1、MS-EEPO 备课方式：图文结构式 I 型 8 分钟分钟 22 分钟分钟 10 分钟分钟 5 5 分钟分钟 反思：反思： 本诗描绘了一幅清冷苍茫的 月夜图，将关山边塞风光和 戍边将士思乡情怀融入月夜 高楼，表达了诗人对征人的 关切与向往和平的思想感 情。 5、教师引导学生理解。 前四句表现形式：描写。 关键词：明月、天山、云海、长风、 玉门关。 品味： 苍凉雄浑， 或情感寄托之物， 或情感发酵之地。 （相关例证： “我寄愁心与明月， 随风直到夜朗西。 ” 、 “浮云游子意” ） 中间四句表现形式：议论，用典。 关键词：征战地、不见还。 品味：惨烈的战争给百姓带来的是 无尽的伤害。 （相关例证
2、：醉卧沙场君莫笑，古 来证战几人还？） 1、教师范读诗文，学生注意正音。 2、学生自由朗读，然后指名朗读，全 班齐读。 3、学生结合课下注释，理解诗意。 4、探究交流。 （1）诗中哪些句子是写景的，描绘了 怎样的边塞风光？ （2）中间四句，引用典故表达了怎样 的情感？ （3）最后四句表达了诗人怎样的感 慨？ 教学目标：教学目标： 情感态度价值观：情感态度价值观：了解李白的 生平及写作背景 能力目标：能力目标：理解这首诗的内容， 在理解的基础上背诵。 认知目标：认知目标：感受诗人对征人的 关切与向往和平的思想感情 一、情景导入： 明月是思念的眼，看着你也看 着我。古往今来以明月表相思 的诗句有很多，你能说说吗？ 二、作者简介： 李白，字太白，号青莲居士。 天宝元年，供奉翰林。受权贵 谗毁，不久离开长安。安史之 乱中，曾为永王李璘幕僚。后 因李璘被杀受到牵连，流放夜 郎，中途遇赦东还。晚年漂泊 困苦，客死当涂。李白是我国 唐代伟大的浪漫主义诗人，被 誉为“诗仙” 。三、品味诗歌： 重难点：重难点：理解这首诗的内容，在 理解的基础上背诵。 教学导入 新课教授 课堂小结 课堂拓展 课型方式：聆听综合课型方式：聆听综合 内容内容：1.聆听关山月 学科学科：音乐 年级年级：六年级下册 执教教师执教教师： 时间时间：
