的第九第十自然段。再让学生从文中找出“哭”的词，引导学生比较“啜泣，呜咽，哭泣”三个词语的意思。并提出问题：阮恒为什么会这样？他当时的心情怎样？为
6、了让学生感同身受，我会让学生联系课文插图来朗读。插图与文章相辅相成，向学生展现直观的形象，让学生体会阮恒的情感变化，明白他是在以顽强的意志战胜害怕和恐惧，再大的痛苦也改变不了他救人的决心！4、解除“死亡”警报。医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。这是为什么，医生会对他说写什么呢？引导学生讨论交流，让学生明白，原来输血并不会死，只不过是虚惊一场啊！阮恒原本以为输血就意味着失去性命，可是他还是义无反顾的去挽救他人，原因很简单，因为“她是我的朋友”。此时阮恒的美好心灵自然而然的渗入到学生的心田，他那纯洁无暇、愿为朋友献出一切的美好心灵也放射出夺目的光彩。四、指导朗读，陶冶情感让我们大家怀着
7、对阮恒的崇拜之情，有感情地朗读课文。五、总结全文，升华感情这节课我们不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含义。课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时，要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，并把这种方法运用到今后的写作当中去。【布置作业】小练笔：把阮恒和医生的对话写成一段话。【板书设计】她是我的朋友献血迫在眉睫动作：举放举表情：啜泣呜咽哭泣抽泣舍已救人无私奉献【课堂评价】在整个教学中，我把学习的过程还给学生，注重对学生学习方法的培养，引导学生抓住阮恒献血时的神情、动作的语句来体会他当时复杂的心理活动，并指导学生有感情地朗读课文，在读中感悟阮恒舍已救人、无私奉献的美好品质。
