1、教学内容:人音版六年级音乐下第一课游子吟 教学目标: 1. 能饱含深情地演唱歌曲游子吟 ,并从中感受母子情。 2能够感受出歌曲两段不同的旋律在音区、旋律上的不同,并从中 体验和表达对母亲的深情。 教学重难点:能饱含深情地演唱歌曲游子吟 ,并从中感受母子情。 教具准备:琴、多媒体课件。 教学过程: 一师生问好 二问答式导入 师:同学们,上课前,老师先问大家几个问题。是谁把你带到世界 上的?是谁抚育你长大?在你生病的时候, 是谁最心疼最担心你?在 你取得成绩的时候,是谁最高兴最为你骄傲? 生:妈妈! 师:老师听到大部分同学都说是自己的妈妈,妈妈对我们这种情感是 一种什么情感?用一个字说出来。 生:
2、爱 师: 我们的妈妈深深爱着我们, 每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。 今天老师给大家介绍一位古代的母亲,我们一起来认识一下。 (出 示图片) 师:这位母亲点着蜡烛,手里拿着衣服,她在做什么? 生:缝衣服。 师:大家猜一猜她在为谁缝衣服? 生:为她的孩子。 师:是的,她的儿子明天就要离开她去很远的地方。夜已经深了,母 亲不辞辛苦地用自己的一针一线为她即将远行的儿子连夜缝制衣服, 在古代,有这样一个风俗,儿子出远门前,母亲都要为自己的儿子缝 制衣服,风的越密,儿子就回来的越早,母亲把这份愿望缝进了衣服 里,希望孩子远行平安,并希望早日归来。 师:多年以后,她的儿子功成名就了,回忆起往事,深深的感
3、动,于 是他饱含对母亲的感激之情,写下了一首千古流传的诗游子 吟 ,这个儿子就是唐代大诗人孟郊。今天我们要学唱的歌曲就 是游子吟你们会背这首诗吗? 一起先背一遍。 (板书课题) 师:大家背诵得很熟练。 师:这首诗在淳朴素淡的语言中,饱含着浓郁醇美的诗味,千百年来 拨动多少读者的心弦,一直脍炙人口,引起万千游子的共鸣。 师:同学们,古诗不仅可以读出来,还可以唱出来,把古诗配上现代 音乐唱出来的方式,就叫“古诗新唱” 。 三新歌教学 1.初听 (出示歌谱图片) 师: 我国著名的音乐教育家谷建芬老师就为这首诗谱上了非常优美动 听的旋律,今天我们就来学习这首歌曲,下面请大家听老师唱一遍, 听一听这首歌
4、曲的情绪是怎么样的?(听范唱) 生答:深情的 2.再次聆听 师:非常的正确,这首歌的情绪是深情的 师:下面请大家再听一遍,感受一下这首歌曲可以划分为几个乐段? (听范唱) 师:可以划分为几个乐段? 生:可以分为两个乐段 下面我们再来听一遍范唱,感受这首歌曲第一乐段是用优美、连贯的 声音演唱的。第二乐段根据旋律上行的走向,用渐强的力度来演唱, 情绪更加激动。 3.学唱歌曲 下面我们一起来学唱一下第一乐段。 (1) 用 Li 音模唱一遍(不加上波音) (2) 用 lu 音模唱教一遍(加上波音) (3) 用 wu 音齐唱一遍 (4) 生加入歌词唱一唱 (5) 纠正个别字发音 (6) 情绪处理(范唱后
5、两句渐强减弱,生感受并唱出来) (7) 男女生分句唱 师:歌曲第一乐段大家唱的非常好,把儿子心中对母亲的思念之情表 达了出来。 我们看一下第二乐段, 第二乐段的旋律移高, 在中高音区, 随着第一乐段对母亲的思念之情第二乐段的情绪更加激动, 表达儿子 对母亲的感恩之情。 师:我们一起来学唱第二乐段 (1) 用 LA 音跟音乐模唱 (2) 用 lai 音齐唱一遍 (3) 生加入歌词唱一唱 (4) 情绪处理 (5) 复习反复记号, (6) 练习结束句(讲渐弱,母亲送儿子到分别的路口,可是母亲 担心、不舍的儿子远行,在唱的时候声断气不断,把母亲复 杂的情感表达出来。还要把声音也渐弱,儿子越走越远,声
6、音越来越小,仿佛作者对母亲的思念久久不能忘怀) (7) 师生接唱 (8) 完整唱 师:第二乐段大家把对母亲的感激之情表达的非常到位,下面我们把 这首歌曲完整的唱一遍。 唱第一遍的时候, 第一乐段男生唱完女生唱, 第二乐段师生接唱,反复第二遍时大家齐唱。 师:大家唱的非常好,把孟郊对母亲的感激之情表达了出来。 四、拓展 师:同学们,今天我们学习了谷建芬老师的游子吟,谷建芬老师 的作品还有很多,我们一起来欣赏一段。 (放视频) 六、总结,下课 师:同学们,母爱就如一首深情的歌,婉转悠扬,母爱就如一杯浓浓 的香茶,饥渴时给我们带来芳香;母爱就像如一盏明亮的路灯,迷失 时给我们指明方向。 传统文化沉淀下来的经典无论经过多少岁月的洗 礼依旧历久弥新,散发出怡人的清香,新的时代,让我们喜欢经典, 让经典永流传。